基于“智慧课堂”的翻转课堂教学模式应用研究-以计算机应用基础课程为例

基于“智慧课堂”的翻转课堂教学模式应用研究——以计算机应用基础课程为例基于“智慧课堂”的翻转课堂教学模式应用研究——以计算机应用基础课程为例摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在不断创新。翻转课堂教学模式是一种新型的教学方式，通过将课堂上的教学内容和学习活动颠倒，加强学生的主动学习。本文以计算机应用基础课程为例，探讨了基于“智慧课堂”的翻转课堂教学模式的应用研究。研究发现，翻转课堂教学模式可以提高学生的学习兴趣、加深对知识的理解和应用，并提高学生的合作能力和创新能力。此外，智慧课堂技术的应用能够有效支持翻转课堂的实施，提供更多的学习资源和个性化的学习环境。因此，在计算机应用基础课程中推行翻转课堂教学模式，结合智慧课堂技术的应用，可以更好地促进学生的学习效果和主动学习能力的提升。关键词：智慧课堂；翻转课堂；计算机应用基础课程；学习效果；主动学习能力1.引言计算机应用基础课程是大学教育中的一门重要课程，为学生提供了计算机应用的基础知识和技能。然而，传统的课堂教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践机会。为了提高学生的学习效果和主动学习能力，翻转课堂教学模式应运而生。2.翻转课堂教学模式的概念和特点翻转课堂教学模式是一种将传统课堂上教师讲解和学生课后作业颠倒的教学方式。具体来说，教师在课堂上引导学生自主学习并进行讨论，而课程的讲解和学习材料则提前录制并在线上提供。这种教学模式可以提高学生的学习兴趣、加深对知识的理解和应用，并培养学生的合作能力和创新能力。3.翻转课堂教学模式在计算机应用基础课程中的应用计算机应用基础课程中的翻转课堂教学模式应用可以通过以下几个方面来实现：3.1提前录制课程视频教师可以提前录制课程视频，包括对知识点的讲解、案例分析和实际操作等内容。学生可以在课前观看这些视频，预习相关知识，为课堂上的讨论和实践活动做好充分准备。3.2课堂上进行学生讨论和实践活动课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和实践活动。学生可以分享自己对课程内容的理解和经验，并在教师的引导下深入探讨相关问题。这样的学生参与度与互动度较传统课堂模式更高，有助于增强学生的学习兴趣和合作能力。3.3辅助工具和在线学习平台的使用智慧课堂技术的应用可以有效支持翻转课堂的实施。教师可以利用多媒体课件、在线测试和作业提交等辅助工具来增强教学效果和学习效果。同时，学生可以通过在线学习平台进行自主学习，查阅相关资料和参与学习小组。4.翻转课堂教学模式应用的效果评价采用翻转课堂教学模式后，需要对学生的学习效果进行评价。可以通过以下指标来评估教学效果：学生学习成绩的提高、学生的参与度和互动度、学生对知识的掌握和应用能力、学生对教学模式的评价等。5.结论翻转课堂教学模式是一种创新的教学方式，通过颠倒课堂上的教学和学习活动，提高学生的主动学习能力和学习兴趣。在计算机应用基础课程中，翻转课堂教学模式的应用可以通过提前录制课程视频、课堂讨论和实践活动以及辅助工具和在线学习平台的使用来实现。智慧课堂技术的应用可以有效支持翻转课堂的实施，提供更多的学习资源和个性化的学习环境。因此，在计算机应用基础课程中推行翻转课堂教学模式，结合智慧课堂技术的应用，可以更好地促进学生的学习效果和主动学习能力的提升。参考文献：1.Bergmann,J.,&Sams,A.(2014).Flippedlearningformathinstruction.LearningandLeadingwithTechnology,42(7),16-19.2.Sergio-García,A.M.,&Gil-Flores,J.(2017).FlippedLearningandCooperativeWorktoFosterLearningCompetencesProfileofFuturePrimarySchoolTeachers.InOBIEII-MLODE(pp.453-460).Springer,Cham.3.Borowiec,E.,&Gierszewska,M.(2015).FlippedClassroomandLearningTheoriesPerspectives.In:ICIKET(pp.63-72).4.Basyurt,A.,&Çektir,O.(2017).EarningaTurninFlippedClassroomLearningEnvironments:AnAc