2020春人教版六年级音乐下册教学计划及教学设计

2020春人教版六年级音乐下册教学计划及

教学设计

教学计划

一、学生情况分析：

本学期我将担任六年级的音乐教学任务，总体来看，六年级学生对音乐知识的掌握比较

少，识谱能力也较弱，能在老师的引导下进行歌曲的学唱，但对歌曲声音的统一、音准节奏

的把握还存在一定问题，需要教师对音乐知识上的教学继续加强并有针对性地引导。由于每

个班学生性格有较大的差异，造成他们对音乐的表现力有了很大对比，有的班级敢说、敢唱、

敢演，而有的班级敢于参与课堂的就只有那么几个，课堂氛围较差，学生缺乏自信。因此，

本学期还是要注重因此施教，利用学生浓厚的学习兴趣，培养良好的音乐习惯，提高音乐学

习能力；用激励性的语言，多种教学手段，培养学生的自信心，努力使每位学生敢说敢演。

二、教材分析：

本册教材包含了歌曲、读谱知识、欣赏曲、综合训练以及器乐训练等多种内容，各项内

容相互补充、相互渗透，以培养审美情感为目的，以知识、技能为手段，采用“综合训练”

这一形式来进行歌唱技巧、视唱、听音、节奏、创作和音乐知识等方面的实践与运动的综合

性训练，既有愉悦性，又有艺术性、思想性。本册共有六个单元：

第一单元爱满人间

第二单元八音盒

第三单元环球风采

第四单元五十六朵花

第五单元母亲河

第六单元告别时刻

三、教学目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学

生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加音乐创造活动的分量，以生动活泼

的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏能力

3、培养表现音乐的能力

4、培养艺术想象和创造力

5、培养乐观的态度和友爱的精神

6、注重培养学生环保意识

四、教学重点、难点

1、认识国外的优秀作曲家，如音乐家贝多芬，初步了解其音乐的特点，学习贝多芬的

作品。

2、聆听民间音乐，听辨出民族乐器的音色，感受比较不同地区的不同音乐风格。

3、有感情地唱好风格不同的歌曲。

4、认识民族管弦乐队演奏圈。

5、了解大合唱、接触现代、各民族的音乐，接触各国、各洲的音乐。

五、教学措施：

1、认真备课，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确,

重难点突出。

2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性。最大限度地调动学

生学习的积极性，使他们学到知识、掌握技能，在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结

协作能力及创新能力。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务

和教学能力。

4、积极地使用现代化多媒体教学设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，继续做好培优补差工作，因材施教，对不同的学生要注意采用不同

的教学手法，使学生能够充分发展。

6、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

六、培优补差计划措施

1、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得

适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高音乐素养，并培养较好的学习习

惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从

培养歌唱技巧入手，训练良好歌唱方法，从而形成较扎实的歌唱表演能力，并能协助老师进

行辅导后进生活动，提高整个班级的音乐素养和成绩。

2、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高歌唱、表演等综合能力，并协

助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定

的提高，特别是歌唱方法这一基本的能力。

3、制定内容:

