基于“问题解决”的教师职前专业学习路径及培养策略

基于“问题解决”的教师职前专业学习路径及培养策略基于“问题解决”的教师职前专业学习路径及培养策略摘要：教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的问题解决能力。教师职前专业学习路径及培养策略的研究，是对培养有问题解决能力的教师的必要探索。本文从问题解决的理论背景、教师职前教育路径和培养策略等方面进行分析和探讨，旨在为教师职前教育提供一些启示和借鉴。关键词：问题解决、教师职前专业学习、培养策略一、引言问题解决是人类思维能力的重要组成部分，也是现代社会对人才的重要要求之一。作为教育的主要承担者，教师不仅仅是知识传授者，更需要培养学生的问题解决能力，使其成为具备批判性思维和创新精神的综合人才。因此，研究教师职前专业学习路径及培养策略，是培养有问题解决能力的教师的必要探索。二、问题解决的理论背景问题解决是一种复杂的认知过程，包括问题定义、问题分析、解决方案选择和方案实施等阶段。其中，批判性思维、创造性思维和合作性思维是问题解决过程中的重要组成部分。批判性思维使人们能够理性分析问题、推理和评估解决方案的有效性；创造性思维则促进了新颖的解决方案的产生；合作性思维则强调了团队合作和共同解决问题的重要性。三、教师职前教育路径教师职前专业学习的路径可以分为学科基础教育、教育学基础教育、教育实践教育和专业发展等几个阶段。学科基础教育是为了确保教师具备扎实的学科知识和专业技能；教育学基础教育则是培养教师的教育理论和教育心理学知识，帮助其掌握教学技术和教学方法；教育实践教育则通过实习和实践，让教师接触实际问题，并通过实际操作培养其问题解决能力；专业发展则是教师通过进修和参与教育研究等方式，不断提升自己的专业水平和问题解决能力。四、培养策略1.培养批判性思维能力批判性思维是教师问题解决能力的重要基础，故在教师职前教育中应注重培养学生的批判性思维能力。可以通过教学案例、讨论、辩论等方式，引导教师思考问题的多个角度，培养其辨析问题的能力。2.激发创造性思维创造性思维是解决问题过程中的重要能力，可以通过教育创新课程、问题导向学习等方式激发教师的创造性思维。同时，也可以通过多样化的教学方法和资源，提供给教师更多创造性的解决方案。3.强调合作性思维合作性思维是解决复杂问题的关键，培养教师的团队合作和沟通能力，可以通过小组合作、项目制学习等方式实现。同时，为了培养教师的合作精神，可以将合作作为教师岗位评价的重要指标。4.教师终身学习和专业发展教师应具备终身学习和专业发展的意识，通过参与教育研究、参加教育学术交流等方式，不断提升自己的专业水平和问题解决能力。五、结论教师职前专业学习路径及培养策略是培养有问题解决能力的教师的重要途径。教育学基础教育、教育实践教育和专业发展等阶段的教育模式应结合问题解决能力的培养需求，培养学生的批判性思维、创造性思维和合作性思维能力。同时，教师要具备终身学习和专业发展的意识，通过参与教育研究和教育学术交流等方式，不断提升自己的专业水平和问题解决能力。这样才能更好地满足现代社会对教师的需求，为学生的终身发展奠定坚实基础。参考文献：[1]Brown,A.L.(1992).DesignExperiments:TheoreticalandMethodologicalChallengesinCreatingComplexInterventionsinClassroomSettings.TheJournaloftheLearningSciences,2(2),141–178.[2]Cai,D.A.,&Simonton,D.K.(1997).CreativeGiftednessandTaskCommitmentinMiddleChildhood:Conceptualization,Assessment,andLongitudinalStability.TheJournalofCreativeBehavior,31(1),17–29.[3]Jonassen,D.H.,Strobel,J.,&Lee,C.B.(2006).EverydayProblemSolvinginEngi