高中语文必修二第四单元学案1(5份打包)-人教课标版

单元检测(四)(时间：分钟满分：分)第Ⅰ卷(阅读题，共分)一、现代文阅读(分)(一)论述类文本阅读(分，每小题分)阅读下面的文字，完成～题。一切艺术作品的创作都是人物形象的创造，动画电影作为电影的一个类型，它同样具备电影艺术的所有文化品质和美学特征，动画形象塑造是动画电影创作成败的关键。国外的动画电影，其美学特征非常清晰，一看就知道，这是美国的，这是日本的，都具有鲜明的民族特色。比如日本的动漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，赋予人物极强的民族个性特征，他们的动漫形象已成为日本公民中的一个成员。上世纪五六十年代至七八十年代，中国动画电影出现了一批具有民族文化品格和美学特征的动画形象，至今深入人心。比如孙悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫芦兄弟、小蝌蚪、三个和尚等等。进入新世纪后，随着中国电影产业尤其是动漫产业的推进，中国动画电影从资金投入到题材拓展、风格定位等诸方面全面开始学习好莱坞和日本。遗憾的是，这种学习很多却变成了跟风和模仿，跟在好莱坞和日本之后亦步亦趋，除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造。我们看到很多中国动画作品不是太像日本动画形象就是照搬好莱坞的创意。因此，无论从形式还是人物塑造上，中国动画的民族文化特征亟待重新建构。分析中国一些不成功的动画电影，除了题材贪大，主要是缺少幽默、诙谐、轻松的故事，缺少贴近现实、贴近常人情感的故事。动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造，缺乏想象力，成人观众看得都喘不过气，何况小观众？相反，《喜羊羊与灰太狼》的成功恰恰是来自观众对片中形象的喜爱。比如灰太狼这个形象，本应是个反面形象，片中对它人格化的塑造却非常贴近现实生活，成了一个令人同情的“妻管严”，经常挨老婆平底锅的痛打，总想抓个小羊来巴结老婆；比如风靡全球的《米老鼠和唐老鸭》中，极其张扬、自作高傲、不可一世的唐老鸭，总是被可爱、温和、智慧的米老鼠捉弄，二者的性格对比非常强烈；《西游记》的成功也是因为师徒四人鲜明的性格特征差异，孙悟空虽能上天入地，却抵不过师傅唐僧的一句咒语，师徒四人皆优缺点共存，不是完人和超人，以上的这些成功形象都能和现实中的人物找到对应的人物性格。所以，在动画形象塑造上，无论是神话、科幻中的形象，还是现实中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里雾里，缺少人格化和贴近性。动画电影更能实现人们无法实现的梦想，刻画出鲜明的个性形象。比如灰太狼的老婆一平底锅下去就把灰太狼敲扁了、唐老鸭常常被米老鼠用外力挤成一张纸片儿、大头儿子和小头爸爸两个夸张的头型对比、胖熊猫的超强武功等等夸张的表现，都是深化人物性格的手段。动画形象的塑造，只有想不到的没有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么演技就有什么演技。随着动画技术的进步和动画从业者对动画技术掌控能力的提高，动画电影的成本是可预知的，可能会越来越低，因此，动画电影产业的前景非常乐观。综观我们的动画电影创作，不外乎从以下几个方面寻找形象。首先从历史文化名人中寻找形象；其次从民族民间文化中寻找形象，比如家喻户晓的孙悟空、阿凡提、花木兰、玉兔等经典动画形象；三是从现实生活中寻找形象，比如《家有浆糊》《大头儿子小头爸爸》等。除此之外，动画电影应善于从文学作品中寻找形象。近年来，儿童文学的发展非常繁荣，每年文学图书发行量排在前列的多是儿童文学作品，因为文学作品中的人物刻画是文学创作的灵魂，可以为动画电影提供性格特征鲜明的人物。所以，动画电影创作不该忽视或轻视文学作品中的人物，起码不能忽略来自文学作品中的灵感。．下列关于动画电影的“民族特色”的表述，不正确的一项是()．是否能塑造出具有鲜明民族特色的动画形象，是动画电影创作成败的关键。．民族特色的形成，既需要动人的情感表达又需要融入民族文化品格。．由于学习模仿外国的动画电影，中国的动画电影逐渐失去了民族特色。．新时代中国动画电影缺乏独特的创意，它的民族文化特征亟待重新建构。答案解析原文是“除了学到了别人的风格和技术，并没有学到好莱坞和日本动画中最动人的情感表达和丰富的想象力，反而因为太想追求国际化而丢弃了中国的民族文化特色和独到的人物形象塑造”。．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()．动画电影离不开人物形象的创造，因此制作动画电影就应该重视塑造人物形象。．动画人物具有所有人的品格，无所不能，如孙悟空往往能够得到观众的喜爱。．上世纪的阿凡提、哪吒、三毛等动画电影形象，它们身上都具有民族文化品格。．