2020年部编版二年级语文下册语文园地三识字单元教学设计

部编版二年级语文下册识字单元教学设计

课题1.神州谣课型新

主备人成员全体成员

1.认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美

教学目标好与繁荣。

3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团

结，才能繁荣富强。

教学重点认识15个生字，会写9个字。有归类识字的意识。

认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，

教学难点

才能繁荣富强。

教学方法合作探究讨论

教学准备教学课件

课时安排共2课时第课时授课时间

项目预设教学过程二次备课

一、导入新课

1.音乐欣赏：大中国。

2.同学们，从这首好听的歌曲中，你听到了

1

教哪些美景？

学

预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆

过

朗玛峰……

程

3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》，

去了解我国的名胜。（板书课题，齐读课题。）

二、读认生字

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字

形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，画出课文中的祖国名胜，

小组交流你的感受。

出示自读要求：

第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的

词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两

组，自读，轮读。

州涌峰耸湾隔峡

与陆谊浓齐奋繁荣

2

注音读，读准声调。

4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。

（1）州与（独体字）

（2）涌峰湾隔峡陆谊浓（左右结构）

（3）耸齐奋繁荣（上下结构）

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同

音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔

画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。开火车读。

神州涌动山峰耸立台湾

间隔海峡与其大陆友谊

浓情整齐奋发繁多繁荣

三、理解表达

1.学习第一节。

我神州，称中华，

山川美，可入画。

3

（1）课件出示图片：感受祖国江山如画的特

点。

（2）指导朗读：神州大地，人杰地灵，秀丽

风景，美如图画，作为成长在祖国大地上的人民

是幸福的。让我们带着这份幸福之情来读一读几

句话，要读出自豪之情哦。

2.学习第二节。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

小组交流：说一说这几句话写了哪些风景？

它们有什么特点？

（1）课件出示图片：①黄河奔腾（黄河是中

华民族的母亲河，她养育了华夏文明。）

②长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中

国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最

大的水利工程。）

③长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的

防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。）

④珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高

度有8840多米。珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。）

4

(2)指导朗读：

出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、

珠峰耸立。

看到这些图画，你想到了哪些词语？

预设：风景优美、江山如画、风景如画

请你带着赞美之情读好第二节，轮读课文。

3.学习第三节。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

(1)课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一

衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。

(2)理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些

知识？

预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里

山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫、盛

产水果……

(3)播放音乐：台湾岛啊，我的故乡。知道

台湾是祖国的宝岛，任何人都不能把它从祖国分

裂出去。

5

4.学习第四节。

各民族，情谊浓，

齐奋发，共繁荣。

(1)课件出示图片：中国是一个多民族的国

家，五十六个民族是一家，它们都是中华民族的

组成部分，各民族无论大小一律平等。民族团结

共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献力量。民

族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团

结一致，才能共享祖国繁荣的新时代。

(2)指导朗读：用自己的话说一说这篇文章

的内容，小组交流一下应该怎样读好课文。每一

部分应该使用什么语气？自读课文。

5.祖国是我们每个人心里最温暖的词汇，关

于祖国的词语，都是闪光的。用自豪的语气读一

读这些闪光的词语，记住它们。

出示词语：

华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华

民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛

四、学写生字

1.课件出示“州、湾、岛、峡……”等9个

6

生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪

些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什

么方法认识的。

2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学

生边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

(1)观察字的结构，说说书写注意点以及每

一笔在田字格中的位置。

(2)教师范写，引导学生再次边观察边书空，

注意笔顺。重点讲解“州”注意中间在中线，注

意三个点的变化；“民”竖提要挺直有力，斜钩

要舒展斜出；“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下

窄。

(3)学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿

势。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

五、巩固练习

打开“基础训练-《神州谣》"，一起来闯关

吧！

7

板

书

长江黄河珠穆朗玛峰长城青藏高原

设

计

课

后

反

思

课题传统节日课型新

主备人成员全体成员

教学目标1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”

