基于《国际商务》教学的中职学生创业能力培养的研究

基于《国际商务》教学的中职学生创业能力培养的研究基于《国际商务》教学的中职学生创业能力培养的研究【摘要】随着经济全球化的加快，创业已成为许多年轻人的追求。而中职学生作为未来的创业者，他们的创业能力培养十分重要。本论文以《国际商务》教学为基础，研究如何培养中职学生的创业能力。本研究采用文献研究法和实证研究法，通过对《国际商务》教学内容的分析和中职学生的创业能力培养情况的调查，得出了一些提升中职学生创业能力的教学策略和方法。研究结果表明，《国际商务》教学可以提高中职学生的创业意识、创业知识和创业能力，但在实施过程中还需要进一步完善。【关键词】创业能力培养；中职学生；国际商务；教学策略一、引言创业能力的培养对于中职学生来说至关重要。随着经济全球化的加速和科技的发展，创业已成为众多年轻人的追求。然而，中职学生普遍缺乏创业的知识和能力，这给他们的创业之路带来了一定的困难。因此，如何通过教学的方式提高中职学生的创业能力，成为了研究的重点。本论文将以《国际商务》教学为基础，探讨如何培养中职学生的创业能力。二、文献综述《国际商务》教学作为中职学生的一门重要课程，可以为他们提供必要的创业知识和技巧。研究表明，通过《国际商务》教学，中职学生可以更好地了解国际市场的运作规则，掌握国际贸易的基本知识，培养跨文化交流的能力，从而提高创业的能力和竞争力。然而，《国际商务》教学目前存在一些问题。首先，教学内容过于理论化，与实际创业相脱节。许多中职学生在课堂上学到的知识很难直接应用到实际生活中。其次，缺乏与企业的实际合作机会。中职学生的创业能力在实践中得以锻炼和提高。最后，教学方法和评价体系有待完善。传统的教学方法往往过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践能力和创新能力。三、研究方法本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方式进行。首先，通过对相关文献的搜集和归纳，得出提高中职学生创业能力的教学策略和方法。然后，通过调查问卷的方式了解中职学生在《国际商务》教学中创业能力的培养情况，进一步验证和完善教学策略和方法。四、研究结果通过对文献的研究和调查问卷的分析，我们得出如下结论：1.《国际商务》教学可以提高中职学生的创业意识。通过了解国际市场的运作规则和宏观经济环境，中职学生可以更好地把握创业机遇。2.《国际商务》教学可以增加中职学生的创业知识。课堂上学到的国际贸易、市场调研、商务谈判等知识可以为中职学生的创业提供有力的支持。3.《国际商务》教学可以提高中职学生的创业能力。通过模拟实战、实践活动等方式，中职学生可以锻炼自己的创新能力和实践能力。4.需要完善《国际商务》教学的教学方法和评价体系。教师需要采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，激发学生的创新思维和合作意识。五、结论与展望本论文以《国际商务》教学为基础，探讨了如何培养中职学生的创业能力。研究结果表明，《国际商务》教学可以提高中职学生的创业意识、创业知识和创业能力。然而，在实施过程中还需要进一步完善教学方法和评价体系。未来的研究可以深入探讨如何将理论知识与实践结合，进一步提升中职学生的实践能力和创新能力。另外，可以加强与企业的合作，提供更多的实践机会，为中职学生的创业之路铺平道路。【参考文献】1.李晓林，2009，《创业教育与创业能力培养》，上海教育学院学报，第35卷第5期，pp.4-8。2.张明，2014，《《国际商务》课程教学现状及对策研究》，中国综