济南的冬天教案6-人教版

济南的冬天－教学设想教学目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。继续学习比喻、拟人等修辞手法以及描写景物的方法。了解本文首尾呼应的特点。分两课时完成。重难点分析：作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景的？作者是怎样描述主要景物的主要特征，表达最鲜明的印象和感受的？第一课时一、导入：自然界美的事物无时不有、无处不在。朱自清先生绚丽多彩的春景图使人感受到春的勃勃生机，（屏幕显示《春》的封面图）而冬天，在大家印象中大雪纷飞的冬天，在老舍先生的笔下却是温馨可人（屏幕上的春季景物慢慢消失，幻化成冬景。文字：“济南的冬天老舍”）二、引导学生阅读课文，并圈点批注。（屏幕上出现文字：“课前的自读提示：”）以教师课前提出的导读题目作为阅读思考、圈点批注的主要依据，启发学生积极思考。学生圈点批注时，教师巡回指导，及时肯定和表扬批注好的，对欠妥的给予指导。学生发表意见后由教师明确。（一）文章的第、、、段写了济南冬天的哪些景物？各有什么特点？请用一个词语说明济南总的特点。分析：作者抓住了济南冬天的特别之处，从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。天气的温晴；老城的暖和安适；阳光朗照下的山的可爱；小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽典雅；这样全文实际上可以看成是几幅画。以下分析每一幅画。第一幅画：描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”，“暖和安适地睡着”，多么恬静，多么安逸。而济南的人们“在冬天是面上含笑的”。（随着老师的讲述，屏幕上依次出现：阳光、小山、老城、小摇篮）同学们想一想，应该取一个什么名字，才好题在这副画上？老师肯定了学生的答案后，出示参考答案。（屏幕上出现：“朗日摇篮图”）第二副画：描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花，蓝天镶着银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧着点白雪，如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。（随着老师的讲述，屏幕上依次出现：蓝天、银色的山尖、山腰的矮松、山坡上的白雪、黄色的草地、一线村庄、房顶上的白雪）同学们想一想，这幅水墨画应取什么名字？学生发言后，老师肯定了学生的答案，出示参考答案。（屏幕上出现文字：“微雪初霁图”）第三幅画：简单几笔就勾勒出城外小山、村庄、卧雪的宁静、素淡印象。这是一幅淡淡的水墨山水图。（随着老师的描述，屏幕上依次出现：小城、村庄、小山、卧雪，点击后出现“淡彩水墨图”）小结：济南冬天总的特点是——温晴（由学生自己总结，最后老师取长补短，肯定“温晴”或类似的答案。屏幕上出现“温晴”两字。）（二）作者运用那些修辞方法对景物进行描绘？这样写的好处是什么？分析：运用比喻、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净的特点。以下举几例说明：：比喻：这种手法使老舍的散文充满诗意，不但形似而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。例：把环卫济南的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作“蓝水晶”等。（屏幕上出现以下文字配上相关图片：、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说：“你们放心吧，这里准保暖和。配“朗日摇篮图”；、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。配“淡彩水墨图”；）例：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。（屏幕上出现文字：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”接着出现图画：矮松、白雪，幻化成日本看护妇的图象，然后变淡，成为上述文字的背景。）学生自由发言，找出有比喻的其他句子，并谈体会。：拟人：这种手法把没有生命、没有情感的山水写得脉脉含情，景与情精密结合，以景感人，以情动人，因而能产生很强的艺术感染力。例：写夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。（文字：微黄的阳光照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。配上少女害羞的图片。）例：老城本是无情物，作者却说他们“睡着”，还能被“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。（文字：请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？配上相关图片。）学生自由发言，找出使用了拟人手法的句子，并谈感受。三、引导学生理解作者的思路，划分课文的结构：（屏幕上出现以下文字：）济南的冬天济南的冬天一、总写：（第一段）温晴（宝地）——对比温晴阳光朗照下的山：可爱——拟人温晴山小雪点染下的山：秀气——比喻二、分述（第－段）水暖、清、绿——比喻、拟人她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富