8

等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的

中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

1.识记生字词，背诵课文。

教学重点

2.掌握中国的传统节日及相关习俗。

感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀

教学难点

的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学方法合作探究讨论

教学准备1.有关传统节日的资料2.教学卡片3.教学课件

课时安排共2课时第课时授课时间

二次

项目预设教学过程

备课

一、导入新课

1.播放儿歌：新年好。

2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能

知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）

教

这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节日

学

还有哪些？哪位同学来说一说？

过

程3.出示课题。（板书课题，齐读课题）

9

4.学习“传统”二字的读音。（“传”：

二拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）

二、读认生字

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意

字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日，

小组交流你的感受。

出示自读要求：

第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的

词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。共分

两组，自读，轮读。

传统贴宵巷祭舟艾

堂乞巧郎饼赏菊

注音读，读准声调。

4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。

（1）舟乞（独体字）

10

（2）传统贴巧郎饼（左右结构）

（3）宵巷祭艾堂赏菊（上下结构）

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同

音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔

画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。开火车读。

传统贴窗花小巷祭扫龙舟艾香

满堂乞巧牛郎月饼赏菊菊花

三、认识中国的传统节日

1.指名学生读课文，要求其他学生边听边

画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是

什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、

中秋、重阳）

3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节

日？为什么呢？（学生自由回答）

4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出

11

示课件：做一做）

春节（正月初一）元宵节（正月十五）

清明节（四月五日）端午节（五月初五）

七夕（七月初七）中秋节（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他

节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传

统文化

1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放

鞭炮。

①画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭

炮）

②春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、

拜年……）

2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷

人如潮。

①元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯

谜。

12

②“人如潮”是什么意思？（展示图片，结

合图片理解词语意思。）

3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前

去祭扫。

①讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”

所表示的含义。

②补充古诗《清明》来理解这一句内容。

4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香

满堂飘。

①请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈

原的。

②“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看

出了什么？（端午要吃粽子、插艾草）

总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽

子，插艾草、喝雄黄酒……

5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女

会鹊桥。

①讲述七夕的来历以及七夕节为什么又

叫乞巧节。

②理解“会鹊桥”的意思。

13

③拓展：牛郎星和织女星的知识。

6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月

当空照。

①中秋节的风俗：吃月饼、赏月。

②为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、

外公外婆家？（合家团圆）

③拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？

7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊

去登高。

①为什么叫作“重阳”节？

②重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）

③“要敬老”这句话该怎么理解？

8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆

真热闹。

春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多

传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节

日？（中秋节）

五、学写生字

1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、

14

团、热、闹”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪

些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什

么方法认识的。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生

边观察边书空，注意笔顺。

3.指导书写。

(1)观察字的结构，说说书写注意点，以

及每一笔在田字格中的位置。

(2)教师范写，引导学生再次边观察边书

空，注意笔顺。重点讲解：

①街：“行”字中间加两个“土”，注意不

要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。

②舟：最后三笔的顺序是点、横、点。

③转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序

是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、

点。

(3)学生在田字格里仿写，教师提醒写字

姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

15

六、拓展延伸

1.今天我们学习了这么多的传统节日，我

们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学

能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一个节日

来讲）

2.中国有56个民族，每个民族都有自己的

传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族

自己的传统节日都有哪些特色吧。

七、巩固练习

打开“基础训练-《传统节日》”，一起来

闯关吧！

春节：贴窗花，放鞭炮；

元宵节：看花灯；

板

清明节:扫墓;

书

端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾叶；

设

七夕：乞巧；

计

中秋节：赏月、吃月饼；

重阳节：踏秋、赏菊、登高、敬老。

16

课

后

反

思

课题“贝”的故事课型新

主备人成员全体成员

1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”

等9个生字。掌握多音字“漂”。

教学目标

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用

以及字形字义，进一步认识形声字的规律。

17

3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字

和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字

的兴趣。

1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。

教学重点2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博

大精深、源远流长。

理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字

教学难点

的兴趣。

教学方法合作探究讨论

教学准备1.有关贝壳的资料2.教学卡片3.教学课件

课时安排共2课时第课时授课时间

项目预设教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢

教

它们吗？

学

过3.出示课题。（板书课题，齐读课题）

程二、读认生字

18

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意

字形，画出不理解的词语。

2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？

课文有几个自然段？小组交流你的感受。

出示自读要求：

第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的

词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语，检查自读情况。共分

两组，自读，轮读。

甲骨类漂珍饰品随

易损币财赚赔购贫

注音读，读准声调。

4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。

比较字形：田~~由~~甲品晶巾币

同偏旁识记：财、赚、赔、购

组词识记：漂：(piao)漂亮(piao)漂

浮

19

5.检查小组学习情况。

课件出示生字词语。开火车读。

甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身

容易

损坏钱币钱财赚到赔钱购买

贫乏

三、再读课文，初步了解课文内容

1.默读课文，标出自然段序号，想一想：

每个自然段分别讲了什么？

2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列

问题：

(1)贝壳是什么？它是什么样子的？

(2)在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？

(3)引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”

