幼儿园班级环境个人总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页幼儿园班级环境个人总结有关幼儿园班级环境个人总结,幼儿园班级环境个人总结怎么写,幼儿园班级环境个人总结排版上和内容上有哪些需要留意的地方等工作范文相关问题,我整理了以下的内容,盼望可以帮到大家。

环境是影响幼儿身心进展的主要缘由之一，能够向幼儿展现各种各样的学问，供应直观而生动的形象，简单引起幼儿观赏的爱好。本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设，这里为大家共享一些关于幼儿园班级环境个人总结，盼望能关心到大家!

幼儿园班级环境个人总结1

环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生平安、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中熟悉各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。老师们利用多种形式，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在乐观主动与环境交互中得到身心和谐进展，并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结。

一、为幼儿供应有效的操作材料。

操作材料的环创设由以往老师供应材料，幼儿接受学习渐渐演化为依靠幼儿亲身实践进行发觉学习，从而更有效地促进幼儿的进展为最终目的。我园老师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿进展为本”的儿童观和教育观，渐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培育幼儿的任务意识，老师对各区域的材料设置进行分类，重量投放;从而满意幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探究、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断乐观、主动的相互作用中获得主动、有效的进展。

二、关心老师提高环境创设的技巧，激励老师不断创新。

活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习供应了条件。对于此项工作，我园实行了无定量式评价方式，即让各班负责老师介绍本班活动区环境创设的状况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体老师对该班活动区环境创设状况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行仔细的分析，提出建议。老师通过研讨，既关心了别人也提高了自己。

三、让孩子自主创设“孩子的世界”。

过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参加。环境布置好后，让幼儿充当欣赏者，很明显，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、颜色和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、争论、尝试、改进，秉承上学期的讨论探究成果，我园要求老师立刻扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着“以幼儿为本”的原则，共同与孩子制造一片欢快天地，我们也最终尝到了胜利的甜美。现在各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，设让儿自己制造，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象详细内容等多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的进展，又能从孩子的角度动身，满意了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的力量。

四、存在的不足

1、个别班级的区域设置还不是特殊合理，区域材料没有充分考虑到本班幼儿的年龄特征和有用性，对规章和玩法的设计还不够规范。

2、幼儿操作墙的内容也要依据班级的转变和幼儿的成长准时进行调整，同时也的有层次性，考虑到幼儿的个体差异。

通过进阶段老师们的共同努力，随着教育观念的转变，老师也由原来的传统观念中解放出来，由原来孩子的主导者变成孩子的引导者、支持者、参加者。当然，对于环境创设中存在的问题，我们也会把它作为一个成长和进步的机会，准时进行改进，信任我们的老师们能利用这个契机，乐观探究，站在孩子的角度、从孩子的视角对班级教育环境进行一次全面、理性、专业的端详，加强学习，不断提高熟悉，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子进展的世界，使环境的价值真正体现在儿童的进展之中。

幼儿园班级环境个人总结2

为充分发挥环境对幼儿教育的乐观作用，依据幼儿园工作方案要求，围绕“主题墙创设、整体环境及区域创设”开展了班级环境布置创设评比活动。

开学初，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，乐观行动，在老师的细心策划下，各班级的主题环境构建得特别丰富，教室环境焕然一新。感叹于老师们对工作的满腔热忱，佩服于老师的心灵手巧，扫瞄了各班之后，总体感觉为：各班级的环境各有特色，丰富程度也参差不齐，老师对投放的材料都能考虑各年龄段幼儿的进展水平和爱好点，使环境为教育教学服务。

在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班老师绘声绘色的介绍，大家边听边思索、边沟通、边学习，相互吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。

同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思索：

1、幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值;环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅在形式

上要强调师生共同参加，即老师与幼儿共同设计完成，老师完成大的框架，幼儿参加其中的制作。

2、各活动区设置要合理，区域材料不仅要体现年龄段孩子的爱好特点，而且还要体现区域材料的丰富与新奇，可供幼儿操作;在投放材料上，老师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，以及活动对孩子的进展等。