培优工作主要是继续提高学生的歌唱能力和表演能力。通过欣赏一些歌唱家的歌唱方

法及作品，让优生扩大知识面，进一步提高学生的音乐素养。

补差的工作内容是教会学生敢于表现，会表演，安排比较基础的歌唱方法让他们掌握,

至少能够完整地唱好歌曲。

七、教学进度表：

周次日期教学内容课时执行情况

13月5H-3月9日学唱《感恩的心》手语舞1

23月12日—3月16日欣赏《欢乐颂》学唱《爱的人间》1

欣赏《爱之梦》《爱的罗曼史》《爱1

33月19日—3月23日

的满天星》

43月26日—3月30日欣赏《单簧波尔卡》《拨弦波尔卡》1

学唱《蓝色的雅特朗》欣赏《快乐的1

54月2日~4月6日

农夫》

欣赏《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔1

64月9日―4月13日

的早晨》

74月160-4月20日学唱《卡普里岛》1

84月23日-4月27日欣赏《羊肠小道》《圣托里尼》1

94月30—5月4日五一放假

105月7日~5月11日学唱《拉库卡拉查》欣赏《环球之旅》1

115月14日—5月18日学唱《举杯祝福》1

125月21日—5月25日欣赏《嘎达梅林》《一对白鸽子》1

135月28日―6月1日学唱《爱我中华》1

146月4日―6月8日学唱《长江我的家》1

156月11日一6月15日欣赏《塔里木河》《长江之歌》1

166月1813-6月22日学唱《保卫黄河》1

1

176月25H-6月29日学唱《毕业歌》欣赏《放心飞去》

学唱《友谊地久天长》欣赏《离别》1

187月2日~7月6日

《叵卜忆》

1

19,7月9日―7月13日音乐期末测试

1

207月16日—7月20日成绩录入

教学设计

第一单元

第一单元课题爱满人间第1课时

教学内容学唱歌曲《感恩的心》。

预1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。

设2、熟练演唱歌曲《感恩的心》。

目3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感。

标

重1.把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。

难2.有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。

点

准

电子琴、多媒体课件等。个性化修改

备

一、导入

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的

是什么人呢？

预二、欣赏歌曲

设通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴

教趣。

与1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

学2、节奏练习

的3、唱旋律

过4、有感情的演唱。

程反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多

内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，

加强歌曲的表现力。

三、学习手语

1、演示动作由老师演示动作

2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作

3、分组进行练习。

小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提

高。

四、学生表演

一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟

练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过

这种体验来促进同学们进一步学习。

第一单元课题爱满人间第2课时

教学内容欣赏歌曲《欢乐颂》。

预

设

目

标

准

录音机、磁带个性化修改

备

一、介绍“乐圣"贝多芬。

贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来

预介绍，最后教师补充、总结。

设交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到

教四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》

与第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长

学和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

的二、简介《欢乐颂》

过《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表

程现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然

是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。

《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几

乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

三、欣赏合唱《欢乐颂》。

第一单元课题爱满人间第3课时

教学内容学习歌曲《爱的人间》

预1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌

设曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟"爱"的主题。

目2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。

标

1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。

重2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美

难好情感，

点3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。

4、能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。

准

多媒体课件、钢琴等个性化修改

备

一、组织教学，师生问好

二、导入

1、视频欣赏美丽的自然风光图。

预

2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。

设

（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，

教

让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌

与

曲《爱的人间》）

学

三、新歌教学

的

（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。

过

（二）反复聆听歌曲。

程

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、朗读歌词。

3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。

（三）学唱歌曲

1、随琴齐唱，找出难点。

2、解决难点。

3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

第一单元课题爱满人间第4课时

教学内容欣赏《爱星满天》。

预1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

设2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

II3.掌握三拍子歌曲的唱法。

标

重用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。

难

点

准

音乐课件、钢琴。个性化修改

备

一、欣赏歌曲。

预（1）初听《爱星满天》的录音。

设（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界

教就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星

与像满天的星星”。

学（3）复听。

的（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐

过句。

程（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

二、小结。

课

后

反

思

第二单元

第二单元课题八音盒第1课时

教学内容《波尔卡》

预1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

设2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能

目用图形式或线条表示自己听到的音乐。

标

重

难

点

准

录音机、磁带个性化修改

备

一、学一学

预1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，

设让我们一起坐上心爱的小马车出发吧

教2、木管乐器的自我介绍：

与A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，

学音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音"。

的B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛

过雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色

程彩。适宜于演奏各种

抒情或华彩性的乐曲。

c、大管：又称"巴松"，是木管组中的低音乐器。

管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形

象。

D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感

情的表现，有"抒情女高音"之称。常用于田园风光的

表现

E、单簧管：又称"黑管"，直吹。低音浑厚响亮，

中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧

管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中

音域最宽的乐器。

3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

二、听一听

欣赏《单簧管波尔卡》

1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同

点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解

乐曲的结构，注意主题出现了几次。）

3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式

来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用

线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形

谱打基础）

4、学生创作图形谱。

5、演示图形谱。

三、跳一跳

1、简单介绍波尔卡

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。

于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

2.师生共跳波尔卡。

四、想一想，说一说。

师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这

么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大

的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的

祝愿。

五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中

坐上小马车回家吧！

