幼儿观察记录3篇

观察记录表（生活故事）日期2019.5时间起始时间：10;00结束时间：10:30观察者幼儿姓名幼儿年龄4环境教室观察目的观察幼儿生活行为方面，改进幼儿抢玩具表现及行为。观察目标培养幼儿分享玩具的好习惯。观察记录游戏活动的时候，宸宸小朋友径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说:“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时豪豪小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着豪豪，所以，豪豪小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，宸宸便大声地排斥道:“这是我玩的，你不准拿。”可怜豪豪小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。分析评价宸宸由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的不良生活习惯。但是，在幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是的方法支持策略行动干预:首先，将豪豪小朋友重新引到娃娃家，让他和宸宸一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。语言疏导:将豪豪引到娃娃家后，我对宸宸说:“小宝，让豪豪小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗?”宸宸在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给了豪豪。游戏讲评时，我故意表扬宸宸:“今天呀，我们的宸宸小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里面的玩具了。观察记录表（生活故事）日期2019.6时间起始时间：13;00结束时间：14:30观察者幼儿姓名浦润嘉幼儿年龄4环境教室观察目的观察幼儿生活行为方面，是否具有自主入厕表现及行为。观察目标培养幼儿自主如厕的好习惯。观察记录午睡结束，小朋友们各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，很多小朋友也都已经下床，我就开始为女小朋友梳头。不一会儿，苗苗过来激动的跟我讲:“老师，嘉嘉在哭啦!”我随着她的手指来到午睡间，看见嘉嘉坐在自己的小床上掉眼泪。我走上去帮她擦干眼泪问:“嘉嘉，不哭，有什么困难和老师讲好吗?老师可以帮你。”可是小家伙顾着哭，讲不出话来。我看见嘉嘉两腿夹得紧紧地，还扭动小屁股，就猜想他是不是想要小便，于是就问:“嘉嘉，你是不是想要小便呢?”她也不答话，就扭动双腿，我断定她是想要小便，就对她讲:“来，嘉嘉先穿着拖鞋去小便，回来再穿衣服吧。”于是小家伙一只手擦着眼泪，另一只手紧紧抓着我的手去洗手间了。分析评价从上述案例中可以看出嘉嘉在午睡起床时又想穿衣服，但此时又忍不住想小便了，两件事情让他无法做决定到底先做哪样，所以嘉嘉焦急的哭了。家长们的溺爱导致了嘉嘉做任何事情都希望得到别人的帮助，嘉嘉对老师的依赖性很大，老师要给予更多的关注。而且要让嘉嘉知道，遇到困难可以向老师或阿姨或小朋友寻求帮助，慢慢的要自己想办法解决、克服困难，而不是遇到困难就哭，要做一个勇敢的好宝宝。支持策略我会上一节生理课，《我会上厕所》，告诉小朋友改如何正确的上厕所。家园合作。平时在家的时候也要培养幼儿自己主动去上厕所。当要上厕所的时候要大声的告诉老师或者向其他小朋友寻求帮助。观察记录表（生活故事）日期2019.5时间起始时间：9;00结束时间：10:30观察者幼儿姓名苗苗幼儿年龄4环境户外观察目的观察幼儿生活行为方面，改进幼儿排队抢第一的不好的表现及行为。观察目标观察苗苗每次当第一的原因，学会谦让，体验不一样的快乐。观察记录今天小朋友们去户外活动，苗苗立马就冲到了第一个，但是新炎小朋友已经站在了第一个了，他们两个你挤我，我挤你，他们都想要当火车头。只听到苗苗说：“你让我当火车头吧。”新炎看争不过苗苗只能垂头丧气的站到后面去了。晨间活动结束后，苗苗的眼睛一直盯着老师，当老师说排队的时候，她已最快的速度跑到了最前面，子言轻轻的和苗苗说我们排到后面去吧，苗苗有点不开心，这时候新炎赶紧跑到老师前面，这一次他终于如愿排到了第一个。分析评价现在有很多的家长对自己的子女灌输了这样的思想，让幼儿从小什么事情都要争第一，家长的这些无意识行为会不断的强化幼儿的这样意识。幼儿为了得到家长的表扬，就会告诉自己什么事情都要做到第一。因为他们认为只有第一名才会得到表扬。支持策略在一日生活中，我会有意识的告诉小朋友们可以轮流来当火车头，让每一个小朋友都有机会当火车头。当幼儿学会谦让时我会给予幼儿及时的表扬。用笑脸花奖励谦让的小朋友，以此来强化幼儿的行为。家园合作，不要让孩子有太大的压力，给孩子大胆表现的机会，善于发现幼儿的闪光点。观察记录表（生活故事）日期2019.6时间起始时间：12;00结束时间：12:30观察者杨杨老师幼儿姓名张亦宸幼儿年龄4环境教室观察目的观察幼儿生活行为方面，改进幼儿做事慢的表现及行为。观察目标观察张亦宸每次做事慢喜欢拖拉的原因，并帮助他改掉坏毛病。观察记录午餐快结束了,大部分幼儿已经吃饱了，只见张亦宸等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有张亦宸一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“张亦宸，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗?”张亦宸看了我一眼，终于说，我吃不下了。分析评价张亦宸小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。不过，他做事较