秋师德师风总结

201*秋师德师风总结201*秋师德师风总结潘来富为全面贯彻《关于加快把万州建成重庆第二大城市的决定》的精神，切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，特别是目前我校必须牢牢把握搬入新校这一发展良机，做好学校的各项工作，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校党政领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，教师队伍思想道德建设的方向决定着学校精神文明建设的性质和方向。所以说，师德建设是教师队伍建设的灵魂。通过师德师风集中学习和谈心活动，我深刻的剖析自己，我发现我在很多方面还应该做得不好。热爱教育事业方面。在平时的教学教育过程中，常常受到教师待遇低，条件艰苦，压力大等思想矛盾的干扰，使自己曾经产生象很多老师一样的想法哎，太难了；走，出去闯闯吧。这种情绪化表现出自己的不成熟，还应该更加深层次的认识这个问题，“教师是人类灵魂的工程师”。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析:一、我能够作到认真贯彻执行党和国家教育方针，政策;热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课，上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。二、在市场经济条件下，作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。从不硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。三、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，优化自己的工作环境。四、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面，主动，健康发展，无讽刺，挖苦，歧视，体罚和变相体罚学生的现象。五、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。今后还需继续努力，加强学习，不断完善自我。在全面实施素质教育，深化教育改革的形势下，育人观念在不断更新。我的创新意识有些薄弱，偏向注重经验操作，不善于在教学实践中探索实践。因此我要时时处处加强学习，特别要注重素质教育，创新学习及教育政策法规的学习，不断加强自身业务建设。把吸收别人的经验与现代教育思想理念结合起来，深入进行教学研究，努力实践新的教学方法，提高学习效果。走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现"亲其师，信其道"的教学境界。通过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。扩展阅读201*秋季师德师风学习心得体会(4)201*秋季师德师风学习心得体会罗阳小学罗阳小学全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。201*秋季师德师风学习心得体会罗阳小学邓小平同志说“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的体现以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。201*秋季师德师风学习心得体会罗阳小学李金明教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。201*秋季师德师风学习心得体会罗阳小学李细英国家的兴衰，系于教育；教育的兴衰，系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述孔子提出“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；xx同志也说过“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。爱岗敬业。1、要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。友情提示本文中关于《201*秋师德师风总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*秋师德师风总结该篇文章建议您自主创作。总结中心学校201*年度工作总结xx年，在县教育局的领导下，在当地党政的关心支持下，依靠全校师生的共同努力，按照年初的计划，抓好三支队伍，突出三项工作，提升服务功能，学校各项工作得以平稳有序的开展，现作简要总结如下一、抓好三支队伍。