2020春人教版八年级物理下册课件-第9章-压强-第4节 教案+教学设计+学案

教案一

第4节流体压强与流速的关系

教学目标

1、知识与技能：

（1）初步知道流体具有流动性特点；

（2）初步了解流体的压强与流速的关系；

（3）初步了解机翼升力产生的原因。

2、过程与方法：

教学设计立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性

认识。

情感态度和价值观：

（1）让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性；

（2）使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,

初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦；

（3）培养学生合作意识与协作精神。

教学重点和难点

1、重点：探究验证气体压强与流速的关系的过程。

2、难点：用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。

教学过程设计

1、引入新课

师：同学们，这节课以前我们学习了压强的一些知识，其中主要是液体的压

强和气体的压强，其实气体和液体有一些共性，哪位同学能说出是什么共性？

生：气体和液体都没有一定的形状。

生：气体和液体都不是固定的，可以流动。

师：对，正因为气体和液体都具有流动性，我们将气体和液体统称为流体。

［板书：流体：气体和液体统称为流体］

师：下面我们来做一个实验（课本想想做做）

师：飞硬币的周围有没有流体？硬币跳跃与流体流动有没有关系？

生：【有理由的猜想］有流体，肯定与流体流动有关，因为硬币跳跃时周围空

气是流动的，不用嘴吹气的时候，硬币不动。

师：流体压强与流体流动速度会不会有一定关系呢？到底是怎样的关系呢？

这就是我们今天要研究的课题。

2、新课教学

（1）导入探究课题

师：让我们来做一个小实验：将一个漏斗口向下放置，漏斗口放一个乒乓球,

能否让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢？

师：同学们，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗

中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？

生：乒乓球掉下来了。

师：现在，我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？

［乒乓球被吸住了，学生掌声……］

生：乒乓球吸上去了。

师：这不是魔术也不是杂技，其实我们都能做到，只要不断的吹气，让空气

流动起来就行。

生：【然后请两位学生上台展示］学生演示实验成功。

师：流动的流体的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才的实验就跟流体压

强有关。想弄清原因吗？我们来探究流体压强与流速的关系。

师：［引导］如图（1）所示，乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分

析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除

了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气

之后才产生这种现象，同学们再猜想看，这个压力可能会跟什么有关系呢？

生：［猜想］可能压力与流体是否流动有关。

生：［猜想］可能压力与流速的大小有关。

师：很好，我们发现，流体在流动时才导致现象的产生，说明这个压力跟流

体的流动有关，但是，流体的压强与流体流动速度可能存在什么关系呢？

生：猜想可归纳为：流速大压强大；流速大压强小；流体压强与流速无关，

只与流体流动不流动有关。

师：【再引导］我们猜想这种关系无非存在两种情况：

一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体

在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。究竟哪一种猜想是正

确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。

3、升力的产生

师：同学们要弄清楚飞机为什么能升空，请各位同学先阅读课文第45页"飞

机的升力"部分的内容，思考下列几个问题，5分钟后要求同学们回答：

（1）飞机的机翼有何特点？

（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同？

（3）试分析机翼的升力又是怎样产生的？

先由学生回答，再引导学生总结：

师：机翼的形状有何特点？

生：机翼上方是弯曲的，机翼下方大致是平的。

师：其上下机翼表面空气流速会不会相同呢？

生：不会。

师：很好，飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是

不同的，右图（6）表示机翼周围空气的流向。

师：机翼的升力又是怎样产生的呢？

生：由于上方的空气要比下方空气行走的距离较长，机翼上方的空气流动比

下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机

翼上面比下面气流速度快。结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强

小，这一压强差就是使飞机获得竖直向上的升力的原因。

师：［引导］综上所述，我们可以得出结论：机翼升力产生的原因［（板书）：

飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差产生

的］

教案二

第4节流体压强与流速的关系

教学目标：

1、知识与技能：

(1)知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强

大。

(2)并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。

2、过程与方法：

(1)通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法。

(2)培养学生的观察和分析概括信息的能力，分析推理飞机的升力是怎样产生

的。

3、情感态度与价值观：

(1)培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

(2)培养学生交流讨论意识和协作精神。

教学重点：

流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。

教学难点：

对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识"升力”。

教学方法：

整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，

在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。

教师用具：

电吹风机一个、乒乓球一个。

学生用具：

乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽。

教学过程：

1、新课引入

吹风实验：

电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风,在气流的上方置一乒乓球,

乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。

教师：这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。

2、新课教学

师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个

实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与

流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？

生：（学生提出的三种猜想）

（1）流体流动越快，它的压强越大；

（2）流体的流动越快，它的压强越小；

（3）流体的流动越快，它的压强不变。

师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。

学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽

一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。

师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可

以自己设计别的实验，学生进行实验与收集证据

师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼

睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验

中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？

学生进行实验，教师巡回指导。

学生进行分析、论证与交流

师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。

学生进行实验与收集证据，展示。

生1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向

它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。结论：流动气体的压强，流速较大的位置

压强小。

生2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠

近。结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。

生3：用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间

靠近。结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。

师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。

师：大家有没有想过为什么飞机能够在天上飞行呢？

生：应该是利用了流体压强吧。

师：嗯，很好，下面我们来看看飞机能够飞行的原因。

如图9.4-4,迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形

状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小;

下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的

上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。

教学设计一

第4节流体压强与流速的关系

学校年级A学科物理

授课人班级备课时间

课题流体压强与流速的关系授课时间

1.知识与技能

①初步了解流体的压强与流速的关系。

②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。

教

③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。

2.过程与方法

①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。

学

②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。

③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。

④通过应用，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的

亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。

标

②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值

观。

③培养学生交流讨论意识和协作精神。

通过实验探究得到流体的压强与流速的关系

重

占

八、、

难运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。

教

点

方

多媒体辅助教学、演示实验、探究实验、归纳总结

法

学

1.教师用具

手自制的多媒体课件，大软管、泡沫（自制新课导入实验）、飞机升力演示器，、玻

段璃管、红墨水，软管等

2.学生用具

乒乓球两个、橡胶管、水、白纸两张、漏斗一个、硬纸、胶带等。

板

第4节流体的压强与流速的关系

一、流体

书

二、探究：流体的压强与流速的关系

结论：在气体和液体中流速越大的位置，压强越小。

设

三、飞机升力产生的原因

计

学

1、初步了解流体的压强与流速的关系。

习

2、能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。

目

3、能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用

标

教学过程

教师活动学生活动设计意图

_*、新课导入

用做一做小实验引入新课

做下面两个个实验：使劲吹气，

猜想下硬币、乒乓球会怎样运动？学生动手实验引起学生学习

兴趣

激发学生的学

修2习热情

二、展示学习目标

1、认识流体。

2、探究学习气体不口液体的压强与流速的关系。了解本节课的学认定学习目标，

3、会用所探究总经i的结论，解释生产生活中的一习内容和需要达有的放矢的进

些到《象。到的能力行实验探究活

三、新课教学动。

1、由前边学过的液体内部的压强和大气压强介绍

流〃K和流体压强。

流体：气体和液体者B具有流动性，统称为流体。

司时提出问题：流以K压强有什么特点？

（1）探究气体压强与流速关系

演示实验：认识流体

为下边流体压

实验装置实验现象

思考强的特点做铺

1

n垫。

6■.引发思考，并触

认真观察实验动其探究的欲

IB记录实验现象。望。

U培养学生观察

1I实验和记录数

_________i

_■据和现象的技

分析论证：2白L边气体流速；大压强小，2三边气体流速

能。

小月E强大。

。

和激

现归力手，验。习分据度生获

从和能动力实识学法数角学径

励

生质的生能录意动。格和。的途。

鼓

学本结学的记的主趣表象法同，种识

养找总养验察象其兴会现方不习各知

培象纳培实观现发的体析的从学从取

出验实

说实析论验

并点录分结实。

察观论验记较结察论

观的结实察。比象总观结

真己结手观象表现步真结

认自总动并现列验初认总

强

压.

