职业素养指导与训练（第三版） 教案 项目十 职业探索与职业成长

模块三职业成长一、教学设计授课内容职业探索与职业成长学时1学时授课教师授课班级授课地点多媒体教室课程类型□理论□实践☑理实一体教学目标知识目标1.举例说明职业能力和学习能力的重要性；2.设计提高职业能力的途径；3.论证提升学习能力和创新能力的方法。能力目标1.评价个人职业能力的优势、劣势；2.对某一待解决问题提出三种以上解决方法。素质目标1.能够积极参与学习过程；2.能够结合自身实际情况制定学习计划。课堂思政培养学生职业能力和学习能力，同时提升职业素养。知识点1.掌握提升职业能力和学习能力的方法。技能点1.运用所学方法提升职业能力和学习能力。教学重点1.提升职业能力和学习能力的途径和方法；2.增强自觉提升职业能力的意识。教学难点1.学习习惯和创新意识的养成。教学资源教材及参考资料《通用职业素养指导与训练》媒体及平台多媒体教室教学方法教法:讲授法；情景教学法学法:自主学习法；实践法；小组讨论法教学实施（包括但不仅限以下内容）课前：（一）阅读故事，思考问题近日，一封来自宁波市税务局第一稽查局的感谢信寄到了浙江理工大学，信中感谢了学校信息学院计算机系教授沈炜在“6.10”出口骗税案中所作的贡献，大家才知道沈炜老师利用专业知识为一起骗税案提供技术支持为国家挽回了27.73亿元的重大损失。该案件还受到《新闻联播》《朝闻天下》《中国税务报》《新闻直播间》2018年5月，原宁波市国家税务局第一稽查局接到上级单位下发线索，发现宁波某进出口企业收受了品名为姿态稳定控制器的大额进项发票涉嫌虚开骗税骗优惠，金额高达2975万元。姿态稳定控制器的核心是一个芯片，通常只有指甲盖大小，内嵌控制软件，一个控制器售价一般几十元到几百元不等，高的上千元。稽查局发现该进出口企业申报出口了大量的姿态稳定控制器。“如果这些姿态稳定控制器出口是真实的，都能装配全球所有的民用无人机了。”稽查人员表示。抱着怀疑的态度，稽查局检查组开始进行走访和调查，一个连环骗税链条隐现，但始终缺少一个关键的技术证据来确定这样的芯片是否具有使用功能和价值，是否被低值高报。一项撕破骗局的关键证据2020年9月，经由浙江省机电设计研究院介绍，该案件检查组找到沈炜老师。“不同的芯片有不同的规格书，我们通过计算机资料检索，就可以知道这个芯片到底是用来做什么的。”沈炜老师解释道。“简单来说，就是要判断这个芯片与控制器说明书上的功能是否匹配，如果不匹配，就意味着企业生产的是虚假产品。”沈炜老师加入办案组后就基本确定了这是一个打着高科技产品旗号的骗局。为了找到关键性的证据，沈炜老师跟随检查组走访深圳，去相应的企业调取相关产品资料。回来后，他在实验室进行实验，并与其他工程师一起开发了相关的测试装置。“从实际的效果和技术分析的角度来看，案件中的芯片达不到产品说明书所列软件的功能，所以说这就是虚开骗税骗优惠的骗局。”沈炜老师从技术角度上固定了证据，加之其他严密的论证，出具了技术鉴定意见书，从而帮助税务机关和警方固定了此宗骗税案的证据。此案涉及全国54家企业，其顺利侦破共为国家挽回了27.73亿元的重大损失，也是数字化改革在国家税务治理方面的一项重大举措。“随着国家加大对此类案件的打击力度，这类违法犯罪手段会向更隐蔽的方向发展，税务机关可以利用税收大数据，通过核算软件产品的成本是否正常合理，进而及早发现问题。”在破获骗税案后，沈炜老师也对此类案件给出了建设性意见。其实，这并不是沈炜老师第一次利用计算机技术帮助破案。此前，他还协助济南铁路公安、苍南公安等单位破获了多起银行卡诈骗案件。“每一次破案，都是一次跨界融合。比如这次宁波税务的案件，税务机关是专家，但因为税务牵扯到各行各业，在涉及软件IT行业时，他们需要专业的技术支持。”沈炜说道，“这时候像我们这样的专业技术人员，就可以提供给他们一些所需要的技术性服务和支撑，我们也更好地为社会提供了服务。”“学习计算机专业既能掌握科技的魅力，又能感受服务社会的浪漫情怀。”对于运用计算机专业知识技术助力国家治理，沈炜老师始终抱着谦虚的态度，他认为所学专业能够有用武之地，得益于时代的进步，自己的尝试和努力也许能够成为课程等媒体的报道，这究竟是怎么回事？