在上级的的领导下，学校校行政班子引领全校师生共同努力，学校工作才能开展并达到目的，取得成效。年初学校计划就明确要求抓好学校行政队伍、教师队伍和学生队伍，并依靠三支队伍做好各项工作。（一）抓好学校行政队伍。学校行政队伍建设的目标是“团结进取、开拓创新、求真务实”。本年度学校共有五名行政人员，专科以上学历，平均年龄不到三十五岁，全部都是xx籍人。1、每周一下午的行政碰头会，行政人员都要统一思想，相互激励为教育的发展和xx的发展作贡献；坚持民主管理，讨论学校重大问题，形成集体意志；每学期至少召开一次行政人员民主生活会开展批评和自我批评，这两项常规工作的结果是，学校的行政人员持续多年都能团结进取。2、学年初，行政会就讨论通过了行政人员的工作分工。今年暑期，所有的行政人员都参加了县教育局组织的学校行政人员培训班，两个学期内组织行政人员分别到xx小学、高坪中学学习了行政工作经验，行政人员的行政能力得到了提高，能在日常工作中切实履行职责，开拓创新。政务处在工作中充分发挥学生的自我管理作用，教务处在全片各村校中开展的集体备课活动，总务处的食堂校管工作，都具有新意，师生相对满意。3、所有的行政人员都担任一门学科的教学，并且蹲点到村小和教研组，深入师生，了解学生，每周一的行政碰头会上要凑情况，据此达到求真，从而务实工作。（二）抓好学校教师队伍。本年度学校有三十五名教师，还聘请了三名代课教师，教师队伍业务上参差不齐，年龄上两极分化严重，初中部几乎全是近三年来参加工作的年轻教师，而小学部教则全都将在三年内退休。学校的教师队伍建设遵循“精神上引领人，事业上成就人，待遇上留住人”的原则。1、师德师风教育是每周一的教工例会不可缺少的一项内容，用年长教师的现身说法，结合当前的形势，激励年轻教师立足本职，甘于奉献；2、业务上则施压力，给动力，促成长。学校提供充足的机会让教师参加业务学习，提高业务能力。本年度派出教师参加省级培训六人次，市级培训十人次，县内培训及交流二十一人次，要求每人次回校后都要通过汇报课、讲座或材料等形式汇报收获。学校让年轻人挑重担，九年级的任课教师全都是新参加工作的教师。学校也同时注重年长教师的传帮带作用，指定年长教师带一名或几名年轻教师。学校花钱引入光纤，为教师提供重要的信息通道。3、学校尽力让教师感受到学校的温暖。学校改善教师的办公及生活条件，花七千多元为教师办公室和教室安装电扇，寒冷时节为教师办室添置了四个烤火器，免费为值周教师提供用餐，挤钱兑现工作量补贴。（三）抓好学生队伍学校从一年级至九年级，学生年龄差距大，身心成长的特点不一，教育难度大，但学生的培养和成长，是学校一切工作的出发点和落脚点。1、发挥学校、教师的主导作用。教师在日常教育教学活动中渗透德育，每周二下午最后一节班会课还要进行专门德育，学校组织了“拒绝零食进校园”、“我为学校作贡献”专项活动，与此同时，改善学生的学习和生活条件，据此培养学生的爱国主义、集体主义、团结向上的精神和爱家、爱校的情感。#p#副标题#e#2、挖掘学生的主体作用。学校通过团委、学生会、少先队大队部充分发挥学生的自我管理作用，团结上进，自我提高。学校学生的环卫检查、纪律检查，班级评比都以学生为主二、突出三项工作（一）以安全工作为前提1、根据上级的有关精神，出台了《xx中心学校安全制度汇编》，并印发至各班、各村小，要求全体师生，明确职责，遵守规范，确保安全。2、让安全成为了常规，时时处处事事讲安全。每次课间集会，每周的班会都要强调安全，每学期都召开了一次女生大会，上半年举行了一次交通安全的讲座，日常安全工作实行日巡周查月报。3、逐步完善安全设施。学校花近五千元安装了路灯，购置了四个消防应急灯和两个灭火器，花一万多元为学生宿舍的铝合金窗安装了防护网。（二）以“普九”为重点。1、两个学期开学初，学校都组织了教师入户动员辍学学生复学。2、要求教师应用新的教学理念，减轻学生的学业负担，避免学生厌学。3、努力改善校园环境，把学校建设成学生的家园。4、加强“普九”资料建设，上半年已完成文化普查，其余资料也在不断整理。（三）以教学为中心1、在教学常上严格执行了县教育局要求的“五制”。教务处印发《xx中心学校关于认真执行教学常规“五制”的实施办法》，要求全校教师认真做好，并不定期进行了检查。2、教师间互帮互助。学校实行了集体办公，提供互助机会和方便。下半年，校内新来的教师均上了见面课，工作五年以上的教师都上了示范课，课后都进行了议课。3、加强校本教研。学校初中英语组申报了全国英语“四位一体”教研法的一个子课题，其余教研组都有一个校内进行教研的主题。4、注重校际交流。本年度参加了的xx小学、xx小学、xx小学和xx小学的四校联谊系列活动和xx中小学教学联谊活动，并成功举办了一次四校联谊的小学英语教研活动和一次xx中学物理实验教学联谊活动，均得到了领导和专家的肯定。5、努力提高教育教学质量。