基于“5W1H”分析法的问题化教学实践-以“应用题”教学设计为例

基于“5W1H”分析法的问题化教学实践——以“应用题”教学设计为例基于“5W1H”分析法的问题化教学实践——以“应用题”教学设计为例摘要：问题化教学是一种以问题为导向的教学模式。本文通过分析“5W1H”（什么，为什么，是谁，在哪里，何时，如何）的问题化教学实践法，结合应用题教学设计，探讨如何提高学生的问题解决能力和创新思维。关键词：问题化教学；应用题；学生问题解决能力；创新思维引言随着社会的快速发展和知识的不断更新，培养学生的创新思维和问题解决能力已成为教育的重要任务。传统的教学模式往往以教师为中心，只注重知识的传授，缺乏培养学生思考和解决问题的能力。问题化教学作为一种以问题为导向的教学模式，已被广泛应用于教育教学领域。本文通过分析“5W1H”问题化教学实践法，结合应用题教学设计，探讨如何提高学生的问题解决能力和创新思维。一、“5W1H”问题化教学实践法问题化教学是一种以问题为导向的教学模式，通过提出问题激发学生的思考和主动学习。而“5W1H”（什么，为什么，是谁，在哪里，何时，如何）是一种用于深入分析问题的方法。将问题化教学与“5W1H”方法相结合，能够帮助学生深入思考问题，全面解决问题。首先，问题化教学要明确“什么”是问题。教师在设计教学内容时要明确要解决的问题是什么，让学生对问题有清晰的认识。例如，在数学教学中，可以设计一个应用题，问题是如何解决一道复杂的数学题目。其次，问题化教学要明确“为什么”要解决问题。教师要明确问题的意义和价值，激发学生的兴趣。例如，在数学教学中，教师可以解释这道应用题与实际生活的联系，让学生认识到解决这个问题的重要性。再次，问题化教学要明确“是谁”要解决问题。教师要明确问题的解决者是谁，鼓励学生主动参与解决问题的过程。例如，在数学教学中，教师可以鼓励学生分组合作，共同解决这道应用题。接下来，问题化教学要明确“在哪里”解决问题。教师要明确学生解决问题的环境和资源，给予学生必要的支持和指导。例如，在数学教学中，教师可以提供一些相关的学习资料和工具，帮助学生解决这道应用题。然后，问题化教学要明确“何时”解决问题。教师要合理安排学生解决问题的时间，让学生在适当的时候进行思考和实践。例如，在数学教学中，教师可以给学生一定的时间来独立解决这道应用题。最后，问题化教学要明确“如何”解决问题。教师要引导学生探索解决问题的方法和策略，培养学生的自主学习和解决问题的能力。例如，在数学教学中，教师可以引导学生运用已学知识和方法，分析问题，并提出解决方案。二、应用题教学设计应用题是一种结合实际生活情境的数学问题，能够帮助学生将数学知识应用到实际中，培养学生解决问题的能力和创新思维。应用题教学设计要注重问题化教学的实践方法，激发学生的思考和主动学习。首先，教师可以设计一个具有挑战性的应用题，引发学生的兴趣和求知欲。例如，在数学教学中，可以设计一个关于购物和打折的应用题，让学生通过计算和思考来解决问题。其次，教师可以引导学生分析问题，并明确要解决的问题是什么。例如，在数学教学中，教师可以引导学生思考如何选择商品和计算折扣，明确解决购物问题的目标。再次，教师可以提供相关的学习资料和工具，帮助学生解决问题。例如，在数学教学中，教师可以提供一些购物的实际案例和计算折扣的方法，帮助学生解决购物问题。接下来，教师可以鼓励学生自主学习和合作探究，共同解决问题。例如，在数学教学中，教师可以组织学生分组合作，共同解决购物问题，通过讨论和交流来提高解决问题的能力。然后，教师可以引导学生总结和评价解决问题的过程和策略，并提出改进的建议。例如，在数学教学中，教师可以引导学生反思购物问题的解决过程，思考是否还有其他解决方案和改进的空间。最后，教师可以鼓励学生将解决问题的经验和思维方法应用到其他领域，培养学生的创新思维和问题解决能力。例如，在数学教学中，教师可以引导学生将购物问题的思维方法应用到其他实际问题中，提高学生的综合应用能力。结论问题化教学是一种以问题为导向的教学模式，通过分析“5W1H”问题化教学实践法，结合应用题教学设计，能够提高学生的问题解决能力和创新思维。教师要明确问题的目标和意义，指导学生解决问题的方法和策略，注重学生的主动学习和合作探究。通过问题化教学的实践，将培养学生的创新思维和问题解决能力提升到一个新的高度。参考文献：[1]肖琳琳.问题化