思政的一种探索，让学生们能够热爱自己的学科，并学以致用，回馈社会。资料来源：浙江省教育厅官微“教育之江”.思考讨论：（1）沈炜老师能够成功为国家挽回27.73亿元的重大损失的原因有哪些？（2）培养专业能力与培养职业能力有什么关系？课中：（一）小组讨论解决课前问题，由学生代表回答问题。（二）小组讨论总结归纳思考成果，总结出责任，规范的重要性。（三）讲授知识点俗话说“没有金刚钻，别揽瓷器活”，意思是没有相关的能力，就不要接受自己干不了的工作。而职场究竟需要什么样的能力？这也许是众多即将进入职场或已初涉职场却屡受挫折的人共同面临的困惑。按照传统的观念，一个人在接受一定年限的正规教育之后，应该初步具备了从业的基本能力。然而，事实却告诉我们，职场与校园的差别非常大，以致许多学业成绩优秀的求职者得不到用人单位的录用，很多幸运的职场新人虽然求职成功却无法适应工作的要求。一、职业能力的概念职业能力是人们从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的综合能力，它与个人事业的发展之间有着紧密的联系。具备相关的职业能力，才能进入某一职业领域，职业能力的高低则是事业成败的关键。职业能力主要包含三方面的基本要素：（1）为了胜任一种具体职业而必须具备的能力，表现为任职资格；（2）在步入职场之后表现的职业素质；（3）开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。例如：一位教师只具有语言表达能力是不够的，还必须具有对教学的组织和管理能力，对教材的理解和使用能力，对教学问题和教学效果的分析、判断能力等，并且有对学生进行有效、积极地教育的能力，这才是一位老师的职业能力。如果说职业兴趣或许能决定一个人的择业方向，以及在该方面所乐于付出努力的程度，那么职业能力则能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。二、职业能力的构成职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力三方面构成。（一）基本能力基本能力是指从事社会职业活动所具备的、基本的、通用的能力。它具有普遍的适用性、通用性及可迁移性，是我们所必须具备的基本素养和从业能力，如语言表达能力、文字表达能力、计算机操作能力、基本的判断能力和辨别能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力，这些都是我们在职业活动中不可缺少的能力。（二）专业能力专业能力主要是指从事某一职业，适应该职业岗位的知识、经验与技能。不同的行业和岗位对专业能力的要求也不一样，不具备专业能力，就不能承担并做好某一项专业工作。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。（三）关键能力关键能力，又称核心能力，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。如果几个应聘者具有同等的专业水平，那么跨专业的关键能力就对能否被录用起着决定性的作用。应聘者在参加面试时，要努力表现自己所具备的关键能力。关键能力主要包括以下几个方面：1.方法能力方法能力包括：信息收集和筛选能力，制定工作计划、独立决策和实施的能力，准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力。2.社会能力社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和沟通的能力。在工作中表现为能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。3.个人其他能力在现代职场，人的社会责任心和诚信将越来越受重视，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。