字的起源。

3.读第2自然段，思考下面的问题。

(1)出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵(解释“珍贵”的

意思。)

20

古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰

品）

（2）出示第二、三句话，举手朗读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是

什么？（可以随身携带，不容易损坏。）

因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。

②根据这个特点，用“贝”字做偏旁的字，

大多表示什么？（与钱财有关。）

③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪

些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答。）

4.课堂小结：说一说，为什么“贝”字做

偏旁的字大多与钱财有关。

四、学写生字

1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、

与、财、关”等9个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪

些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什

么方法认识的。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生

边观察边书空，注意笔顺。

21

3.指导书写。

(1)观察字的结构，说说书写注意点，以

及每一笔在田字格中的位置。

(2)教师范写，引导学生再次边观察边书

空，注意笔顺。重点讲解：

①“甲”字的末竖上不出头。

②“币”的平撇不要写成横。

③“钱”不要漏写右上角的点。

(3)学生在田字格里仿写，教师提醒写字

姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。

五、拓展延伸

1.教师总结形声字形旁表义的特点。

2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字

的偏旁与什么有关。

铜第(金字旁，与金属有关。)琰宝(斜

玉旁，与玉石有关。)

3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。

4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家

22

可以一起小组讨论。

六、巩固练习

打开“基础训练-《'贝'的故事》"，一起来

闯关吧！

板

“贝”的甲骨文字形的起源

书

贝壳的用途

设

用“贝”作偏旁的字的特点。

计

课

后

反

思

课题识字4、中国美食课型新授

主备人成员二年级语文老师

1、通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等16个

生字，会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红

教学目标

烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。

2、认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。

23

3、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上

中国的美食文化。

教学重点认识生字，会写生字新词。

由图片和文字感受中国美食的丰富和中国美食文化的

教学难点

深厚，激发对中国文化的热爱。

教学方法合作探究

教学准备教学课件

课时安排共2课时上课时间

集体备课教学设计二次备课

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，

源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方

教

学法也不一样。

过2.告诉学生，就是介绍中国美食文化的。

程

今天，我们来学习《中国美食》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美

食）

24

（二）检查预习

1.（课件出示）出示11道美食图片。

图片中，介绍了哪些美食？

请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由

教

朗读课文。

学

过2.检查字词识读

程

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生

字词，词语能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着

读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒"，前鼻

音“饭”。

出示：（课件出示）（带拼音）

菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸

饺炸酱面小米粥

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘

舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后

25

鼻音“酱”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流

利吗？

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就

给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我

请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示

读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，

眼离书本一尺)

老师范读，学生跟读，指名读。

(3)自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

(1)(课件出示)用田字格课件出示生字：

烧烤鸭肉炒饭茄鸡

仔细观察字形结构跟着老师书空。

“烤”字左右结构，右边是个“考”。

“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较

舒展，下面的“人”的“捺”变成点。

(2)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿

26

势，头正身直足安。

（3）展评学生的书写。

（三）复习巩固

1.小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上

带有生词的苹果树）

会读一个词语，苹果就被摘下一个。

看看谁摘的多？

小结：看来这些生字词同学们都认识了，

下节课接着学。

第二课时

（一）复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示9）复习词语：

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读词串。

27

4.继续学习《识字4》。（板书：中国美食）

（二）读中悟情，读中积累

1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略

地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中

国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。

2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接

着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然

后，让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点：

（1）第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课

件出示：文字、插图）

①这些中国美食用到了哪些烹调方法？

（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”

