《项脊轩志》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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古人的书房的命名古时候，文人墨客为了寄托怀抱，常常给自己的居室或书房取一个寓意深刻的名字。书房的命名，既反映主人的个性与品性，又关联主人的寄情与爱好。关于古人的书房名，你知道多少呢？蒲松龄的“聊斋”刘禹锡的“陋室”梁启超的“饮冰室”“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与”陆游的“老学庵”

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项脊轩志——归有光

项脊轩:书斋名，是归有光家中一丈见方的斗室。追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾言其窄小如颈背之间，故名。项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。自号项脊生志、记、书、表：古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。归氏家族的衰败与归有光的家族责任感归有光出生前，归家在宣化里的宅第，便多次出现祥瑞的征兆，“一日，庭有虹，起自地，曣㬈属天，于是遂举先生，故名有光”。面对家族的分崩离析，归有光深自悼也，也渴望努力振兴家族。这个愿望在他的《家谱记》也有表述：窃自念，吾诸父昆弟，其始一祖父而已。今每不能相同，未尝不深自伤悼也。然天下之事，坏之者自一人始，成之者亦自一人始。仁孝之君子，能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎？先前的归氏家族，是一个钟鸣鼎食、五世同堂的大家族，到归有光出生的时候，日渐衰败。早在归有光高祖时，高祖曾留下遗书曰：吾少闻先考之言，吾家自高曾以来，累世未尝分异。传至于今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遗言，切切不能忘也。为吾子孙，而私其妻子求析生者，以为不孝，不可以列于归氏。自幼苦读却屡试不第的归有光9岁能文14岁应童子试20岁童子试第一35岁乡试中举连续8次，会试落选。60岁中进士,任县令。66岁病死于任上第一次考试：童试，考中身份为“秀才”，也称“茂才”。第二次考试：乡试，也称“秋闱”，考中身份为“举人”，第一名叫“解元”，第二名叫“亚元”。第三次考试：会试，也称“春闱”，考中身份为“贡士”。第四次考试：殿试，由皇帝主考，录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”称号，分别为“状元”“榜眼”“探花”。二甲若干名，赐“进士出身”称号，三甲若干名，赐“同进士出身”称号。一二三甲统称为“进士”。八岁丧母的归有光归有光八岁时，母亲周太孺人不幸早逝，终年二十六岁。周太孺人十六岁便嫁到归家来，嫁过来后，虽然不愁吃穿用度，但仍然勤勉操持，辛苦劳动，好像朝不保夕似的。“儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍”

归有光母亲早逝的一个原因，应该是生育太多，生活清苦。归有光《先妣事略》记载他的母亲先后生育了七个孩子：年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。（《震川先生集》）十年间生育了七个孩子，对于妇女的健康的损伤是很大的，归有光的母亲生前多次皱着眉头跟婢女们说，“吾为多子苦！”（归有光《先妣事略》）母亲去世后，几个孩子年纪尚小，看到家人哭泣，几个孩子也跟着哭泣，他们“然犹以为母寝也”（归有光《先妣事略》）。归有光与原配魏氏归有光原配魏氏是归有光的母亲在他七岁的时候为他聘定的。嫁给归有光五年后魏氏离世，育有一子一女。魏氏生长于富贵之家，嫁过来后，却甘于贫寒的生活，亲自劳动，从未向娘家人诉苦。侍奉公婆孝顺恭敬，闺门内外，不论主与仆、老与幼，都相处和睦。归有光十二岁时便慨然有志于古人，对此，魏氏十分了解，并且鼓励归有光“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎？”《项脊轩志》“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”“从余问古事，或凭几学书”不仅表现了魏氏对归有光的理解与体贴，也表现了魏氏对丈夫的仰慕与敬重。虽然物质生活清苦，但夫妻恩爱幸福，与姐妹们谈起婚后的幸福生活，不无得意地描述了与丈夫在项脊轩里的幸福美满的生活，引来姐妹们的好奇、向往。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。文言知识梳理原来的名—状，向下宾前，向北名—状，从上面名—动，筑起围墙通“挡”才美景俯大声吟诵农历十五然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。文言知识梳理数—名，一体等到名—状到处名—动，赴宴两次逝世的对待用名—动余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。文言知识梳理十五岁看望整日像等到成功名—动，上朝哭泣过去关上总共能够大概余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。文言知识梳理已经女子出嫁时常靠着名—动，写字破败格局名—状，亲手

文本内容梳理本文写了（）间破屋，（）种情感，（）个亲人，（）件琐事。一间破屋：项脊轩两种情感：悲、喜三位亲人：母亲、祖母、亡妻四件琐事：叔父分家、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻文章的主旨句是哪一句？在结构上的作用是什么？然余居于此，多可喜，亦多可悲。承上启下

品味细节——品读作者之“喜”回顾阅读归有光的小轩时光，思考作者之“喜”有哪几种？修葺之喜前：狭小、破漏、阴暗后：不漏、明亮、幽雅读书之喜借书满架，偃仰啸歌悠闲之喜冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。赏月之喜三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

品味细节——品读作者之“悲”作者写了哪些可悲之事？阅读课文第2-5段用简洁的语言概括。

品味细节——品读作者之“悲”这四件事为什么会让作者觉得可悲？作者的悲伤是如何表现出来的？家庭分裂亲情隔阂环境描写小门众多、到处是墙、狗吠鸡跳，篱笆变墙。指扣门廊，询问衣食。语言、动作描写语言、动作描写与妻子的家常谈话，妻子亲手种植的枇杷树。祖母的勉励，送象笏。慈爱关爱子女疼爱小辈期待勉励情深恩爱幸福美满语言、动作、景物描写对家族没落的痛惜悲伤，对母亲、祖母和妻子的思念，对辜负祖母期待的自责愧疚。细节于平凡细节中见真情

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。结尾改为：而今庭阶寂寂如故，妻之言笑犹然在耳，恨人去不复，天呼，痛哉！至情直言无声夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，唯有泪千行。——苏轼《江城子》婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯。余入自外，取食之。婢持去不与，魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。——归有光《寒花葬志》有限的语言和无限的情感形成巨大张力，使叙述呈现出一种表面