三、提高职业能力的途径（一）职业实践促进职业能力的发展职业能力是在实践的基础上得到发展和提高的，一个人长期从事某一专业劳动，能促使人的能力向高度专业化发展。例如：计算机文字录用人员，随着工作的熟练和经验的积累，录入的速度会越来越快，准确性也会越来越高。个体的职业能力只有在实际工作中才能不断得到发展、提高和强化。在校大学生可以积极参加各类社会实践，为步入职场“热身”。（二）教育培训促进职业能力的提高个体职业能力除了在实践中磨炼和提高之外，最有效的途径就是接受教育和培训。如我们目前的职业教育、专科教育、大学本科教育、研究生教育等，以及形象礼仪、心理学等相关培训。通过教育和培训掌握有关的知识、技能，对个人以后更好地胜任本职工作会有极大的帮助。通过以上分析，我们不难看出：任何一个职业岗位都有相应的岗位职责要求，而一定的职业能力则是胜任某种职业岗位的必要条件。因此，求职者在择业时，首先要明确自己的能力优势以及胜任某种工作的可能性。做自己能够胜任的工作，培养和发展自己的职业能力，发挥个人的潜能。个体的职业能力越强，各种能力越综合发展，就越能促进人在职业活动中的创造和发展，就越能取得较好的工作绩效和业绩，越能给个人带来职业成就感。课后做课本200页自我评估（四）教学反思（教学小结与诊断改进）本节课通过讲故事导入新课的方式，让学生可以设身处地并且身临其境的感知教学内容，但是评价模式较为单一，信息化手段运用较少，应当增加信息化手段的使用。模块三职业成长一、教学设计授课内容职业探索与职业成长学时1学时授课教师授课班级授课地点多媒体教室课程类型□理论□实践☑理实一体教学目标知识目标1.举例说明职业能力和学习能力的重要性；2.设计提高职业能力的途径；3.论证提升学习能力和创新能力的方法。能力目标1.评价个人职业能力的优势、劣势；2.对某一待解决问题提出三种以上解决方法。素质目标1.能够积极参与学习过程；2.能够结合自身实际情况制定学习计划。课堂思政培养学生职业能力和学习能力，同时提升职业素养。知识点1.掌握提升职业能力和学习能力的方法。技能点1.运用所学方法提升职业能力和学习能力。教学重点1.提升职业能力和学习能力的途径和方法；2.增强自觉提升职业能力的意识。教学难点1.学习习惯和创新意识的养成。教学资源教材及参考资料《通用职业素养指导与训练》媒体及平台多媒体教室教学方法教法:讲授法；情景教学法学法:自主学习法；实践法；小组讨论法教学实施（包括但不仅限以下内容）课前：（一）阅读故事，思考问题夏冰和王平都来自农村，在某学校电子设备与运行管理专业学习，因在校学习成绩优异，两人被推荐到一家公司实习。对于这个来之不易的实习工作，两人都非常珍惜。王平每天八点按时上班，按部就班地做好自己的本职工作。夏冰则每天第一个来到公司，做好准备工作，他想自己是一个新人，必须更加努力才能进步。其实他不仅是第一个到实习单位的，也是宿舍第一个起床的。每天早上他都要先看上一个小时的专业书籍，加强专业理论学习，在上班的途中还利用乘车时间背英语单词。到了单位，夏冰从其他人不愿干的脏活、累活干起，出了问题自己先运用所学的知识进行分析，然后虚心向老师傅请教，并且将老师傅传授给他的技能、经验都及时记在本子上，晚上回去再温习一遍，以便下次遇到同样的问题时自己可以妥善解决。王平劝他别这么累，在学校学的知识已经可以应付目前的工作要求了，实习生做好公司分配的工作就已经很好了，而其他的工作会有经验丰富的老师傅负责的。实习结束以后，恰逢公司需要招聘一名技术人员，公司想在王平和夏冰间选拔一名留用，结果……思考讨论：（1）请预测此次招聘的结果并说出你的理由。（2）夏冰是如何学习的？（3）如果你是一位实习生，在面对这样的情况时，你会怎么做？课中：（一）小组讨论解决课前问题，由学生代表回答问题。（二）小组讨论总结归纳思考成果，总结出责任，规范的重要性。（三）讲授知识点一、学习能力与创新能力的重要性学习能力和创新能力是未来职场竞争的核心竞争力。任何企业都需要有自主学习精神和创新能力的员工，这类员工能够创造性地完成工作，不断激发自身潜能，在职业生涯中取得持续的成功。北宋著名哲学家程颢、程颐也曾言：“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者”。