第二单元课题八音盒第2课时

教学内容《蓝色的雅特朗》

1、能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱《蓝色的雅特

朗》。

预

2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一

设

步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。

H

3、感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。

标

4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对

家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。

1.能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》

重

2.能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养

难

成良好的合唱习惯。

点

准

钢琴、PPT课件个性化修改

备

预一、组织教学

设二、课前游戏节奏传递

教三、新课教学

与1、导入激趣。

学2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先

的做一个八六拍的发声练习。

过3、听赏范唱，感悟歌曲。

程师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学

们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么

样？它的演唱形式是什么？

4、学唱歌曲。

⑴模唱。

⑵跟唱。

⑶突破难点附点八分音符。

⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋

律。

⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱。

⑹有感情地演唱歌曲。

四、欣赏《快乐的农夫》

第二单元课题八音盒第3课时

教学内容欣赏《霍拉舞曲》

预1、通过欣赏《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所

设表现的情绪。

目2、培养学生的想象力和创造力。

标

重1.乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

难2.木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

点

准

多媒体课件个性化修改

备

预一、听《霍拉舞曲》

设1、初步聆听，感受

教《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？大胆的说出

与自己所听到的。

学2、比较

的（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）

过你能听辨出其中的不同吗？

程用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生

了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什

么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色

怎样？

学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；

学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。

3、介绍《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼

库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库

尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地

区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的

轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的

就是具有轮舞体裁的-------独奏曲。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个

什么场面？你是怎么来欣赏的？

5、总结

通过《霍拉舞曲》，我们感受了不同的乐器在表

现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。

二、欣赏《喷泉》

三、小结

第二单元课题八音盒第4课时

教学内容欣赏《康沃尔的早晨》。

预通过欣赏《康沃尔的早晨》，了解其作者劳伦斯。

设

目

标

重体会歌曲感情。

难

点

准

钢琴、磁带、录音机个性化修改

备

一、听《康沃尔的早晨》

1、初步聆听，感受。

《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？大胆的

说出自己所听到的。

2、交流。

3、介绍《康沃尔的早晨》

预如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年

设却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋

教岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强

与糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺

学天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶

的迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅

过自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康

程沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始

的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康

沃尔有一种通灵的感觉。

4、再次整体聆听

再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个

什么场面？你是怎么来欣赏的？

5、总结

课

后

反

思

第三单元

第三单元课题环球采风第1课时

教学内容学习意大利民歌《卡普里岛》

预1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；

设2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；

目3、认识反复记号D.C.Fine。

标

重1.理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反

难复记号，并掌握它的用法。

点2.唱准后半拍起的节奏。

准

多媒体课件、电子琴个性化修改

备

预一、情境导入

设师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次

教环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一

与站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们

学已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下

的来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

过1、（出示图片）比萨斜塔

程比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由

落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟

楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻

名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在

工程开始后不久（1178）,便由于地基不均匀和土层

松软而倾斜）

2、（出示图片）威尼斯水城

威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯

湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。

由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连

成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大

家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有"因水而生，因

水而美，因水而兴”的美誉，享有"水城”"水上都市""百

岛城""亚得里亚海的女王""光之城""桥之城"等美

称。）

3、（出示图片）帕瓦罗蒂

鲁契亚诺・帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与"多明戈""卡雷

拉斯"称为三大男高音，别号"高音C之王"。高音C也

是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意

味要听听是不是能够唱到高音C,而且唱的漂亮。师：

现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经

典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王

的超凡魅力。

师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意

大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发

达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方一一卡

普里岛！

4、（出示图片）卡普里岛风光

卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满

了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，

在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听

到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐

描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌

曲的情绪哦。

二、新课学习

1、录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？

2、分析曲谱

3、生随琴演唱曲谱

4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光

5、出示D.C.定义

三、课堂小结

第三单元课题环球采风第2课时

教学内容欣赏《羊肠小道》。

预1、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐

设曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。

H2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从

标而反应管弦乐器在乐器中的表现力。

重1.通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容。

难2.分析《羊肠小道》的音乐结构。

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

预一、导入

设1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》