全片的教育教学质量提高不明显，上半年中考遂中上线人数仅仅是较前两年有突破，学校在着力想办法，增强师生的质量意识，形成良好的学风，力争取得好成绩。三、提升服务功能学校为师生的教育教学活动提供服务，良好的服务必将推动教育教学工作的前进。1、学校加强了食堂管理。从上半年起，学校食堂不再委托校外人员管理，而由学校指派一名职工负责，饭菜质量明显好转。2、在上级关心和支持下建设的宿舍楼下半年已交付使用，师生的住宿条件得到了明显改善。至下半年止，学生已全部用上了铁架床。学校还兴建了一栋简易学生浴室。3、校门道路已经硬化，师生出入方便。4、校园内新增了四张乒乓球台、一个水泥球场，学校还新购了一批音体美器材，师生课后可拥有丰富多彩的生活。四、不足与今后努力的方向1、加强队伍建设。在我们的队伍中，还存在着不上进、不和谐的声音；上班迟到早退、不参加集体活动、工作时间上网打游戏看电影以及精力外移等现象依然存在。这就要求我们必须认真对待并加以改正。为此我们要进一步加强教师队伍建设，特别是加强师德建设，将“学高为师，身正为范”作为每一位教师的思想和行动指南。#p#副标题#e#2、要加大教师培训力度，营造科研氛围，扎实开展教科研活动，以此提高全体教师的业务素养。3、要进一步更新教育理念。在我校，对学生简单粗暴的管理方式时有发生，不仅效果差，还带来了负面的社会影响。所以，需要全教师要不断更新管理理念，探索学生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。4、教育教学质量离上级和群众对我校的期望还差很远，这需要我校每一位师生的努力。扩展阅读中心学校201*-201*年度学校工作总结201*-201*年度第二学期学校工作总结石山乡中心学校201*年7月18日石山乡中心学校201*-201*年度第二学期学校工作总结石山乡中心学校教育工作在教育局的领导和关心、指导下，以教书育人为宗旨，认真贯彻党的路线、方针、政策，以德育为首，教学为中心，育人为目的，规范教育行政行为，转变教师工作作风，促进我校的教育教学工作持续、健康、协调发展，进一步健全和完善对学校教育工作的管理和考评机制，现将本学期工作总结如下一、主要做法及取得的成效（一）、以活动为载体，开展师德德育活动。（1）学校通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，不断提高每位教师的理论水平和理解能力，指导自己的实际工作，采取扎实有效措施，开展形式多样的教师培训教育活动，提升教师的整体素质。一是以采取集中学习、座谈讨论、辅导讲座、观看电教录像等形式，对全校教师进行十八大精神学习教育。努力缩短理论与实践的距离，对提高教师的政治素养和改进师德师风起到了很好的作用，有效地促进了学校整体工作的顺利开展。二是按照“以活动促进教育，以教育促进工作”思路，在全校教师中开展了“创先争优”主题教育实践活动。党支部把相关年级班级作为教师责任区，带头公布廉政承诺书，充分发挥其示范、辐射作用，在群众中树立了良好形象。（2）学校以活动为载体扎实开展德育活动。一是较好地坚持了升国旗制度和国旗下的讲话及主题班会制度。二是充分利用校园黑板报等宣传阵地，加强德育教育。三是运用重大节日、历史事件加强对师生进行爱国主义教育。四是深入开展《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的学习教育活动，每位学生都要做到熟悉《规范》内容并能熟背《守则》，并以此形成常规。通过这些活动的开展，我校学生乐于助人、尊老爱幼、团结友爱的精神得到社会的肯定和赞誉。1、学校每学期至少召开一次家长会，以充分发挥家长的参与功能、教育功能、促进功能和激励功能，形成沟通一协调一谋划一督促一反馈的良性工作程序，形成了为孩子的成长而共同负责的良好氛围。2、注重班主任队伍的建设，学校定期召开班主任经验交流或是互相观摩彼此共同进步，对班主任工作进行考核，做到奖惩分明。3、在工作中，学校领导认真听取教师和广大家长的意见和建议，把广大师生的利益放在第一位。带着责任，带着感情，关心教师的工作和生活，关注学生的健康成长，着力解决好关系他们切身利益的具体问题尤其是在关爱留守儿童方面，主动开拓渠道，我校与园林小学开展了一次以“城乡儿童手拉手，共筑美德少年梦”为主题的留守儿童联谊文艺节目表演及签名寄语献爱心活动。借此机会，青海誉诚工程有限责任公司爱心人士靳英瑰女士向留守儿童捐赠了爱心礼物（运动服30套、运动鞋30双）。3月5日，乡团委、校团委联合开展纪念雷锋日资助贫困生活动，将实践雷锋精神做到实处，为学校一、二、三年级6名贫困学生捐赠了书包、文具盒、作业本、笔等学习用品，价值达四百多元，为贫困生带来温暖，送来爱心。3月22日学校党支部开展了一场以“家庭教育及农村留守儿童监护人培训”的专题讲座。