广元市旺苍县中考语文一轮复习专题06：修辞手法

第第页广元市旺苍县中考语文一轮复习专题06：修辞手法姓名:________班级:________成绩:________一、积累运用(共30题；共66分)1.（2分）下列句子没有使用修辞的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。C.我难道就没有应该责备自己的地方吗？D.天上乌云密布，似乎要下雨了。2.（2分）下列句子所用修辞手法不同的一项是（）。A.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。B.当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!3.（2分）(2017九上·江都月考)下列各项的判断与分析，正确的一项是（）A.“颜值”“菜鸟”“潜水”“朦胧”这几个词词性相同。B.“采、集、鲜、从”是会意字，“休、苍、问、翔”是形声字。C.短语“天高云淡”“女足晋级”“恢复平静”“美丽如画”的结构各不相同。D.“她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。”这是一个并列关系的复句。4.（2分）对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是（）A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。B.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：这句话运用拟人的修辞方法，表现了小草刚生发时的情态。5.（2分）选出对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项（）A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(比喻)

B.对，这是一张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(比喻)

C.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。(夸张)

D.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。(拟人)

6.（2分）关于修辞方法的判断错误的一项是（）A.“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”这句话运用了比喻的修辞方法，形象地表明受伤的手指头在赫留金看来是主持公道、要求赔偿的证据。B.“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”本句用了比喻的修辞方法，形象地写出围观人聚集之快。从而反映了当时民众无聊的状态。C.“它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。”本句用了拟人的修辞方法，传神地表现出小狗委屈害怕的状态。D.“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样……”本句用了比喻的修辞手法，形象地写出了门可罗雀的萧条景象，反映了当时典型的社会环境。7.（2分）运用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

B.这些闪电的影子，活像一条条火蛇。

C.花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

D.海燕箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

8.（2分）选出下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是（）①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。③那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。A.明喻喑喻明喻

B.借喻明喻借喻

C.明喻暗喻借喻

D.借喻明喻明喻

9.（2分）对《江城子·密州出猎》理解和赏析有误的一项是（）A.“江城子”，是词牌名。本词是苏轼任密州太守期间与同僚出城打猎时所作。B.词的上片记叙此次出猎的情况。“为报倾城随太守”说明苏轼受到百姓的爱戴，“亲射虎，看孙郎”描绘出百姓与苏轼共同射虎的盛况。C.下片以抒情为主，写出了作者酒酣之后的胸宽胆壮，虽然长出了白发也毫不在意，而是希望朝廷能够重用他。结尾句表达了自己要报效国家、关注国家命运的爱国精神。D.这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。10.（2分）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A.我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。B.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。C.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。D.河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。E.我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。11.（2分）(2017八上·铜仁期中)对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A.具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。（夸张）B.我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和和人民，尽忠于我们的民族和和人民的希望中国共产党。（反问）C.航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）D.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（拟人）12.（2分）下列句子中不是比喻句的一项是（）A.春风像母亲的手抚摸着你。

B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

C.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

D.衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

13.（2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确一项是（）柳絮般的雪，在空中飘舞一夜后，终于停了。第二天清晨，外面变成了粉妆玉砌的世界。地上铺了一层白地毯，它如绸、如缎、如银、如玉……极目远望，茫茫原野，群山奔驰，镶银点翠，分外妖娆。没过多久，孩子们都出来了。他们在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩乐着、欢笑着，谁能说整个世界不是他们的？A.“谁能说整个世界不是他们的？”运用了反问的手法，表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。B.选段中反复运用“跑一段、滑一段”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。C.选段中运用“如……”的排比句式，形象地写出了大地的细腻、柔美、洁白。D.选段中“柳絮般的雪”，运用了夸张的手法，形象地表现了雪势大而猛。14.（2分）(2017七上·平原期中)下列各句修辞手法判断不正确的一项是（）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B.母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（排比）C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）D.在灾难面前，我们能对受灾的同胞置之不理吗？不能。（设问）15.（2分）下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。②根，紧握在地下；叶，相触在云里。③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。④太阳刚一出来，地上已经像下了火。A.拟人