教看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了

与一位资深"导游"。

学2、出示"导游"一格罗非

的衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，

过但是却要让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑

程聪明的人都坐过。

二、新课教学

（一）欣赏引子部分

1、听音乐猜猜坐骑

2、听辨主奏乐器（双簧管、椰子壳）

师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏

出一支滑稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰子壳

奏出的蹄声伴随下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行

进在山间羊肠小道上的情景。

（二）欣赏乐段一

音乐主题A欣赏

1、出示图谱。

2、哼唱旋律o

3、用动作感受节奏。

4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。

5、集体用动作感受。

6、完整欣赏"毛驴主题"。

衔接语：走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的

景色会发生什么变化呢？

音乐主题B欣赏

1、出示图谱。

2、感受主题音乐所描绘的景色。

3、听辨主旋律乐器。

4、哼唱旋律。

5、完整欣赏"壮丽"主题。

师：圆号演奏吹出了音调悠长、气息宽广的旋律，

描绘出山间的美丽景色。

音乐主题A+B欣赏。

用动作完整表现一次。

乐段一完整欣赏，用手指表示主题顺序。

衔接语：经过了三段崎岖的羊肠小道，我们的同

学们和坐骑不知道有没有感觉到有点疲惫呢？。

（三）欣赏乐段二

1、感受旋律特点以及所描绘情景。

师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让

人有无限遐想，你想到了什么呢？

2、揭示主奏乐器（钢片琴或八音盒）。

3、教师总结。

衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧。

（四）欣赏乐段三

小结：乐段A——骑驴走在羊肠小道。

乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述

的什么呢？

1、再次感受"骑驴主题"。

2、体验旋律速度。

（五）完整欣赏全曲

三、课后拓展

刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的

大峡谷组曲之第三乐章一一羊肠小道，其中还有第一

乐章"日出"、第二乐章“沙漠"、第四乐章"日落"、第

五乐章"暴风雨"。

四、课堂小结

第三单元课题环球采风第3课时

教学内容学习歌曲《拉库卡拉查》

预1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的

设声音有表情地演唱。

目2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱

标美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

重1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

难2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

点3、理解和表现歌曲的情绪。

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、组织教学

二、谈话导入

三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）

预

1、感受歌曲，熟悉旋律

设

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非

教

常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉

与

库卡拉查》，领拍手）

学

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

的

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

过

（1）引入歌曲

程

（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点

（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共

同参与学习

(4)生跟琴轻声唱

4、学生自主处理歌曲

(1)师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲

师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样

的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的

声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风

格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我

们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！

(2)小组排练

(3)小组展示

师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认

真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、

有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！(师

弹奏《拉库卡拉查》)

生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪

个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不

同？(奖励沙锤、铃鼓)

(4)有感情地演唱。

第三单元课题环球采风第4课时

教学内容学习墨西哥民间舞蹈动作。

预充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动(唱、

设舞)，培养其音乐表现能力。

目

标

重

难

占

八、、

准

录音机、磁带个性化修改

备

预一、学习墨西哥民间舞蹈动作。

设1、观看碟片。

教2、学学墨西哥的典型动作

与3、学学简单的集体舞

学二、活动《环球之旅》

的三、教师总结

过

程

课

后

反

思

第四单元

第四单元课题五十六朵花第1课时

教学内容学唱歌曲《举杯祝福》

预1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

设2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

目3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

标

重用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、歌曲导入。

二、学唱歌曲。

导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到

新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略

一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的

预乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌-《举

设杯祝福》

教1＞带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度

与以及典型节奏分别是什么？

学2、集体拍奏典型节奏

的3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中

过找出歌曲中有没有旋律相同的句子

程4、把旋律相同的句子用"来"唱一下

5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为

难唱的句子，并随琴模唱

6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、认识都它尔和手鼓。

四、表演歌曲。

第四单元课题五十六朵花第2课时

教学内容欣赏《嘎达梅林》

预

设

目

标

重

难

八占、、

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马

头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达

梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。

拓抉

现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。

设

听后说出乐曲给你怎样的感受？

教

二、学生欣赏

与

具有草原的风格，悲壮、浑厚

学

三、师：你们知道马头琴的形状吗？

的

马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕

过

刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听

程

就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独

特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍

劲、悲壮。

第四单元课题五十六朵花第3课时

教学内容学唱歌曲《爱我中华》

预1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

设2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。

H

标

重用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、导入

师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们

来做一个游戏：播放一段"少数民族服饰展"片断，请

同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说

的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充

分地肯定、鼓励和表扬。

预

二、学唱新课：

设

1＞由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个

教

历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，

与

那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。

学

师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、

的

白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生

过

活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗

程

习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不

相同。欣赏《爱我中华》

2、跟琴学唱

3、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）装饰音、

修止符的运用。（2）控制整体音量。

三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

第四单元课题五十六朵花第4课时

教学内容音乐活动“爱我中华”