3、低墙面的布置更要体现幼儿的参加性;在展现孩子作品时老师要对作品进行一些修饰和包装，让孩子对自己的作品感到胜利与骄傲，增加他们的艺术审美感。同时，对幼儿的作品要准时更换，以激发幼儿乐观参加、呈现自我的乐观态度和信念。

总之，通过这次班级的环境创设，我从全园老师的身上学到了不少学问：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是老师一个人的手工劳动。而是以幼儿进展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要的。在今后的环境创设中，取长补短，吸取领导的指导，展现出自己的闪光点，争取做得更好。

幼儿园班级环境个人总结3

《幼儿园工作规程》明确提出：幼儿园要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件”，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要老师们细心策划，悉心描绘，把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内细心规划，合理布局，努力为幼儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格进展的育人天地。

我们从南面的大窗户入手，先对其进行了装饰，一楼主要以“陆’为主，二楼以“海”为主。托班以动物为小主题，突出了疼惜动物，动物的特征与习性，引导幼儿熟悉动物，了解动物。小一班以水果为小主题，让幼儿学会观看、分析、比较水果的外形、颜色、味道等,知道水果是各种各样的。小二班以各式各样的车为小主题，幼儿能辨认出几种常见的汽车，并爱在嬉戏中仿照汽车的叫声及仿照开车动作。旨在通过好玩的活动向幼儿介绍几种常见车辆的名称及用途，增加幼儿的社会生活常识，促进幼儿社会性的进展。中大班以海底的漂亮世界为主题，熟悉各种海洋生物，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的环保意识。为幼儿绽开一个奇妙的世界。

我们本着以幼儿为本”的原则，共同与孩子制造一片欢快天地，我们也最终尝到了胜利的甜美。我们的环境创设特色主要体现在以下几个方面：

1、环境的创设贴近孩子的生活

孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度动身，以孩子为中心，创设一个孩子喜爱、孩子喜爱的环境，这样才可以调动孩子的乐观情感，激发孩子的爱好，从而促进孩子更好的学习。

2、环境的创设要有学问的体现

幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得这些的相关学问。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，老师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们连续学习、总结梳理阅历。

3、美的表征

不同的表征形式，会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简洁又凌乱、单一又抽象的，因此在其他人观赏的时候很不简单看出孩子的内在进展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这种进步与进展，老师充分的发挥自己的独特才智，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。

4、关心老师提高环境创设的技巧，激励老师不断创新。

幼儿园环境创设的为幼儿在生活中、操作中自主学习供应了条件。我园领导让各班负责老师介绍本班活动区环境创设的状况，向大家介绍创设意图、理念。由全体老师对该班活动区环境创设状况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行仔细的分析，提出建议。老师通过研讨，既关心了别人也提高了自己。

但存在以下不足之处：

1、环境的创设要留意与孩子的互动

在创设环境的时候，老师要注意环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，老师要敬重孩子的这一特点，关心孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，关心孩子有一个良好的自我熟悉，和对他人的熟悉，增加孩子的自信。

2、让孩子自主创设孩子的世界”。

我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参加。环境布置好后，让幼儿充当欣赏者，很明显，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、颜色和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、争论、尝试、改进，秉承上学期的讨论探究成果，我园要求老师立刻扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本”的原则，共同与孩子制造一片欢快天地。

孩子是环境的仆人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度动身，挖掘自身的潜能，不断制造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会，当然还需在今后的实践工作中不断的总结与成长，我会始终努力的!

幼儿园班级环境个人总结4

今年的7月28日是第_个“世界肝炎日”,围绕“爱__”的主题，安义县乐观开展世界肝炎日宣扬活动。7月28日当天上午，该县疾控中心在县城主干道文峰路设立询问点，现场开展宣扬询问。该县卫计委疾控科负责人，县疾控中心领导，免规科、健教科工作人员共6人参与了活动。现场悬挂宣扬横幅一条，展出主题展板4块。工作人员向群众发放肝炎防治宣扬单，宣扬爱肝护肝学问，并急躁解答群众疑问，提示大家留意生活方式、科学保肝护肝。此外，该县县人民医院、县中医院以及11所乡镇卫生院的预防接种门诊也以多种形式开展了“7、28”专题宣扬活动，设立询问点、张贴宣扬海报、宣扬标语，发放宣扬单。