据统计，在实际工作所运用的知识中，只有10%来自课堂学习，90%来自工作后的自我学习。在信息化时代，知识门类激增，知识更新速度加快，一个人在学校里学到的知识占他一生中所学知识的比重越来越小，因此，学习是提升自身能力和竞争力的重要途径。同时，创新思维是企业发展的动力源，是企业长盛不衰的根本原因；同样，创新能力也是职场员工获得成功的关键所在。创新对员工的意义，如同新鲜空气之于生命的意义，员工应该不断在思想上创新、观念上创新、技术上创新、知识上创新，才能确保在公司或人力资源市场上拥有自己的一席之地。二、提高学习能力的方法我们从小就开始学习，但是并不是每个人都会学习。掌握科学的学习流程和学习方法能达到事半功倍的效果。（1）制定合理的学习目标和计划。学习目标的确立必须依据当前实际需要，要切实可行。确立学习目标后就要制定相应的学习计划，一个好的学习计划必须能够明确回答三个问题：做什么？怎么做？何时做？相应的也就形成了计划的三个基本内容：任务、措施和步骤。（2）积极实施学习计划。合理安排学习时间，按时落实学习任务；利用各种资源，如老师、同学、同事、互联网、视频等提高学习效率；灵活调整学习计划。（3）采用科学的学习方法。爱因斯坦曾写下一个成功方程式：X+Y+Z=W。其中，X代表勤奋劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话，W代表成功。这个方程式得到人们的普遍赞同。科学的方法有利于提高我们的学习能力和创新能力，而学习的方法很多，并且因人而异，因此，我们要找到适合自身的学习方法，掌握这些方法，并运用到日常学习和创新活动中。（4）对学习效果进行正确的反馈与评估。正确对学习效果进行反馈和评估时，要注意以下几点：对学习过程和学习结果进行科学客观的评价；查找原因，改进学习；运用学习成果，主动迁移，达到事半功倍的效果。三、提高创新能力的方法（一）在不相干的事物之间建立联系例如：说一个词“打印机”，然后随便说一个词“鼻子”。把打印机和鼻子联系在一起，创造一个新东西。有人可能会说，能不能发明一个用鼻子做开关的打印机，这就是一种创新；还有人说，能不能在打印机的墨盒里加一点儿味道，不同颜色的墨盒对应不同的味道。如果你闻到苹果味儿，说明绿色的墨盒没墨了；如果你闻到橘子味儿，说明橙色的墨盒没墨了。当把两个完全不同的东西联系起来的时候，新的创新可能就出现了。（二）头脑风暴首先，参加的人要做好准备，每个人都要有很多想法。然后，在不受别人干扰的情况下，把想法一个一个地说出来，表达过程中要特别注意，绝对不允许批评和讨论。例如：进行头脑风暴时，有人提出了一个主意，马上就会有人说“这个主意好像不太行，这个主意的成本太高了”，之后大家开始讨论，结果浪费了一下午的时间，可能连一个主意都没讨论完。另一种可能是，要开一个头脑风暴会，结果现场特别沉闷，大家都不说话。因为领导太严肃了，对每个观点都要评价几句，让大家的积极性很受挫。事实上，有些主意即使听起来不靠谱，但背后可能有很好的创意思路。更重要的是，就算真提出了一个坏主意，头脑风暴的时候也不要评论它，因为一旦开始讨论和评论，大家可能就不愿意把更多的新创意拿出来。（三）营造一个有创意的环境一个办公室有没有创新的氛围，一进去就能感觉得到。例如：在那种格子间的大办公室中，员工都在自己的小格子间工作，不是闷头打电脑，就是把头埋在书堆里，人和人之间没有交流，创新性就会小很多。把隔板去掉后，员工之间的沟通与交流增多，员工的创造力就会被激发出来。当人们在和他人一起工作的时候，创新性肯定比一个人坐在格子间里多很多。这就是为什么一个人的想法再多，也不如来一次头脑风暴。独特的办公环境设计能激发员工的创意。世界顶级创意公司IDEO经常给员工换座位，如果某位员工出差了，回来很可能就找不到座位了。所以员工上班的时候，并不知道今天自己旁边坐着的是谁。工作环境变化了，员工的创新能力也随之提高。（四）有意识的培养逆向思维能力如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形