此次讲座是大通县妇联牵线搭桥，邀请青海省妇联、西宁市妇联组织的培训团，由青海师范大学教育学院贺静副教授为学生家长及留守儿童监护人做了家庭教育方面的专题培训。3月8日在大通县妇联的牵线搭桥之下，大通国开村镇银行的爱心人士来到学校，为学校的235名住校生送来了篮球、羽毛球、乒乓球等体育用具，价值达二千元。“三八妇女”节期间，在县妇联的搭桥下，学校党支部、工会组织全体女职工到大通妇产科医院免费体检。6月19日在校党支部的汇通下，西宁市十五中为我校送课下乡，开展帮扶捐助活动，捐赠办公桌椅15套。为提升学校文化发展的软实力，学校以学生养成教育为重心，确立了以弘扬民族文化为落脚点，努力构建和谐校园，开辟了以“孝行”为依托的学习《三字经》《弟子规》活动；并以读书活动带动其它艺术特长共同发展。选取古今中外“孝行”的经典，以图文并茂的形式集中体现，以此来感染、教育学生。开展第二课堂，培养学生的兴趣爱好，举办文化体育艺术节、歌咏比赛等活动丰富校园文化；开展创建“学习型校园”活动。为学生的成功人生奠基。4、学校党支部、校团委组织全体师生开展了以“我与灾区心连心，众志成城渡天灾”为主题的德育教育，奉献一片献爱心，为四川雅安灾区遇难者燃烛祈福和捐款活动，共募捐3747元。（二）师资队伍1、加强对全体教师的管理，落实工作岗位责任制。有针对性地对全体教职工进行师德师风教育。本年度，学校把班主任队伍建设放在重要位置，通过选拔责任心强，工作能力和作风比较扎实的教师担任班主任，并结合学校绩效工资考核，激励班主任努力工作。把教师队伍建设与学习实践科学发展观活动结合起来，充分利用现有的教师资源，合理调配，严格人事管理，充分发挥教师的工作潜能。2、我校以新课程改革为核心主抓教材教法、教育教学理论研究和实践，积极组织课堂教学研讨活动。对教师政治业务学习有明确的要求。对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核及反思等“六环”教学常规管理有明确的措施和管理制度。3、建立健全了石山中心学校教学质量考评及奖惩制度。为了切实可行的减轻学生课业负担，我校做了如下规定不以唯一形式按学生考试分数给教师、班级和学生排名；不准在任何节假日开展教学活动；严禁以任何方式组织学生统一征订和使用规定以外的教辅材料，大大减轻了教师、学生不必要的课业负担，对提高学校教学质量大有益处。（三）教学管理1、狠抓教学常规。建立健全教学管理制度和教学质量综合评价体系，对学校的课程开设，备、教、辅、批、复习、考、评等做到严格要求，严格管理，要求每位教师认真备好每一节课，努力提高课堂效率，充分调动学生的学习积极性。有制度、有方案、有安排，还需落实。通过定期或不定期检查和督促，我校教师一改往日懒、散、软、拖的工作态度，学习积极性提高了，备课认真了，上课跟上课改步伐了，教学质量提高了。2、加强教学研究。本学年度中心校对校本教研提出了明确而又具体的要求，强调写教学反思。我校教师围绕教研主题积极准备，积极发言，并将自己的教学经验与同学课教师积极交流。各学科教研组教师紧紧围绕“聚焦课前备课，打造‘三段式’有效课堂”教学模式，具体落实开展了一系列的“教师说课技能培训”、集体备课、学科练兵赛课、教研课例研究教研活动；积极参与了西宁市岗位大练兵之“教师‘教学设计、课件、说课’等教学技能评比”和“中青年教师课堂教学创新大赛”的预、复赛及教师读书活动、演讲比赛等活动。我校还采取“请进来，走出去”的办法，邀请西宁市二十一中于校长做“情感态度价值观”专题讲座；县教研室教研员王文莲老师和桥头三小教学特色教师对我校小学语文阅读、作文教学进行了精心细致的指导和帮扶。针对低年级语文教师课堂教学技能低下、课堂教学低效的薄弱点，派遣低年级语文教师到大通园林小学、西宁西关街小学观摩取经学习；并多次组织优秀教师赴南京、江苏、北京等地观摩学习；还从网络中获取全国优秀课堂实录，新教育书籍鲜活的教育思想打开了教师禁锢的心灵，促进教学水平的提高。3、转变学生的学习方式、教师的教学方式。在教学过程中教师要关注学生的学习过程和方法，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。使教师真正成为学生学习的伙伴，学生发展的促进者，努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，以促进师生共同发展。（四）强化责任意识，创建平安校园安全稳定工作坚持预防为主，防治结合，加强教育的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。1、领导重视，措施有力为进一步做到安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，中心校把安全工作列入重要议事日程，校长负总责，成立领导小组，落实安全责任。