的烹调方法。）

②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、

鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，娴熟使成

黑红色。）

28

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用

到以上这些烹调方法？

（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）

（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：

文字、插图）

①这两种中国美食又用到了什么烹调方法？

（这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方

法。）

②说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可

以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先

用大火烧开，再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹

调方法。

烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使

之成熟的一种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料

是在干燥的热空气烘烤下成熟的，表面水分蒸发，

凝成一层脆皮，原料内部水分不能继续蒸发，因

此成菜形状整齐，色泽光滑，外脆里嫩，别有风

味。）

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用

29

到以上这些烹调方法？

（比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。（课件

出不：文字、插图）

这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）

了解“爆”、“炖”的烹调方法。

爆就是急，速，烈的意思，加热时间极

短.烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆

性，韧性原料，如肚子，鸡盹，鸭盹，鸡鸭肉，

瘦猪肉，牛羊肉等.常用的爆法主要为:油爆，芜

爆，葱爆，酱爆等。

炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比

烧菜的多.炖先用葱，姜炮锅，再冲入汤或水，烧

开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主

料要求软烂，一般是咸鲜味。

（4）第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。（课

件出示：文字、插图）

这里有用到了什么烹调方法？（蒸炸炒）

这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用

30

这些方法制作什么家常菜？

（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）

4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声

断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情

不断。自读体会。

5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐

朗读。

6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，

达到熟记积累，当堂背诵。

（三）总结全文，延伸拓展

1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说

运用了哪些烹调方法吗？

共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、

煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

2.你最喜欢的中国美食是什么？

学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳

肴是什么。

31

这节课我们认识了很多中国美食，了解了很

多烹调方法，我们会用词串说句子。

4.中国美食

板r凉拌、香煎、红烧

书

中国美食烹调方法烤、煮、爆、炖

设I蒸、炸、

计

课

后

反

思

课题口语交际长大后做什么课型新授

主备人成员二年级语文老师

1,引导学生用普通话进行口语表达完整，简要的说

教学目标出自己的理想愿望，我长大了，想要做什么工作？为什么

想做这个工作？

32

2.引导学生简要的与同学说说自己的愿望。

3.让学生养成在口语交际时，做到认真努力的听，

有礼貌、有兴趣、有自信的说

乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态

教学重点

度大方有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点能向别人说清楚自己为什么长大了，想做这个工作

教学方法合作探究

教学准备教学课件

上课时

课时安排共1课时

间

集体备课教学设计二次备课

一、导入课题，感知话题。

1.介绍师：同学们，今天请来介绍介绍，好

不好？

教

学2.师：这么多同学想介绍。

过

3.师：介绍，他们是对社会有用的人，是值

程

得我们尊敬的人。

4.在我们这个社会上，还有许许多多和我们

的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建

33

设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的

工作”的游戏，看谁能猜出图上的人分别是做什

么工作的？（随机点击课件）

5.你还知道哪些图上没出现过的工作吗？

过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同

教工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸

学

福！

过

程二、放飞想象，畅谈理想。

1.请同学们］闭上眼睛，做一个甜甜的梦。梦

中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与

微风,感受着阳光和彩虹,突然之间，你长大了是

一个大人了，你在做什么工作呢?想好了，就睁开

眼睛。（板书:我长大了做）

2.谁想好的，先来说说:我长大了做……（指

名交流）

3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这

就是你的理想。（板书：理想）

一个人有了理想才会有努力的方向，前进的

目标。

现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，

34

一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行

吗？

（播放录音）

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我

觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树

叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音

乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声

给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我想当个科学家。因为我看过

一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅

和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我

还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究

它，使我们人类不再受到伤害。

4.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么

样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再

说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做

（当）____________因为_____________。

5.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在

哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他

35

们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，

在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请

举手告诉老师。（师个别指导）

6.师:都说完了吗?老师猜想,你们现在一定

非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的

理想,是吗?

不过我们还得先记住几个注意点才行,我来

看看,现在谁是老师最好的听众:L要把话说清

楚,2.要听清楚同伴的话,3.要记住同伴的理想，

行吗？

好,现在就请你们跟同桌说说自己的理想。

（自由交流）

7.师:谁来告诉大家你同桌的理想？

点拨:先说“我的同桌是….…”,再说她（他）

的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理

想。

三、创设情境，记者采访。

L师:老师从你们的同桌那儿知道你们有这

么美好的理想,我感到十分高兴。今天,我们学校

小绿叶广播台的小记者要现场采访我们班几位

36

同学，了解你们长大了想做什么，你们能来说说

你的理想吗？

2.咱们在回答时,要注意:声音响亮,态度大

方,有礼貌,要听清问题再来回答，把话说清楚。

记住了吗？

3.现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受

记者的采访？（师戴上记者证）

你好!请问你叫什么名字?请问你长大了想

做什么？你为什么想做呢?如果当上了，你准备做

些什么呢?这可真是一个伟大的理想,希望你好

好学习，早日实现你的理想。谢谢你接受我的采

访。再见！（握手）

4.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一

下。（把掌声送给他）

5.指名一位同学上前采访。

6.到小组中去互相练习采访,拿铅笔做话

筒。（自由练说、指名说）

7.有谁想当小记者的?我们每组推荐一位同

学来当小记者,好吗?其他同学认真看，仔细听，

呆会儿