灰太狼被敲扁，唐老鸭被压成一张纸片，形象鲜明，体现出它们的个性。答案解析原文是“中国一些不成功的动画电影”的特点，“动画人物太过沉重，动辄拯救地球、拯救人类，无所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的东西过多，缺乏个性塑造……”。．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()．动画电影要植根于自己的民族文化和美学风格，如果只是机械地学习别人，这样去制作动画电影是没有前途的。．古典名著《西游记》之所以能够得到观众的喜爱，主要是因为书中人物的性格鲜明，在现实生活中能找到像他们的形象。．动画人物形象的来源多样，一是历史文化名人，二是民族民间文化，三是现实生活，四是儿童文学作品。．文章就我国动画电影的制作，着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足，为未来的发展指明了正确的方向。答案解析“着重从故事情节的设计上深入分析了其成功与不足”不符合原文意思。(二)实用类文本阅读(分)阅读下面的文字，完成～题。北大时期的蔡元培刘火雄萧且行年月，由于北洋政府屡屡拖欠教育经费，各大学财政状况大多不理想，而讲义印刷需要费用，以北大为例，此项开支便“岁达一万余元”。为此，北大评议会通过一项议案，规定需要讲义的学生必须先购讲义券，然后才可得到讲义。此举未能得到学生的理解，迅速升级为学生抵制学校决定的“讲义风波”。数百学生集合示威，要求学校收回成命。蔡元培闻讯，立即赶到现场，告谕学生必须服从学校规定。多数学生散去，但仍有一些示威学生不予理睬，甚至涌进办公室，要找主张这条“可恶规定”的人算账。蔡元培一改往日的温良，在红楼门口挥拳作势，怒目大声道：“我给你们决斗！”包围他的学生见此纷纷后退。后来，蔡元培还对那些来势汹汹的学生说：“我是从手枪炸弹中历练出来的，你们如有手枪炸弹，尽不妨拿出来对付我。”最后，风潮由胡适调停解决。历来强调“思想自由，兼容并包”的蔡元培，更受不了官僚、政府对北大办学的横加干涉。早在年“五四”运动中，蔡元培因不满北洋政府对学生的镇压和迫害而愤然辞职，月日悄然离京。这次辞职引发各方广泛的“挽蔡行动”，北京各大专学校校长于月日齐上辞呈。月日，蔡元培发布《不肯再任北大校长的宣言》：“我绝对不能再做那政府任命的校长，为了北京大学校长是简任职，是半官僚性质……天天有一大堆无聊的照例的公牍。要说稍微破点例，就要呈请教育部。我是个痛恶官僚的人，能甘心仰这些官僚的鼻息么？”蔡元培还在宣言中表示：“我绝对不能再做不自由的大学校长。”“我绝对不能再到北京的学校任校长。”不过，在各方的极力“慰留”下，蔡元培还是再度出任北大校长。年月日，蔡元培再次愤而辞职，次日在《晨报》上刊发声明：“元培为保持人格起见，不能与主张干涉司法独立、蹂躏人权之教育当局再生关系，业已呈请总统辞去国立北京大学校长之职，自本日起，不再到校办事，特此声明。”蔡元培的这次辞职，缘于“罗文干案”。罗文干，字钧任，广东番禺人，清末留学英国，专攻法学，获牛津大学硕士学位，归国后长期任职于司法界，时任财政总长，曾是北大法科兼课讲师。当时的直系军阀和部分官僚政客们一手制造了“罗文干案”，控告罗文干贪污受贿，胁迫黎元洪下令逮捕罗文干。罗文干第一次被捕后因证据不足被无罪释放，但新任的教育总长彭允彝却在内阁会议上提议“再来过”，结果罗文干再次被捕入狱。蔡元培愤怒了，他尤其对“顶头上司”教育总长彭允彝的卑污人格憎恶万分，毅然提交辞呈，以示耻于为伍，并毫不留情地抨击了军阀政客们的所作所为——“耳目所及，举凡政治界所有最卑污之罪恶，最无耻之行为，无不呈现于中国”，“元培目击时艰，痛心于政治清明之无望，不忍为同流合污之苟安，尤不忍于此种教育当局之下支持教育残局，以招国人与天良之谴责”。月，蔡元培偕家人赴欧从事学术研究，直到年归国。(摘自《文史参考》，有改动)．下列对材料有关内容的分析与概括，正确的两项是(分)()．在“讲义风波”中，作为北大校长的蔡元培即使不能够和学生讲明情况，那么学生也应该是通情达理的。．北大校长蔡元培辞职，北京各大专学校校长齐上辞呈“挽蔡”，说明蔡元培行动的正义和威望之高。．蔡元培两次辞职，固然有外在因素的引发，但总起来说，他还是有些意气用事，作为一介书生，当然也难以避免。．蔡元培虽然是有名望的人，但也是通情达理之人，正因为这样，他辞职后在大家的极力挽留下才再度出任北大校长。．曾是北大法科兼课讲师的罗文干第二次被捕，使得为朋友两肋插刀的蔡元培愤怒辞职。答案解析项“即使不能够和学生讲明情况”错，还是应该讲明情况，人之常情。项“有些意气用事”错。项“为朋友两肋插刀”错，蔡元培第二次辞职，“罗文干案”仅是导火索。．蔡元培两次辞职，表现了他什么样的教育思想？(分)答：答案希望教育独立，脱离政治，最不能容忍官僚政客对教育的百般干扰。．蔡元培思想深处有无官本位意识？请探究。(分)答：答案没有。在蔡元培的思想深处，做校长也就是办教育，不是做官。