2、制度保证，措施到位（1）建立安全工作领导责任制和责任追究制，由校长负责，将安全工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的要严肃追究校长和直接责任人的责任。（2）签订责任书。校长与班主任签订班级责任书，明确各自职责，学校还与学生家长签订安全责任书，明确应做的工作和应负的责任，认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。3、加强教育，增强安全意识。充分利用宣传栏、黑板报、周会课、校集等多种形式，对学生进行安全教育，并请法制副校长对学生进行道路交通安全、爱路护路教育。4、根据不同季节在校园内开展不同的安全教育活动，如春季安全教育，夏季防溺水、防雷电教育；冬季防火，防交通事故等教育。二、存在的问题建议过去的工作在县教育局的正确领导和关怀下，在全体教职工的共同努力下取得了一些成绩。但离上级的要求还存在一定的差距，通过反思，学校的工作还存在以下一些问题。1、学校硬件条件适应不了教育发展的需要，制约着我乡教育质量、学校管理。2、学生素质参差不齐，后进生比例过大，给教育教学工作带来很大挑战。从学校整体情况来看，还要进一步加强学风建设，在校园内要大兴读书之风，充分发挥学校图书室的作用，鼓励学生开展自主学习。在课外活动的开展方面还有待加强，要用积极健康的校园文化生活占领学生的心灵，引导学生全面、和谐发展。营造积极进取、快乐学习、自我教育、自由发展的学风和校风。3、对中青年教师的培养提高上还做得不够，尤其对学科带头人、骨干教师的提高上缺乏力度，没有使他们真正发挥好应有的作用，致使教师队伍整体素质参差不齐，这与当前教育教学的要求还极不适应，有待于今后进一步加强。4、制度建设，初见规范，但配套、落实、修改，还需进一步完善，校园文化比较单一，校园文化建设还需进一步加强。5、领导层面全心全意为群众服务的思想，尽心尽力为学校谋发展、求进步的意识，教学管理的精细化程度，相互之间紧密配合，支持的力度，全身心的投入到教育教学中的精力还远远不够。有待于今后加强学习，共同提高。三、今后努力的方向今后，中心学校将紧紧围绕学校工作以教学为中心；教育管理“以人为本”，以师生健康发展、校园平安和谐为根本；提高校园环境建设质量，提高师生精神文明建设的档次，提高运用现代远程教育技术的质量，提高学校教育教学质量的工作思路与设想开展好全校工作。今后，我们将再接再厉，发扬成绩，总结经验，克服困难，开拓创新，续写石山基础教育改革与发展的新篇章。友情提示本文中关于《总结中心学校201*年度工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，总结中心学校201*年度工作总结该篇文章建议您自主创作。什么是总结总结概述总结，是对一定时期的工作、学习、思想情况进行回顾、分析并做出客观评论的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。总结的基本特征1回顾性计划是预想未来，对将要进行的工作安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制订下一步工作计划的重要参考。2客观性总结是对前段社会实践活动进行全面回顾，检查的文种，这决定了总结有很强的客观性牲。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结推动应有的价值。3实践性总结还必须从理论的高度概括经验。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照初中是检验的惟一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识。总结的写作格式及内容1标题总结的标题有多种形式，最常见的是由单位名称，时间、主要内容、文种组成，如《解化厂201*年上半年工作总结》有的总结标题中不出现单位名称，如《创优活动总结》、《1999年数学工作总结》。有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前任》。还有的总结采用文种，如《构建农民进入市场的新机制麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。2正文和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头。主体、结尾三部分，各部分均有特定的内容。（1）开头。总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称，工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分、要注意简明扼要，文字不可过多。2主体这是总结的主要部分，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意层次分明、条理清楚。