2018新人教版部编本二年级下册语文第三至六单元教学设计

2018新人教版部编本二年级下册语文

《神州谣》优秀教学设计

教学目标

【知识技能】

L指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个

会写字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭

借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富

强。重点难点

【教学重点】

1.指导学生会写字，会认字。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，

积累生动的语言。

【教学难点】

感受课文表达的感情，了解祖国的国情。

第一课时

（-）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。

今天，我们来学习《神州谣》。

2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）

（二）检查预习

1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的

特点吗？

学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）

小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

shenbenfenxiawanminzuyiq1

神奔奋峡湾民族谊齐

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音

“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民

出示：（课件出示）（带拼音）

yaoyongfengsonggeyu1unongfanrdng

谣涌峰耸隔与陆浓繁荣

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸"，前鼻音“繁”,

后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正

确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读

书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐,

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师指导书写。

“神”部首是“本”，不是“钎

“奔”上下结构,是“大+卉”，不是“大+十+升”。

“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。

“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。

另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语

宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示）出示：|奋发民族一齐情谊一

1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。

2.祖国各（）有着深厚的（）7

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真

会了！

第二课时

（-）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：

神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）

（二）初读儿歌，领悟感知。

1.（课件出示）出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.（课件出示）出示课文:

我神州，称中华,

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

(三)精读儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的

问题。

学生小组自学讨论。

1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。

(1)这一小节在文中起到什么作用？(是个总起句。)

(2)指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热

爱和自豪之情。

2.探究第二小节:

（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、

珠峰）

（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？

黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。

长江是我国第一大河，黄河是第二大河。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。

珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读

“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

3.探究第三小节：（课件出示台湾版图）

台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？

（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是

和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）

（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日

统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）

各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

从哪里看出各民族大团结的景象？

（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔

小康。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

（四）开火车学新词。

1.（课件出示）词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来

帮着修一下。

（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，

全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和

认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

（五）总结延伸，朗读巩固。

（课件出示）

我爱我的祖国

祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山

立。

桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天

地。

板书设计

,总说祖国山河壮美。I

神州谣〔具体说，几种代表性的景物/祖国壮美，民族团结

民族要团结，统一

2018新人教版部编本二年级下册语文

《传统节日》教学设计

［教学目标］

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

［教学重点］

1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

［教学课时］

1课时

第一课时

教学过程达标检测

一、图片导入1.下面是我们传统节日的

1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。有（）

2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？(学生自①清明节②元旦

由讨论)这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学③元宵节④圣诞节

来说一说？⑤端午节⑥七夕

3.出示课题。(齐读课题)⑦中秋节⑧重阳节

4.学习“传统”二字的读音。(“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。)

二、读儿歌，随文识字2.给下列汉字选择正确的

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。读音，打“J”。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。#（gangxiang）

2.自读检查。堂（tdntdng）

(1)指名轮读，一人一句。相机正音。乞（qiqi）

(2)同桌对读，正音。赏（s百ngshang）

3.出示带生字词语，认读字词。菊（j&ju）

(1)带拼音读词语。打乱顺序读词语。(出示课件)

chudntdngtiejiexi&ngjisdozhouditdng

传统贴窗花大番小巷蔡扫赛龙舟艾香满堂3.连一连，读一读。

qlqidoIdngbinsshdngit）zhudntuonrfcnao

乞巧牛郎织女月神赏菊转眼团圆热闹贴龙舟

(2)去拼音读词语。放窗花

（3）保留生字，读生字。赛月饼

4.教师教学重难点字词。吃菊花

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。赏花灯

（2）菊：注意音节的拼写，“U”上两点要去掉。看鞭炮

（3）热闹：读rGnao,“闹”字声母是“n"，两个字连读时，“闹”要读轻声。

5.齐读儿歌

三、认识中国的传统节日4.连一连。

1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。元宵七月初七

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午五月初五

端午、七夕、重阳）中秋八月十五

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）春节正月十五

4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做）重阳正月初一

春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号）七夕九月初九

端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大

家记住了吗？

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化5.读句子，填一填。

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。春节到，人欢笑，贴窗花，

1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）放鞭炮。

2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）（1）画出句子中写春节

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。习俗的词语。

1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。（2）你还知道哪些春节

2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）的习俗？请写出三个。

出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

L讲述清明节的习俗，及''先人墓前去祭扫”所表示的含义。

2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。6.“清明节，雨纷纷”，会

出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。让想起诗句“___________

，，

1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。_，_________________O

2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……7.端午节是为了纪念―

出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。o七夕又叫_______

1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.跟这个节日有关的传

理解“会鹊桥”的意思。说故事是__________。

3.拓展：牛郎星和织女星的知识。

出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。8.找出与节日相对应的习

1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。俗，选择正确的序号填入

2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）括号里。

3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？①吃月饼②登高

出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。③插艾草④看花灯

1.为什么叫做“重阳”节？元宵节（）

2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）端午节（）

3.“要敬老”这句话怎么理解？中秋节（）

出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。重阳节（）

1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全

家团圆的节日？（中秋节）

五、拓展延伸9.将下列少数民族与其相

1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没相应的节日连起来。

有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？傣族彝族苗族

2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看

看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。火把节花山节泼水节

六、指导写字10.请写出几个带有下列

1.看图识字学词，认读词语，理解字义。偏旁的字，并组词。

贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹口：____()