如果是做官，那么宁可不做。(三)文学类文本阅读(分)阅读下面的文字，完成～题。一个诗人的生命迈克·弗洛里安建筑物的大片墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻璃也没有。三月冰冷的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一座东正教教堂、一口井和几条泥泞的小道。一百公里内几乎看不到人。有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。因为有一只手被一根粗粗的绳子和旁边站着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以他们不得不举着它。一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。那匹没有上套的马背风站着，长长的马尾被风吹得飘了起来。女人把马拴在村中央一口老井的手柄上，朝这群俘虏走来。获胜一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部分人都佩带手枪，还有几个人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮肤和血淋淋的伤口。这个孤单的黑衣女人朝他走来。队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地站着。“同志。”女人走到队长身边用俄语喊道。队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。一只靴子的前头磨破了，露出乌黑的趾甲和弯曲的脚趾。她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷雨水的袭击。她的头上顶着一块破布，眼睛和她的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。“就是那个人，”她指着其中一个俘虏说，“他不属于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。他不会给你们惹麻烦的。”队长低头看看她的靴子，转过身对他的士兵们说：“准备列队。”“他和他们不是一类人，”她又重复了一遍，“他和其他人不一样，他是俄国人，和我一样，他是我的丈夫。”队长没有搭理女人，而是背对着她，命令手下：“站好队，每个人瞄准一个人头。”“我已经跟踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。”她用俄语说。队长仍然没有转过身来，他的士兵们排成了一行。这个阵势把女人吓坏了。她看着丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。他的两只手臂被旁边或坐或躺的人直直地朝下扯着。有些俘虏在抽泣，有些在祈祷，还有几个也像她丈夫一样沉默地站着。她用一种被克制的急促腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等，甚至尝试了捷克语。当她用斯洛伐克语说“他和他们不是一伙的”时，她似乎看到队长动了一下，因此她就继续用那种语言说：“我丈夫两边的队伍都帮。他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们抓到了，是运气不好。同志，他不是你们的敌人。”队长仍然背对着她坐着。女人不敢接近他或碰他。她继续说：“他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。他就像一个傻瓜一样带着酒精不顾一切地穿越前线去救那些伤员。当他的马被一颗地雷炸死之后，他就以步代行。”“我跟着他翻过一座高山。他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。他是一个诗人，而不是一个士兵。看，这里有他写的诗。”她轻轻地挪到队长跟前，把一摞写满字的纸放在他身边的泥地上，纸上有不知是被雨水还是被泪水冲出的一道道水渍。队长站起来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进泥地里。他走向那个人——女人的诗人，她的爱人，丈夫，傻瓜，她的生命。他从枪套里拔出左轮手枪，命令士兵们站在每个俘虏的身后照着他的样子做。当他发布枪决令的时候，黑衣女人目击了这幕情景。但是她的眼里只有队长、队长手里的枪以及她的丈夫。当蓝色的硝烟在一片血淋淋的尸体上方飘浮的时候，她的男人却没有被枪毙……(选自《译林》，有删改)．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的两项是(分)()．这篇小说以平静、客观的叙述语调，讲述了一个发生在战争期间的故事，情节虽然简单，但曲折紧张，极富悬念。．