整个活动期间，该县共悬挂横幅11条、展板26块、张贴宣扬海报120张，向群众共散发宣扬资料1500余份，接待群众询问300余人次。该县疾控中心还特地发送肝炎防治宣扬手机短信10000条，整个宣扬活动取得良好效果，受到群众好评。

幼儿园班级环境个人总结5

为了进一步加强环境爱护宣扬教育工作，增加广阔幼儿的环境爱护意识，努力培育同学养成良好的行为习惯，为我市建成国家级环保模范城市贡献力气，依据市教育局的统一支配，教育局在全市幼儿园中开展“寄语将来”绿色环保主题教育活动。接到文件通知后，我校也乐观响应上级号召，召开了班级组长会，仔细支配落实，协作上级主管部门在全体同学中开展了“寄语将来”绿色环保主题教育活动。

一、活动对象及范围：幼儿园全体同学

二、活动时间、形式及要求

1、活动时间：20__年_月——_月

2、活动形式：

利用双休日，由同学自己动手，通过多种渠道乐观回收废旧图书和报纸来换取中国邮政发行的“将来信”贺卡，将自己对一年后的目标，对一年后的畅想，对一年后的盼望写入“将来信”。邮政局将为此活动特殊开设“将来邮局”，将孩子们的美妙愿望统一封存，“将来邮局”将在一年后统一将同学们写给自己将来的信邮寄回每个同学手中。

3、活动要求：

(1)每个同学每收集至少2、5公斤废旧书报、图书即可换取一枚“将来信”贺卡。这次活动强调“自愿”的原则、突出“免费”、“废纸换再生纸贺卡”等关键词。

(2)1——6班级同学将收集好的废旧书报提前在家整理捆绑好，贴上标签，标签上写清：班级班姓名斤数。

(3)各班级“一人一岗”小干部，配和班主任老师做好班级同学的数量统计，填写政教处下发的“矿区小南坑学校寄语将来绿色环保活动登记表”，在学校回收后以班上交。

三、活动实施步骤

1、宣扬发动。引导同学乐观参加活动，从11月份开头利用节假日、星期天在街道、社区、公共活动场所和自己家里收集废旧书报和废纸。11月27日前各班完成收集任务，以同学个人分捆并作好标记，标清学校、班级、姓名，将各班汇总表交回政教处。

2、收集过程中同学要将自己的亲身感受写成文章，11月28日前三至六班级各班统一上交同学“我为环保做贡献”，每班不少于5篇收集过程中的体会。体会要求工整规范，写明学校、班级、姓名并于11月28日上交政教处。

3、同学换到贺卡后，班主任老师要组织同学给一年后的自己写一封信。同学可将自己的美妙愿望和幻想，以书信的形式记录下来。学校政教处统一将带有信件编号且封装完好的“将来信”贺卡回收整理，交至邮政局。

四、活动效果

1、同学热忱高涨，乐观参加其中。各班接到通知后，快速在班主任老师的组织下投身到“我为环保做贡献”活动中来。同学们有的开头整理自己的废旧书报，有的开头在街道、社区收集废纸，整捆整捆地废旧纸张被拿到了学校。同学们还兴致盎然地比了起来，看哪个同学收集得最多!

2、师生尽力贡献，废纸回收量多。经过各班同学广泛参加，各班的废纸回收量都不小。11月28日星期一，政教处将各班级各班孩子们收集的废旧书报统一进行了回收，全校近400名的同学在班主任老师的.带领下排着整齐的队伍、怀抱一捆捆废旧书报在政教处的指引下，整齐地堆放在了校内车房一角，看着可敬的班主任、可爱的孩子们，他们在用实际行动为城市环保尽力、贡献。下午4:00左右，市邮政局来我校集中回收，全校回收废旧书报、纸张约6600余斤，可换的“将来信”贺卡1300余张。

3、推动低碳生活，同学体验丰富。很多同学看到班里回收回来的废旧纸张，不断地发出感叹说：“原来我们身边有这么多可以回收的垃