2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。____()

3.教师重点指导难写字。门：—（）

街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土"最后一____()

笔改为提。

舟：最后三笔的顺序是点、横、点。11.描一描，写一写。

转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；''专"字的笔顺是横、横、街放在田字格中

竖折折、点。转

4.学生描红，教师巡视指导。

2018新人教版部编本二年级下册语文

《“贝”的故事》教学设计

教学目标

【知识技能】

L能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

【过程与方法】

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

【情感态度与价值观】

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

重点难点

【教学重点】

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书

写不同的特点。

【教学难点】

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？

2.出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。

（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。

（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。

导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老

师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）

2.检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）

yucdiqianjiagubeikehuaibiguan

与财钱甲骨贝壳坏币关

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”

是三拼音节。

（2）认读本课新词：（课件出示）

漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、

贫困

①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并

向他学习。

注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、

贫”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”读轻声。

②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关

识记生字”与财钱甲骨贝壳坏币关”。

(1)认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。

(2)开火车读、齐读。

(3)你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+

不”，“币”是“，+巾”，“关”是“、，+天”，“甲”是“日+1壳”是“士

+一+几”。

可以用换一换的方法记住它们：“线”把T”换成“车”，就是“钱”。

可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“1”，是“与

还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是

“贝”。

2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”

(课件出示)：钱、骨、壳的动画笔顺图

(1)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

(2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说

笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

师点拨:

“钱”的部首是“车”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；

“骨”的上部注意书写笔顺，第二笔是横折，第三笔是横折；

“壳”的上面是“士”。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎

样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

（三）朗读课文，整体感知

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

（讲了汉字“贝”的有关故事。）

（四）总结:

我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到

底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。

第二课时

(-)复习导入。

1.复习本课生字词。

(1)出示本课词语自由读一读。

甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买

偏旁钱财携带货物。

(2)指名读词语师生纠正读错的字音。

(3)全班齐读词语三遍。

(4)单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

(5)一起朗读生字。

2.指名分段朗读课文。

(二)再读课文，理解课文内容。

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。

A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。

（贝壳是保护动物身体的铠甲。）

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）

引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

B.学习第二自然段

引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？

（贝壳可以随身携带，不容易损坏）

（2）它在古代有什么用途？

（古人还把贝壳当作钱币。）

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

（学生查字典回答）

（三）课堂小结:

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝

字做偏旁的字大多与钱财有关。）

板书设计

2贝的故事

贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品

用途：用贝当作钱币

赚赔购贫货

2018新人教版部编本二年级下册语文

《中国美食》优秀教学设计

教学目标

【知识技能】

1.正确认读“菠、煎、腐''等13个生字；正确书写“烧、烤〃等8个字。

2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写"红烧茄子、烤鸭”

等词语。

【过程与方法】

正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

【情感态度与价值观】

了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

重点难点

【教学重点】

学会生字，读好词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到

北，美食文化不同烹调方法也不一样。

2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。

今天，我们来学习《中国美食》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美食）

（二）检查预习

1.（课件出示）出示11道美食图片。

图片中，介绍了哪些美食？

请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡一

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音

“烧、肉、炒”，前鼻音“饭

出示：（课件出示）（带拼音）

菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，

前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正

确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书

正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

老师范读，学生跟读，指名读。

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒倪茄鸡

仔细观察字形结构跟着老师书空。

“烤”字左右结构，右边是个“考

“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”

变成点。

(2)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

(3)展评学生的书写。

(三)复习巩固

1.小游戏，比赛摘苹果。(出示课件：苹果上带有生词的苹果树)

会读一个词语，苹果就被摘下一个。

看看谁摘的多？

小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。

第二课时

(-)复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.(课件出示9)复习词语：

红播年用乌羊白蛋?像赤子小巧

(1)指名学生认读生词。

(2)开火车认读词语。

3.齐读词串。

4.继续学习《识字4》。(板书：中国美食)