小说善于运用生动细致的肖像描写来塑造人物。文中对女子衣着外貌的刻画，充分表现了这位女子的不辞劳苦，坚韧执着。．不管这位女子如何不停地向队长解释，队长始终不搭理她，这表现了队长冷酷无情的个性。．文中画线的句子，用名词罗列的方式，从不同角度解释女人心目中的男人，表明了诗人对女人极为重要。另外，节奏短促的词语排列，有效地营造了一种紧张的气氛。．文中女子的语言除了有塑造其形象的作用以外，还很好地丰富了小说的内容：诗人的身份、经历完全通过女人之口讲出。答案解析项说队长“冷酷无情”不恰当，因为队长表面上对女人的话没有作出反应，并不能说明其内心的无情，至少结局他还是放过了诗人，表明他并不是绝对的冷酷无情。也许可以说他“外冷内热”。项“节奏短促……营造了一种紧张的气氛”说法稍显牵强。．概括小说首段环境的特点并指出环境描写的作用。(分)答：答案()环境的特点：破败、阴冷、荒凉。()作用：为全文营造悲凉、压抑的氛围，突出战争的巨大破坏性。解析散文或者小说中的环境描写，和诗歌中的“意象”“意境”一样，同样属于文学作品的形象的范畴。作者对景物形象进行描绘，往往是将自己的思想、情感蕴含其中。分析环境的特点时，要注意作者运用的修饰词语；另外，还要注意作品整体上的感情格调和主旨思想，将两者结合起来思考，进而概括。分析环境描写的作用，一般从以下几个方向思考：环境与主题思想、环境与人物形象、环境与情感氛围、环境与情节结构。．有人认为，根据小说前面的情节，小说的结尾“她的男人却没有被枪毙……”不合事理，应该是“她的男人倒下去死了……”才合理。你认同哪种观点？请结合小说谈谈你的理解。(分)答：答案(示例一)我认同“她的男人倒下去死了……”这一结局。①从上文的情节看：队长对女人的话根本就无动于衷，毫无反应，比如“那些写满诗行的纸被他的靴子踩进泥地里”等描写。②从主题设置看：无论怎样的哀求，在战争中都显得苍白无力；无论怎样的美好，在战争中都可以“一枪击毙”，这样的结局更能突出战争反人道、反人性的一面，给读者以心灵的震撼，效果更好。(示例二)我认同原文的结尾。①从上文的情节看：队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话打动，从“几天前就注意到她”“吃惊地”“动了一下”都可以看出。②从主题设置看：小说这样处理，能给作品增添亮色，给读者留下希望，说明战争虽然罪恶，但爱情的力量依然伟大，人性的光辉没有泯灭。解析此题要求考生在充分理解并正确把握文章的前提下，根据作品的内容进行探究。这种探究，不是凭空进行的，而是有理有据的。小说的结局，实际上就已经隐藏在上文的字里行间了。至于哪一种更合理，需要从字里行间寻找依据。因此，考生要审慎地寻找关键字眼，分析人物形象，进而思考作品的主题，作出合情合理的推断。不管支持何种结局，一定要能够自圆其说。当然，不可否认的是，不同的结局，会造成不同的甚至截然相反的主旨方向。二、古代诗文阅读(分)(一)文言文阅读(分)阅读下面的文言文，完成～题。韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。永贞中，始除监察御史。上书举季弟自代，时议不以为私。转右补阙，而代为御史。元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗。复奏：“拾遗、补阙虽品不同，皆是谏官。父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父。”改为秘书丞。新罗人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生。贯之持其籍不与，曰：“工商之子，不当仕。”忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之。讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言：“陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物力殚屈，故朱泚乘以为乱。此非它，速于扑灭也。今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？”时帝业已讨镇，不从。终之，蔡平，镇乃服。初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进。贯之以为诸将四面讨贼，各速进取，今若置都统，又令二帅连营，则各持重养威，未可以岁月下也。亦不从。后四年乃克蔡，皆如贯之策云。有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度欲为请章服。贯之曰：“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。不涉旬，出为湖南观察使。