基于“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学研究与实践

基于“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学研究与实践基于“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学研究与实践摘要：随着信息技术的快速发展，电力电子技术作为一门重要的工程技术学科在当今社会中扮演着重要的角色。传统的课堂教学方式已经很难满足学生的学习需求，因此，本研究基于“雨课堂+SPOC”的混合式教学模式，探讨了在电力电子技术课程中的应用与效果。关键词：电力电子技术，混合式教学，雨课堂，SPOC1.引言电力电子技术是电气工程中的重要专业领域，涉及到功率电子器件、电力转换和控制等方面的知识。随着电力电子技术的快速发展，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的学习需求。因此，采用混合式教学模式，结合线上和线下教学资源，成为了一种新的教学方式。本文以“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学为研究对象，探讨了其应用与实践效果。2.“雨课堂+SPOC”混合式教学模式2.1“雨课堂”介绍“雨课堂”是一种基于云计算和移动互联网技术的在线教学平台。与传统的线下教学相比，它具有更好的灵活性和互动性。学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时也可以随时与教师和其他学生进行交流和讨论。2.2SPOC介绍SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）是指小型私人在线课程。与MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）不同，SPOC强调课程的小班化和个性化，学生可以更好地与教师进行互动和交流。2.3“雨课堂+SPOC”混合式教学模式“雨课堂+SPOC”混合式教学模式将“雨课堂”和SPOC相结合，通过在线学习平台和线下教学相结合的方式，提供更加个性化和灵活的教学环境。学生可以在“雨课堂”上观看教学视频、参与在线讨论和提交作业，同时也可以在实验室和教师的指导下进行实地实践。3.电力电子技术课程混合式教学设计3.1教学资源的整合在电力电子技术课程混合式教学中，首先需要整合线上和线下的教学资源。在线上环节，可以通过“雨课堂”发布教学视频、PPT和课程笔记等内容。在线下环节，可以通过实验室和教师的指导进行实地实践和实验。3.2课堂教学与在线学习的配合在混合式教学中，课堂教学和在线学习需要相互配合。在课堂教学中，教师可以引导学生进行讨论和思考，激发学生的学习兴趣。在在线学习中，学生可以根据自己的时间和进度进行学习，并通过在线讨论和作业提交与教师和同学进行互动。4.实践与评价本研究选择了一所工科高校的电力电子技术课程进行实践。通过“雨课堂+SPOC”混合式教学模式，进行了为期一个学期的教学实践。结果表明，混合式教学模式能够提高学生的学习积极性和参与度，并且能够培养学生的自主学习能力和创新思维能力。5.结论和展望通过本次研究，我们深入探讨了“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学模式的应用与效果。实践结果表明，混合式教学模式能够提升学生的学习效果和教学质量。未来，我们将进一步完善混合式教学的内容和教学方法，推动电力电子技术课程的深入教学改革。参考文献：[1]冯明,张文锋,薛德智.高职高专电力电子技术课程混合式教学设计与实践[J].实验技术与管理,2021,38(1):82-85.[2]王尚龙,王欣,李宝立,等.PBL教学与混合式教学在电力电子技术课程中的应用与改革[J].实验室科学,2020