（二）读中悟情，读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，

如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像

加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）

①这些中国美食用到了哪些烹调方法？

（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）

②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加

酱油等作料，相熟使成黑红色。）

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？

（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）

（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）

①这两种中国美食又用到了什么烹调方法？

（这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。）

②说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，再用中火或小

火慢慢煮熟的一种烹调方法。

烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一种烹饪方法。烤

制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，凝

成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐，色泽光滑，

外脆里嫩，别有风味。）

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？

（比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。（课件出示：文字、插图）

这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）

了解“爆”、“炖”的烹调方法。

爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆

法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，鸡盹，鸭脚，鸡鸭肉，瘦猪肉，

牛羊肉等.常用的爆法主要为：油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。

炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多.炖先用葱，姜炮

锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料

要求软烂，一般是咸鲜味。

（4）第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。（课件出示：文字、插图）

这里有用到了什么烹调方法？（蒸炸炒）

这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？

（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停

顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背

诵。

（三）总结全文，延伸拓展

1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法

吗？

本文共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、

炒。

2.你最喜欢的中国美食是什么？

学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串

说句子。

板书设计

4中国美食

「凉拌、香煎、红烧

Y

中国美食烤、煮

烹调方法爆、炖

蒸、炸、炒

2018新人教版部编本二年级下册语文

《口语交际：长大以后做什么》教学

设计

教学目标：

1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：

重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入课题

1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救

死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说,

说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有

的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈

一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业

的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做

什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是,因为

___________________________________________________________________________________O

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们

今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）

二、感受话题

1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用

上句式：我长大以后想o因为

,所以O

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同

学来说，老师个别指导。

三、我是小记者

1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。

采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？

2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。

四、升华主旨

1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小

组讨论，你怎么实习自己的目标。

2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。

3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的

一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚

持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样

我们才能一点点的实现自己的目标。

五、课堂小结

这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有

了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，

要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的

人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。

板书设计：长大后做什么

目标

行动努力贡献

教学反思：

本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、

医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于

课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学

舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作

的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激

发灵感，打开思路。这节课上，我创设了不同层次的交际情境。

口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个

不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采

访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现

了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际

表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学

生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前

有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最

后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。

2018新人教版部编本二年级下册语文

《语文园地三》教学设计

［教学目标］

1.会认9个生字，熟读识字中的词语。

2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。

3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

4.了解中国的十二生肖传统文化。

5.培养爱阅读的好习惯。

［教学重难点］

1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热

爱。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

、我会读

1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还

是甜的？

（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄

是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪

些食物。

5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝

丝、黏糊糊）

二、我会认偏旁

1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察

这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”

和“夸”）

2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关,

偏旁表意)

火字旁、四点底：与火和水有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。

4.出示课本中的题目，完成课堂练习。(对于错得集中的题目做重

点讲解)

5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化

1.观察与认读。

(1)学生观察图片：这是什么？(邮票)上面画的又是什么？

(2)学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之

O

(2)交流一些有关十二生肖的传说。

(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。

(4)学生说说自己的属相是什么。

3.读读与背背。

(1)学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。

(2)学生试背十二生肖。

第二课时

教学过程

一、情境导入

同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是一一小

枣树和小柳树(生看图片回答)，我们跟它们打声招呼好吗？

二、初读课文

1.自由读课文，标出自然段序号。

2.展示读课文，请8名同学一人读一段。

三、品读1〜4自然段

1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2〜4自然段。

2.用“一一”画出写小柳树外形的句子，用画出写小枣树外形

的句子。

3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。

4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。

四、学习5〜8自然段

1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。

（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？

2.默读5〜7自然段，回答问题。

小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑

小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样

跟她说话？（生：温和地说话）

3.反复读第7自然段。

4.体会小柳树和小枣树各自的优点。

小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。

5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。

6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品

质。五、总结升华

7.说说你从文中懂得了什么道理。

［教学反思］

先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通

过举例，使学生进一步认识了部首与词意的联系，能通过部首猜

词意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化

的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课

中解决了重点和难点，通过联系生活，把认字、学词和认识事物

联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。

2018新人教版部编本二年级下册语文

《彩色的梦》教学设计

［教学目标］

1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

3.

［教学重点］

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、谈话导入1.填一填。

1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？彩色的（）

小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。彩色的（）

（出示课题）彩色的（）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色

的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

二、初读课文，指导朗读2.根据课文内容填空。

1.配乐，老师范读。学生圈出生字。脚尖滑过的地方，

2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。大块的草坪，_____;

3.同桌互读，指导正音。____________,红了；

4.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，_______,

大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！1

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

5.小组内练读,比赛读。

三、再读课文，学习生字3.将下列汉字按要求分

1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。类。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛①盒②坪③般④

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛精

猜字谜：一人一口酥（盒）⑤咛⑥囱⑦拉⑧郁

2.教师检查自学情况。

（1）出示带生字词语，指名读词语。单韵母：___________

（2）去拼音读词语。前鼻音：___________

（3）口头组词，巩固识记。后鼻音：___________

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？

第二课时

教学过程达标检测

一、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一

个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什

么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌4.照样子，写句子。

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来我有一大把彩色的

的？（学生自由回答）梦，有的长，有的圆，有

2.出示第一小节。（指名朗读）的硬。

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用''有的……我有______________

有的……有的……”说句子）—,有的______,有的—

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会________,有的_________

聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）____0

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天

空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）5.在括号里填入恰当的

（1）小组轮读。全班齐读。量词。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）一大（）铅笔

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、一大（）草坪

小鸟、小屋、烟囱和太阳。一大。野花

（1）指名学生朗读。一大（）天空

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？6.读句子，说出加点词语

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红的意思。

一个______般的_______,又（）又（）（1）在葱郁的森林里，

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）雪松们拉着手。

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了葱郁：________________

什么吧。（出示第四小节）

（1）齐读第四小节。（2）我的彩色梦境，有

（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）水果香，有季节风，还有

(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思？(结合生活实际，引导学生从形旁表意紫葡萄的叮咛。

的角度理解“叮咛”二字)