体

。

流大

小小。

。析较

越较器

系近分

强5示

关靠

演

压速球

，两动的

流间

置水运况速

与中拢

位喷球情流

强向靠

的间小与

压4

大之强

体水

越球速压

液喷

速间乓流体

究

流之乒象体大小：液

mmrrm探2

球两液了：

体组现

乓向明示

气分验

：乒：实乓说演

）乒球间侧

论2两象析中两象频

（两

结向现分现视

结论：液体流速越大的位置，压强越小；流速越小从上边两组实验

的位置，压强越大归纳总结流体压

2、结论：流体压强与流速的关系：由(1)、(2)强与流速的关系。培养学生从宏

在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。观的角度的归

学以致用：纳能力。

用所学的结论解释开始的实验。

动手实验并用所学知识解释所看到的现象认真讨论分析

动手体会并解释

培养学生从现

象看本质的能

力。

航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航

行讨论并解释原因

用实际的实验

和例子来开阔

学生的视野。

、飞机的升力

3这样的庞然

大物怎么飞起来

的呢？

引起学生的疑

分组动手动手做一个机翼惑

模型激发学生的兴

趣

------10cm------4

T；

------9cm-------►做好机翼进行实

5cm1

I1验并记录实验现

象。

吹气（机翼翘起来了，

分析:收到了向上

的力）培养学生的动

手能力和实验

机翼翘起来了，改变它的运动状态的力从哪里来的

探究能力。

呢？

从现象找本质

共同讨论分析，飞

机升力的来由。

w

强化用知识解

释现象的意识。

总结飞机的升力:机翼上下表面的压强差是产生升

力的原因。

犬鼠的洞穴为什

4、生活中的物理

么会空气清新的

草原犬鼠的"空调"洞穴

"空调"洞府?

巩固所学知识，

并尝试用所学

知识解释现象。

各种火车站为什

么有警戒线或防

护设施？

巩固知识，开阔

视野。

四、达标练习：

1、（2013•日照）下列实验中，不能说明“流速大小

对流体的压强有影响”的是（）

用吸管从瓶中吸饮料

吹气时纸片向下凹陷

吹气时A管中水面上升

2.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火

车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为,

火车开动时，靠近火车的地方气体,压强

,离站台远的地方气体,压强

,强大的气流会____________________O

3.如图所示，为什么流出来的是温水呢？

答：当冷水从水管中流过时，管中冷水流速变一,

压强变,A点压强瓶内液面上的大气压，

瓶内热水在大气压的作用下上升到管中，与冷水混合

味温水。

观看视频

4.唐代著各诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道:

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说的是大风掀

走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀

走吗？（附：现代社会中的“卷我屋上三重茅"）

学生回答，总结并

补充认识大自然，开

阔学生视野

五、拓展总结

这节课我们主要学习了什么？

同学们还有哪些和本节知识有关的问题还没有弄

清楚吗？

所以，在我们的生活中还有一些较复杂的、也涉

及到压强和流速关系的问题，今天也许我们还不能解

决，下课以后请大家利用网络进一步学习。我也有几

个问题，感兴趣的同学也可以利用网络学习。

六、课下作业

A、完成课后46页第3题，并在小组内讨论。为学生课堂外

的学习做引导，

B、活动：动手做一做课后47页简易喷雾器，并解释生活中处处是

原因学习。

C、发现生产生活中与流体压强相关的现象。

1、（2013•日照）下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（）

2.在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这

条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体,

压强，离站台远的地方气体,压强，强大的气流

标

会____________________.

3.如图所示，为什么流出来的是温水呢？

答：当冷水从水管中流过时，管中冷水流速变一压强变A点压强

瓶内液面上的大气压，瓶内热水在大气压的作用下上升到管中，与冷水混合味温

检

水。

4.唐代著各诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“八月秋高风怒号，卷我

选屋上三重茅。”说的是大风掀走了茅屋的屋顶，你能解释为什么风大时能把屋顶掀

测走吗？（附：现代社会中的“卷我屋上三重茅”）

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

教学设计二

第4节流体压强与流速的关系

［设计理念］

本节课由"流体压强和流速之间存在什么关系"和"飞机的升力如何产生"两个

核心问题组成，教学中主要是让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、

操作、制作、实践等各种探究活动，体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，

让学生经过观察、体验科学探究的过程,主要遵循以下设计思路:选取哪些器材？

实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研

究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实

验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。

［教材分析］

本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。既是课标"内

容标准"下"科学内容"的"运动和相互作用"下的"机械运动和力”中明确规定的知

识点，又是课标"内容标准"下"科学探究"的好素材。学生是在已经对压强、液体

压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不

清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。教材正是按照以学生发展为

本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方

法、发展能力、提高科学素养。本节从一个小节目的表演导入，激发学生兴趣和

求知欲。并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知

识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

［三维目标］

1.知识与技能：

（1）了解流体的压强与流速的关系。

（2）能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空

中飞行的原因。（3）学会通过实验的方法研究物理规律.能利用流体的压强

与流速的关系解释生活中的有关现象。

2.过程与方法

（1）经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程。

（2）通过探究实验体验由气体的压强差产生的升力.

3.情感态度与价值观

（1）初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近大自然

的体验.

