《第5课 国家机构有哪些》说课稿与教案

《第5课国家机构有哪些》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《国家机构有哪些》是部编教材小学《道德与法治》六年级上册第三单元第5课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《国家机关的职权》，主要是引导学生在上一节课知道了国家机关的基础上，了解我国国家机关的职权，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。旨在培养学生的国家意识。二、学情分析六年级的学生对于我国的国家机关大都熟悉，但对于国家机关具体的职权他们都还不了解。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个：1.了解我国的国家机关与法定职权。2.了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。3.知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。教学重点是：了解我国的权力机关、行政机关、监察机关、司法机关的职权。难点是：知道人民法院可以审理哪些类型的案件。教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议产生新一届国家机构领导人的录像，学生说说从中发现什么信息，教师引导到国家机关的职权这个话题，由此导入新课，板书课题：国家机关的职权。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：国家机关与其职权结合宪法中国家机关职权的内容，学生以小组为单位，完成教材第44页国家机关与对应的法定职权的连线，再全班汇报交流，教师相机引导。板书：权力机关、行政机关、监察机关、司法机关。设计意图：引导学生了解根据职权内容的不同， 我国的国家机关可以分为不同的类型，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。活动二：国家权力机关的职权学生阅读教材第45页的图文资料，看看从文本中能发现什么信息，教师再引导学生说一说，关于全国人民代表大会的四幅图片分别反映了哪项职权？板书：立法权、决定权、任免权、监督权。设计意图：引导学生了解全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权和监督权。活动三：政府机关、监察机关和司法机关的职权首先，学生阅读教材第46页的图文资料，结合课前搜集到的有关人民政府的资料，教师引导学生说一说行政机关有哪些？其职权是什么？板书：行政管理职权，提供公共服务。然后，学生从教材第47页中找出监察机关和司法机关职权的相关信息，并了解司法机关徽章的含义。板书：监察权，审判权，监督权。最后，结合活动园中三名同学对法院可以审理哪些类型案件的争议，先小组内讨论交流，你认为法院可以审理哪些类型的案件？再全班汇报交流，教师相机引导。设计意图：引导学生了解政府机关、监察机关和司法机关的职权，知道人民法院可以审理哪些类型的案件。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸课后，以国家机关的职权为主题办一期手抄报。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《国家机关的职权》，下面是：权力机关、行政机关、监察机关、司法机关；立法权、决定权、任免权、监督权；行政管理职权，提供公共服务；监察权，审判权，监督权。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！《第5课国家机构有哪些》教案第一课时【教学目标】：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。②明确国家机构的产生及其各自职权范围。2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。【课前准备】：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。【教学过程】：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。3.我们的日常生活能否离得开国家机关？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。交流：看看身边哪些单位属于国家机构。2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。㈡、学习“国家机关的职权”1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。2.做一做44页活动园，加强认识。3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。第二课时【教学目标】：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。②明确国家机构的产生及其各自职权范围。2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。【课前准备】：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。【教学过程】：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.全国人民大表大会的相关知识。2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。交流：国家权力机关是如何产生的？。2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。）3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机