预1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图

设片介绍、服饰等资料。

目2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。

标

重

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

1、抢答比赛

师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答

比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子

一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对

一个可以为自己小组加一朵小红花。

开展抢答比赛。

师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同

学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民

族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加

预有趣的活动：听音乐选画面

设2、听音乐选画面

教师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几

与段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民

学族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听

的完了以后，请同学们来回答。

过（1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。

程（2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师

用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。

3、拓展。

⑴师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于

各个民族的资料，让我们一起来看看吧。

⑵学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图

片、风俗习惯等。

4、小结。

师：孩子们，你们查找的资料真丰富呀，让我们大

开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐

妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。

课

后

反

思

第五单元

第五单元课题母亲河第1课时

教学内容欣赏《长江之歌》。

1、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的

预

联系。

设

2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江

目

标的相关文化知识。

1.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的

重

联系。

难

2.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江

点

的相关文化知识。

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、导入：

（小声播放《长江之歌》）

本单元标题是“母亲河"。什么是"母亲河"？

二、欣赏《长江之歌》

同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么

呢？（"长江之歌"）那么，你对长江有多少了解呢？

请说一说在你的心中长江是怎样的？

长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲

预的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经

11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒

设

体课件介绍长江）

教现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌

与曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视

学系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴

又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。

的

我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首

过

乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请

程看首句：

其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，

大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与

长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我

们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一

遍，请随着音乐用手划出旋律线。

这是一首先有曲后有词的“填词〃歌曲，所填歌词

与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读

一遍歌词。

欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，

哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。

就前面的问题，学生作出回答。

第五单元课题母亲河第2课时

教学内容学唱歌曲《长江我的家》。

预初步学会歌曲《长江我的家》。

设

目

标

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、学唱歌曲《长江我的家》

(1)欣赏范唱录音。

(2)与学生共同讨论歌词的含义："我"主要是指

港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，"长江"已经不是

预

单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着

设

妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。

教

(3)随录音轻声学唱歌词。

与

(4)这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准

学

不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；

的

三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。

过

请同学们特别注意。教师带领学生重点练习"长江是我

程

的家"、"长江长江是我的家"和两句旋律相似的"心里

装着妈妈的爱，走遍天涯想着家"。

(5)再随录音学唱两遍歌词。

二、总结

第五单元课题母亲河第3课时

教学内容欣赏歌曲《保卫黄河》

1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐

形象。

2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。

加深对祖国的热爱。

难

点

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、组织教学

二、了解黄河

1、这节课我们来上一节欣赏课，首先请同学们欣

赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所

看到的黄河吗？

2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始

预了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了

设轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书:

教光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作

与不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗

学词（课件：保卫黄河歌词）

的3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表

过达了作者怎样的心情？

程师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀

枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己

手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国

人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们

一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说："交

给我吧，我有把握把它写好"。星海拿到歌词后，在延

安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首

经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐

作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

二、初听歌曲：

1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，

感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来

表达他的爱国热情？

2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）

第五单元课题母亲河第4课时

教学内容完整欣赏《保卫黄河》。

预

设

目

标

重

难

占

八、、

准

录音机、磁带、钢琴个性化修改

备

一、分段欣赏：

第一部分：

预1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一

部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课

设

件：复听歌曲第一段）

教

2、学生回答

与3、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌

学曲歌词的高低变化。

、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高

的4

低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

过

5、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱

程6、演奏第一遍学生轻唱歌词

第二部分：

1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一

样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：

两个声部）

3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后

演唱）

4、师讲解"轮唱"知识点。

"轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个

以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，

这种演唱形式称之为??轮唱。

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进

行演唱的，所以称之为？

6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部

轮唱。

8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声

部轮唱，可以吗？

9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？

师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，

你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼

伏，波涛汹涌。）

10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱

形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演

唱形式？

2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱

3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要

表达一种怎样的心情？

4、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的

高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音

乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？

5、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，

都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化

（力度加强，速度加快。音调升高）

6、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋

律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万

众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命

力量，打败日本侵略军。

二、完整复听：

1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每

一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，

第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象

是？

2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形

式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条

来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音

乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现

出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断

壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。

3、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音

乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整

欣赏全曲）

三、教学小结

课

后

反

思

第六单元

第六单元课题告别时刻第1课时

教学内容《毕业歌》

1、掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云”等词语的含义。

预2、了解歌词的作者及写作的相关背景。

设3、让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。

目4、让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。

标5、培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁，而要满怀激

情各奔前程。

重1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。

难2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。

点3、培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。

准投影仪、作者的图片及生平资料、《义勇军进行

个性化修改

备曲》（歌曲及伴奏）

一、播放国歌《义勇军进行曲》（音频素材）

教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？

对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天

下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。今天，我们再来学习

田汉先生创作的歌词《毕业歌》

（讲授新