3结尾。结尾是正文的收束，庆在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。总结的写作要求1要坚持实事求是原则实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的民政部却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。这弄虚作假，浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。2注意共性、把握个性总结很容易写得千篇一律、缺乏个性、。当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特色，但千部一腔的文章是不会有独到价值的，因而也是不受人欢迎的。要写出个性，总结就要有独到的发现，独到的体会，新鲜的角度、新颖的材料。3要详略得当，突出重点有人写总结总想把一切成绩都写进去，不肯舍弃所有的正面材料，结果文章写得臃肿拖沓，没有重点，不能给人留下深刻印象。总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的、把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体、而一般性的材料则要略写或舍弃。报告报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议、答复上级机关的询问时使用的公文。报告的基本特征1内容的汇报性、一切报告都是上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。2语文的陈述性因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述事情，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。3行文单向性报告时上级机关向上级机关行文，是为上级机关进行宏观领导提供依据一般不需要受文机关的批复、属于单项行文。4成文的事后性报告是在事情做完或发生后，向上级机关作出汇报，是事后或事中行文。55报告虽不需批复，却是上级机关以此取得上级机关的支持、指导的桥梁；同时上级机关也能通过报告获得信息，了解下情，报告成为上级机关决策、指导和协调工作的依据。报告的写作格式及内容1标题标题包括事由和公文名称。2上款上款即收文机关或主管领导人3正文结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，应有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略；报意见的，应有依据、说明、设想三部分，其中意见设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主体、结尾。其中意见设想不能省去。从形式上看，复杂上点的要分开头、主体、结尾。4结尾可展望、预测，亦可省略，但结语不能省。报告的写作要求写报告要注意做到，情况确凿，观点明确，想法明确，口吻得体，不要夹带请示事项。呈转报告的要写上，“以上报告如无不妥，请批转各地参照执行。”最后写明发文机关，日期。另外，结尾处有“特此报告”一类结语，由于词语既无实际意义，也无结构作用，应当去除。如果写成“以上报告当否，请批示”，就题名错误，因为报告是无须上级回复自理的文种，同理，报告后面加附注标明“联系人”和“联系电话”也属废话。再次，写报告要避免太长。扩展阅读什么是工作总结什么是工作总结工作总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查、分析、评判，从理论认识的高度概括经验教训，以明确努力方向，指导今后工作的一种机关事务文体。它是党政机关、企事业单位、社会团体都广泛使用的常用文体。总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它还可以作为先进经验被上级推广开来，为其他单位所汲取、借鉴，推动面上的工作的顺利开展。工作总结的内容总结主要包括以下四个方面的主要内容1．基本情况这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等；形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。2．成绩和做法工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。3．经验和教训通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。