对偶

排比

夸张

B.拟人

拟人

对偶

比喻

C.比喻

对偶

排比

比喻

D.比喻

拟人

对偶

夸张

16.（2分）下列句子使用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）。A.一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根

B.山那边的山啊，铁青着脸

C.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

D.因为我听到海依然在远方为我喧腾

17.（2分）对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）①卡车，你怎么跑得缓慢了？快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧。②看看吧！青海湖在草原上，闪着碧绿的光彩。她微微地荡漾着，闪动着，好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。那一个接一个的纤细的波纹，不就是竖琴上的弦丝吗？伴随着微风，我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。③看看吧！青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天，显出一种多么豪放美丽的风姿。她好像伸出了强大的手臂，一只手托起蓝天、白云、高山；一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。千百年来，在她的胸怀里，抚育了多少子孙后代，多少英雄儿女？草原多么葱绿，牲灵多么健美。青海湖，母亲般的青海湖呵！A.第①段中的“快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧”，运用反复的修辞方法，强烈表达了“我”希望尽快到达青海湖的迫切心情。B.第②段中把“青海湖”比喻成“一张碧绿的竖琴”，形象地写出了青海湖绿波荡漾的美丽形态，抒发了“我”对青海湖的喜爱之情。C.第③段中“青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天”一句运用拟人的修辞方法，生动地描绘了青海湖豪放美丽的风姿。D.第③段中“草原多么葱绿，牲灵多么健美”运用对偶的修辞方法，句式工整，深情地赞美了草原宽广博大的胸怀。18.（2分）(2019七下·大同期末)下面句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。19.（2分）对下列句子的有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）A.至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。分析：这句话运用了比喻的修辞方法，将老师对“我”的理解和帮助喻为“珍宝”，这样写更加形象生动。B.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？分析：运用“怎么会不”的反问，加强了语气，抒发了学生对老师的喜爱之情。C.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。分析：三个“多么……”构成排比，从孩子的视角谈老师给“我”的帮助，热情地赞美了自己的老师。D.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？分析：反问句，感情深沉含蓄，表达了“我”对老师的无限怀念之情。20.（2分）读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是（）A.比喻．对比．排比

B.反复．拟人．比喻

C.比喻．反复．对比

21.（2分）下面句子没有使用修辞方法的一项是（）A.而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。B.他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一枝笔。C.伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人。D.要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。22.（2分）下列句子比喻不当的一项是（）A.中国黄金海岸就像一张“大弓”，京广铁路正好是“弦”，万里长江恰似一支带响的“利箭”。B.那疼痛一起戳进她的心里，就像一把针往里扎，她浑身发烫，脸上黑中泛红，像一朵大红的玫瑰花。C.如今，社会主义中国像一只猛醒的雄狮，向世人展示它的英姿。D.在文学家的笔下，黄山是一部历史神话；在画家的眼里，黄山是一座艺术的宫殿；而在众多的旅行家心中，黄山又是一处人间仙境。23.（2分）(2013·益阳)下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（）A.和煦的阳光，绿色的田野，就像一幅优美的风景画似的展现在我们的面前。B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。C.我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上遨游。D.河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。24.（2分）(2017七上·高台月考)对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（）A.今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张）

B.蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）

C.孩子们像盛开的花朵。（比喻）

D.那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）

25.（2分）下列句子没有使用修辞方法的一项是（）A.父亲又像问自己又像是问我。B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。C.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。D.浮云游子意，落日故人情。26.（2分）(2017八上·桂林期中)下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.这是自由诗，这是交响曲，这就是重庆的夜……B.在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都掺和着地上蒸发出来的腥臭。C.绿树村边合，青山郭外斜。D.街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有凉气。27.（2分）对下列句子的修辞方法判断不准确的一项是（）A.汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。（拟人）B.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（反语）

C.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