后罢为太子詹事，分司东都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召。未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥曰贞。(据《旧唐书》《新唐书》，略有删改)．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(分)()．忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之．忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之．忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之．忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之答案解析“通权幸”，即与权贵结交，应在其后断句，可排除、两项。“朝籍”，即朝廷官吏的名册，与“词理恳切”没有紧密的关系，因此应在其后断句，可排除项。．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(分)()．避讳是中国封建社会特有的语言禁忌现象。韦贯之，名纯，因避唐宪宗李纯之讳，别人只能用字称呼他，只有自己才可以用名来称呼自己。．谏官，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遗与左、右补阙都属于谏官。．工商是手工业者和商人的简称，在封建社会里为杂色之流，可追求物质享受，不可与朝贤君子比肩而立，更不可超授官秩。．对已死的官员，古代皇帝可依据其生前功绩赠官、赠谥。“尚书右仆射”是皇帝对韦贯之死后赐赠的官职，“贞”是对韦贯之死后赐赠的谥号。答案解析为避唐宪宗李纯之讳，任何人包括韦贯之自己都不能用名“纯”来称呼。．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(分)()．韦贯之做事正派，不阿权贵。有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并把他推荐给皇上。韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机会。．韦贯之坚持原则，不徇私情。上书推荐弟弟韦代替自己做监察御史，当时人们并不认为他偏私；宰相的儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降，做了秘书丞。．韦贯之洞察力强，料事如神。讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮西；不赞成设置都统的同时又令二帅连营，这些德宗都没采纳。事后证明韦贯之是正确的。．韦贯之为官敢言，坚守正义。皇帝的宠臣张宿出使外地，宰相裴度为他请求章服，韦贯之严词坚决反对，于是这件事就被搁置，而他也因此得罪了做谏官的张宿。答案解析“宰相的儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏”错，两次上奏一次是针对“补阙”，一次是针对“左拾遗”；且“一降再降，做了秘书丞”表述错误，原文为“改为秘书丞”。．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(分)()德宗引天下兵诛之，物力殚屈，故朱泚乘以为乱。(分)译文：()宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎。(分)译文：答案()德宗征发天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱泚乘机作乱。(得分点：“引”，率领；“诛”，讨伐；“殚屈”，竭尽断绝；“乘”，乘机；“为乱”，作乱；每点分)()张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)诬陷他结朋连党，(韦贯之)被免去官职做了吏部侍郎。[得分点：“衔”，含在心里(特指怀恨)；补充主语“韦贯之”；“构”，设计陷害；“诬以朋党”，状语后置；“罢为”，解除(免去)官职并担任；每点分]参考译文韦贯之，名纯，避宪宗名讳，以字行于世。年轻时就考中进士科。德宗末年，人有把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说：“这是他的姓名，和我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上。”推荐的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说：“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺。”