4．今后打算下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。工作总结的特点总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。1．自我性总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。2．回顾性这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。3．客观性总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。4．经验性总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。工作总结的分类根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等，当然也有个人总结，但因个人总结已不属于公文的范畴，本节不拟介绍。按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。按内容分，有全面总结、专题总结等。区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学1999年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。公文文种存在的混乱现象在机关工作中，一些同志《条例》于不顾，常常套用滥用文种，致使安排盛行，计划不断，打算照常，总结亦然；另一方面，自造文种名称，例如，意见随处可见，请示报告令人费解，紧急速报更使人茫然。目前，一些单位在行文中，文种混乱的现象主要有以下几个方面（一）名不副实。即文种名称与文件中的内容不相吻合，有的甚至张冠李戴。例如，某支队在开展培训两用人才工作中，遇到了经费不足，从执勤部队抽调人力等问题，需请求总队予以解决，上呈了一份《关于申请解决两用人才活动经费并从执勤部队抽调人力的决定》。把请示写成了决定，颠倒了上下级之间的行文关系。（二）同类混用。即对属于同类性质的文种，由于界线不清而造成的混淆。例如，从递送关系角度讲，请示和报告同属于上行文书，一些机关将两者混用成了一种通病。该用请示的用了报告，该用报告的却用了请示，有的甚至以请示报告的形式行文，混淆了请示和报告的界限。（三）小事大名。即小题大作。文种名称的选用，不仅有事与名是否相符的问题，还有一个事情的大小和制发机关级别权限相一致的问题。例如，XX支队下发了一份《关于给XX同志行政警告处分的决定》，此种行文不妥，因为决定文书是用于对重要事项和重要问题作出安排或处理，对某个同志给予奖励或处分，应以通令文种行文。（四）自选文种。《条例》明确规定了公文的种类和使用范围，一些机关在实际行文当中却不按规定办事，自行另立文种，使文书办理部门无法受理，搅乱了公文处理程序。上述这些文种混乱的现象，是落实贯彻《条例》的大忌。于一些习惯文种，可以并列归类，纳入正式文种之中。总结，上报应归报告类，下发应作为通知的附件，小型总结或短期专项工作总结下发时，还可以情况通报的形式行文。计划，上报待批应作为请示的附件，报上级备案应作为报告的附件，下发执行应作为通知的附件，小型计划、安徘还可以归为通知类。意见应停止，凡对上行文归报告类，凡下发，应斟酌归决定、指示或指示性通知类。综上所述，欲正确选用公文文种，必须针对特点，注意区别，合理归类，同时还要弄清文种名称的含义，遵守行文关系规定，考虑发文部门的职权，努力使各种公文名正言顺，各司其职，各尽其能，各负其责。公文格式详解公文格式详解(一)版头版头(在《条例》中称为版头，在《办法》中称为发文机关标识)就是我们通常所说的红头。它一般由发文机关名称加文件两字组成，也可以只有机关名称不加文件二字，党的公文还可以由发文机关名称后加括号标明文种组成。版头用套红大字居中印在公文首页上部。版头这一格式项目需要特别注意的问题还有发文机关名称必须使用全称或规范化简称，不得出现所指不明或容易误解的情况。几个机关联合发文，属于行政公文的，要把参与发文的机关都排上，主办机关排列在前，其它机关依次在下方整齐对应排列。机关名称后的文件二字居纵向中央。党的公文在联合发文时，版头可采取同样的形式，也可以只列主办机关名称。在民族自治地方，发文机关名称可以并用自治民族的文字和汉字印刷。(二)份号份号是公文印制份数的顺序号，行政公文要求绝密机密公文应当标明份号，党的机关公文要求凡秘密公文都要标明份号。份号是用自动号码印刷机印刷的，每一份公文的份号都不一样，这在秘密公文的管理过程中有重要意义。份号的位在公文首页版心的左上角。(三)秘密等级秘密公文的秘密等级共有三级绝密、机密、秘密。绝密级别最高，机密次之，秘密又次。如无保密内容，不得标注此项，以免给工作增添麻烦。