基于“三教”改革的高职财经类专业管理会计系列课程建设与教学实践

基于“三教”改革的高职财经类专业管理会计系列课程建设与教学实践基于“三教”改革的高职财经类专业管理会计系列课程建设与教学实践摘要：本文以高职财经类专业管理会计系列课程为研究对象，结合“三教”改革的思想，探讨了课程建设与教学实践的相关问题。在课程建设方面，本文提出了更加贴近实际的课程设置和课程目标，以及注重培养学生实践能力的教学方法。在教学实践方面，本文探讨了采用案例教学、实践教学和互动教学等方法的有效性，并提出了相应的教学策略。通过以上探讨，本文旨在为高职财经类专业管理会计系列课程的建设与教学实践提供一些参考与借鉴。关键词：高职财经类专业；管理会计；课程建设；教学实践；三教改革一、引言随着我国经济的快速发展和社会需求的变化，高职教育的重要性日益凸显。高职财经类专业是高职教育的重要组成部分，而管理会计是该专业的核心课程之一。然而，传统的管理会计课程往往过于理论化，与实际应用相脱离，使得学生在工作实践中存在一定的困惑。因此，如何在“三教”改革的背景下进行高职财经类专业管理会计系列课程的建设和教学实践是一个亟待研究的问题。二、“三教”改革背景下的课程建设“三教”改革是指以工学结合、理实结合和校企结合为核心，对高职教育进行全面改革。在高职财经类专业管理会计系列课程的建设中，也应该贯彻“三教”改革的理念。首先，在课程设置上，应该增加实践环节，将理论知识与实践操作相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。其次，在课程目标上，应该注重培养学生的实践能力和创新能力，而不仅仅是掌握理论知识。最后，在教材选择上，应该选择与实际工作紧密相关的教材，提高学生在实践中的适应能力。三、教学实践策略在管理会计系列课程的教学实践中，采取合适的教学方法和策略是至关重要的。首先，应该采用案例教学的方法，通过真实的案例来引导学生思考和解决问题，提高学生的实践能力。案例教学可以与实际工作相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。其次，应该采用实践教学的方法，通过实际操作和实地考察等方式，提高学生的动手能力和实践能力。最后，应该采用互动教学的方法，鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。四、教学实践的效果评估在高职财经类专业管理会计系列课程的教学实践中，应该注重对教学效果的评估。评估可以从学生的学习成绩、学生的实践能力和学生的反馈等方面进行。首先，可以通过学生的学习成绩来评估教学效果，比如期末考试成绩和课堂作业成绩等。其次，可以通过学生的实践能力来评估教学效果，比如学生在实践中的表现和应用所学知识的能力等。最后，可以通过学生的反馈来评估教学效果，比如学生对教学内容和教学方法的评价和建议等。五、结论本文以高职财经类专业管理会计系列课程为研究对象，结合“三教”改革的思想，探讨了课程建设与教学实践的相关问题。在课程建设方面，应该更加贴近实际的课程设置和课程目标，以及注重培养学生实践能力的教学方法。在教学实践方面，可以采用案例教学、实践教学和互动教学等方法。通过教学效果的评估，可以不断改进教学策略，提高教学质量。通过以上研究，相信在高职财经类专业管理会计系列课程的建设与教学实践中能够取得一定的成果。参考文献：[1]肖琼，谢华丽.高职教育中财务管理课程的改革与实践[J].高等教育文摘，2017(10