韦贯之唯诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁。永贞年间，韦贯之才被授任为监察御史。他上书举荐小弟韦代替自己任监察御史，当时议论这不是徇私枉法。于是转任右补阙，而韦代替自己做监察御史。元和元年，宰相杜佑的儿子杜从郁做补阙，韦贯之坚持说不可以，不久降职为左拾遗。他再次上奏说：“拾遗、补阙虽然品级不同，但都是谏官。父亲任宰相，儿子任谏官，如果政事有失，做儿子的不可能去议论父亲。”于是杜从郁改任秘书丞。新罗人金忠义因为投机取巧进用，官做到少府监，他的儿子以门荫当上了两馆的生徒。韦贯之扣住他的册籍不下发，并说：“工商之家出身的子弟，不应当做官。”金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，而韦贯之更是坚持己见。他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官职终于被免去。当时讨伐吴元济，韦贯之请求先放下镇州，集中力量对付淮西，并且说：“陛下难道不知道建中年间的事情吗？开始是蔡州急呼，而魏州响应，齐、赵一同起来，德宗征发天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱泚乘机作乱。这不是别的原因，是要迅速扑灭叛乱。如今陛下难道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再讨伐镇州吗？”当时皇帝已经讨伐镇州了，没有听从韦贯之的建议。最终的结果是，蔡州平定之后，镇州才屈服。开始，讨伐蔡州，让宣武韩弘做都统，皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进军。韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令两个节帅连营，那么他们会慎重行事，保存各自的威力，攻克的日期就难以估计了。皇帝还是没有听从。后来用了四年时间才攻克蔡州，一切都如韦贯之所预料的。有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙。张宿将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服。韦贯之说：“此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？”于是这件事就停了下来。张宿对此怀恨在心，(韦贯之)最终被陷害，(张宿)诬陷他结朋连党，(韦贯之)被免去官职做了吏部侍郎。不到十天，又外任为湖南观察使。后来又罢为太子詹事，在东都分司任职。穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝廷任工部尚书。还未赴任，去世，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号为贞。(二)古代诗歌阅读(分)阅读下面这首诗，完成～题。被檄夜赴邓州幕府[金]元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？注①“岂不怀归”出自《诗经·小雅·出车》。②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是(分)()．首句中的“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急；文书传送快，如同飞鸟一般迅疾。．“敝裘羸马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。．“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。．颔联中的“官有程”三字，直接点明了官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。．本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简意丰、耐人寻思的艺术效果。答案解析项“不可抑制的满足与喜悦之态”错。项“比兴”错。．本诗流露出诗人的哪些情感？请结合诗句进行分析。(分)答：答案①心忧国事，以国事为重：诗人穿着破皮袄，骑着瘦马，半夜三更赶赴幕府，不仅暗合了上句描述的紧急事态，而且体现了诗人对当前时局的忧心。②不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情：颔联中，诗人一方面自嘲未能免俗应召做官，另一方面抒写自己并非不想家，而是由于官府征召有期限，不得不加紧赶路，内心的矛盾冲突流露无遗。③对田园生活的向往：尾联提及诗人此生只想终老田园，谁叫礼官识得自己的姓名，直接抒发了安居乡间的渴望。