（2培养学生交流讨论意识和协作精神.

［重点难点］

重点：气体的压强与流速的关系.

难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象.

［教学方法］

实验探究法、分析归纳法

［仪器材料］

纸条、漏斗、乒乓球、吸管、烧杯、水、针管、水槽、硬币、直尺等

［教学流程设计］

一、创设情境导入新课

做两个"漏斗"吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一

_______________个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于

漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让

同学猜想，球会不会被吹走，球会

不会掉下来，然后再实验。学生先

猜想、观赏、体验有关的现象。

（设计意图：实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强

烈的学习动机。）

再用课件展示三个生活情景视频

1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。

2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。

3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的

门被吹开了。

这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科

学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。

（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。）

二、流体压强与流速的关系（自主学习，合作探究，展示汇报）

物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学

习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起宠.一…什

的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？

1.提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？A/

2.猜想与假设：/y

猜想1：液体和气体流动速度越快，产生的压强越大。

猜想2：液体和气体流动速度越快，产生的压强越小。/

猜想3：液体和气体流动速度越快，产生的压强不变。图2

3.设计进行实验

实验1：如图2两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？

现象是：纸向中间靠扰了。

原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，

气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内

外造成压强差，空气将纸张压在了一起。

实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，

试一下看看。

现象是:乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。

原因：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大,

内外压强差把乒乓球托出来。

实验3：如图3,将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间

的水域冲水，两船如何运动？

现象是：分开的小船靠在了一起。

原因：冲水后，两船之间的水流快，压强小，两船外面水流慢，压强大，因此

（设计意图：让学生动手操作并分析原因，培养思维和表运明八,图3

4.交流与合作

请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并

发表一下自己的看法。

5.结论：在液体和气体中，流速越大的位置，压强越小；在流速越小的位置，

压强越大。

（设计意图：以科学探究的方法研究流速与压强的关系，引导他们自主提出探

究问题，激发学生的思维。培养学生科学探究能力和_

科学素养。）

学生比赛游戏：

在离桌边20〜30cm的地方放一枚铝质硬币，在

硬币前10cm左右放置一个高度约2cm的木块，在[辛书产

硬币后放置一本与硬币厚度相当的笔记本。在硬币上

方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过木块。

比一比：谁的硬币跳的最高。试着分析其中的原因。

（设计意图：学生通过亲自动手吹硬币的游戏，体会物理原理。通过对原理的

分析，锻炼学生的分析能力。将该物理情景迁移到井盖飞起现象，逐步将物理

知识应用到生活当中。）

日常生活中还有哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听

（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一

条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？

（3）夏季我们经常把门窗打开，"过堂风"让我们凉爽不已。可是风却经常把门

给关上，你能解释这个现象吗？

（4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮一"奥林匹克号”正航

行在大海上。在离“奥林匹克号"100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋

舰"豪克号"与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去

似的，完全失控，一个劲儿地向"奥林匹克号"冲去。小船怎么会被大船"吸"过去呢？

（设计意图：用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价

值。）

三、飞机的升力

1.仿照下面的做法完成小实验：

教师示范让学生跟着做：如图4,取一张纸条，手持一端靠在一七

嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎

样？使气流加快，看到的情况有什么不同？你观察到的现象

视频展示飞机起飞，思考：飞机的机翼形状是怎样的？飞机

飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？

然后利用电吹风吹机翼模型演示飞机机翼上升与流速的关系。

2.结合上述现象自学课本第二框题［升力的产生］,回答下列问题

飞机的机翼通常都做成上面,下面的形状。飞机飞

行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速

,机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强,

由此产生的上下压力差使飞机获得向上的0

（设计意图：先用一个小实验做铺垫，再通过视频展示，学生更容易理解飞机升

力产生的原因。）

四、拓展提升

1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而

来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知

强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事

故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速,气体压

强,气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站

或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。

2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会；造成这

种现象的原因是。

3.为配合铁潞第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台

上候车的乘客应站在|m安全线外”请你解释一下这是为什么？

（设计意图：利用所学物理原理，进一步与生活实际相结合，分析生活中

的现象。让学生感受到学以致用的成就感，体会物理学习的价值）

五、课堂小结：

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？

还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上

进行学习小结。

（设计意图：促进知识的巩固掌握，提升学生的交流表达能力）

六、布置作业

七、板书设计

第4节流体压强与流速的关系

1.流体压强与流速的关系

实验结论：在液体和气体中，