(颈联：十里池塘中，一群鸭子拍水嬉戏，平原之上满是桑树和柘树，炊烟缓缓升起。描绘了闲适恬淡的乡间美景，表达了诗人对自然景色的喜爱之情，侧面展现了诗人对田园生活的留恋之意)(三)名篇名句默写(分)．补写出下列句子中的空缺部分。()苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“，”。()《诗经·氓》结尾处回忆少年时代尽情欢娱的情景的两句诗是“总角之宴，”。()屈原在《离骚》中表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句是“，”。答案()哀吾生之须臾羡长江之无穷()言笑晏晏()民生各有所乐兮余独好修以为常第Ⅱ卷(表达题，共分)三、语言文字运用(分)．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(分)()①辽宁抚顺遭遇特大暴雨袭击，受灾严重；全省人民毁家纾难，积极为灾区捐款捐物，浓浓的乡情给灾区人民带来无限的温暖和抚慰。②他本来只想拍一部短片，后来发现题材太过庞大，于是改弦更张，拍了一部长片。③东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓各有千秋，尽管我们无法证明其同源，但却关系密切。④美国加利福尼亚州遭遇罕见干旱，洛杉矶市独树一帜，往水库里投放了近亿个塑料球，以期高效节水，这种塑料球能有效阻止湖水的蒸发。⑤国家主席习近平在哈萨克斯坦大学演讲时说，中哈两国是唇齿相依的友好邻邦，两国人民要坚持世代友好，做和谐和睦的好邻居。⑥真实的情感最能在简朴的生活中流露出来。因为锦衣玉食，味浓，人心易贪恋而忘情；箪食豆羹，味淡，人心不生执着反易流露。．①②⑤．②⑤⑥．③④⑥．②③⑤答案解析①毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。不合语境。②改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更做法。使用正确。③各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。望文生义。④独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。望文生义。⑤唇齿相依：像嘴唇和牙齿一样互相依存，形容关系非常密切。使用正确。⑥箪食豆羹：指极少的饮食或细微之利。使用正确。．下列各句中，没有语病的一句是(分)()．“居者有其屋”一直是人们的基本生活要求，房屋承载着人们对美好生活的向往，住房条件是高质量生活和社会发展进步的一个重要标志。．十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈、回信等方式与青少年频频互动，对当代中国青少年给予了殷切期望，希望他们勇于担当、奋力开拓。．近日，网曝云南一导游员因不满游客购物消费低而辱骂游客的案件，云南省旅委调查后给予处理，拟对该导游作出吊销导游证的处罚。．实现城镇常住人口基本公共服务全覆盖，不仅仅是“实施惠民政策，践行社会公平”的重大民生问题，而且还是提高城镇化质量的关键问题。答案解析项两面对一面，应为“好的住房条件是高质量生活和社会发展进步的一个重要标志”。项“多次”与“频频”重复，保留其一。项语序不当，应将“‘实施……公平’的重大民生问题”和“提高……关键问题”的位置调换。．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(分)()，。。，，。屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰，其过程是值得追究一下的。①榝，就是茱萸②显然认为榝是不配盛于香囊佩于君子之身的一种恶草③屈原在《离骚》里曾说“椒专佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩帏”④王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”⑤千年之后，到了唐人的笔下，茱萸的形象已经大变⑥杜甫的“明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看”都是吟咏重阳的名句．①③②⑤④⑥．①③②④⑥⑤．③②①⑥⑤④．③②①⑤④⑥答案解析根据横线后的“屈原厌憎的恶草，变成了唐人亲近的美饰”，可确定首句是③，据此可排除、两项。由②中的“显然认为”可知，③②相连；由⑥中的“都是吟咏重阳的名句”可知，④⑥相连，据此可排除项。．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过个字。(分)据说，清明这天一定要放风筝。有些地区还举办放风筝比赛，认为风筝的高低是年景好坏的标志，①。相传历