密级标注在公文首页版心右上角。有关保密的法规还要求公文在密级后面标明时限，超过时限将自动解除秘密。(四)紧急程度对于事关重大、需要紧急传递和办理的公文，应标明紧急程度，以便跟一般公文区分开来。紧急程度分为两级，行政公文分别叫做特急、急件，党的公文分别叫做特急、加急。不是事关重大、需要紧急办理的公文，不得标注此项。紧急程度的标注一般也在首页右上角，跟秘密等级上下排列，居秘密等级下方。紧急电报的分级与一般公文有所不同，行政公文要求以三级标示特急、加急、平急；党的公文要求以四级标示特提、特急、加急、平急。(五)发文字号发文字号是公文的一个重要项目，位于版头的正下方，文头部分与正文部分的间隔横线的正上方。党的公文也可标在版头的左下方。发文字号有固定的模式由发文机关代字、年份(发文年度)、序号(发文顺序号)三部分组成。机关代字是发文机关名称的极度简缩，但还能识别出是哪一个机关。如国发是国务院的机关代字；中发是中共中央的机关代字；国办发是国务院办公厅的机关代字。陕西省人民政府的机关代字是陕政字，四川省人民政府的机关代字是川府，根据代字可以看出发文的是什么机关。年份就是发文当年的年度，用阿拉伯数字写全，不得缩写，如把1999年减缩为99。年份加六角括号，例如“1999”。不得用圆括号或别的括号。序号是机关发文的流水号，当年所发的第一份公文是1号，以后依次顺排即可。除命令(令)外，其它公文的序号前不加第字，数字前面也不加0。发文字号是引用和查找公文时的重要依据，正规公文一般都要有发文字号，其组合方式也要按《办法》和《条例》的规定执行。(六)签发人《办法》规定上行文应当注明签发人，会签人姓名。《条例》规定上报公文应当在发文字号右侧标注‘签发人’，在‘签发人’后面标签发人姓名。签发人一项的具体位，行政公文跟党的公文一样，标在红头下方右侧，也就是发文字号右边。公文的签发也有严格的规定。行政公文以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发；以本机关名义制发的下行文或平行文，由主要负责人或者由主要负责人授权的其他负责人签发。党的公文须经本机关领导人审批签发。重要公文应当由机关主要领导人签发。联合发文，须经所有联署公文的领导人会签。党委办公厅(室)根据党委授权发布的公文，由被授权者签发或者按照有关规定签发。领导人签发公文，应当明确签署意见，并写上姓名和时间。若圈阅，则视为同意。以上各项格式项目，均属于文头部分，位于首页的间隔横线之上。(七)公文标题公文标题位于间隔横线下方，居中排列，字号大于正文。公文标题由发文机关名称、公文主要内容、文种组成。例如，在《国务院办公厅关于调整中国人民银行货币政策委员会组成人员的通知》这一标题中，国务院办公厅是发文机关名称，关于调整中国人民银行货币政策委员会组成人员是主要内容，通知是文种。发文机关名称根据情况可以省略，如人事部、教育部、国家语言文字工作委员会联合下发的《关于开展国家公务员普通话培训的通知》，标题中就省略了发文机关名称。国务院办公厅的《办法》要求公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容，中央办公厅的《条例》则将主要内容称为公文主题，这里的主题不是中心思想的意思，而是指中心事件、主要问题，实际上就是主要内容。在实际工作中，公文标题中的主要内容这一项又被称为事由、摘由。概括主要内容是公文标题拟定的关键，也是写作中技术性最强的一环。以下三种情况要尽力防止不明确。标题中的主要内容部分意义含混，令人不知所云。例如《关于尽快修复三号公路的请示》这一标题，就可以有三种不同的理解一是要求上级尽快修复三号公路；二是要求上级批准本单位修复三号公路的计划；三是要求上级出面干涉三号公路的修复事宜。到底是哪种意思呢？标题的含糊不清，容易使人产生误解，甚至可能影响工作的顺利开展。不简炼。标题中的主要内容是摘要性的，高度浓缩化的，不能面面俱到，臃肿庞杂。例如下面这个标题中的事由部分《××县人民政府在工业会议后为贯彻省政府关于开展增产节约运动的指示根据本县情况提出措施计划并增产指标向市政府的报告》，说了许多话，极力想把内容说得更具体、更清楚，结果反而更不清楚。不规范。有个别公文的标题不按照现行格式写，而是刻意仿古，或者标新立异。例如，《呈报扩建校舍由》这一标题，就是仿古的写法，按照现行的格式，应写成《关于扩建校舍的请示》。文种是公文标题的第三个组成部分，每一篇公文的标题，均应准确标明公文种类。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。(八)主送机关主送机关就是受理公文的机关。主送机关名称应当用全称或者规范化简称或者同类型机关的统称，位于公文标题下方，正文上方，顶格排印。下行文的主送机关可以有若干个，排列时，同类型、相并列的机关之间用顿号间隔，不同类型、非并列关系的机关之间用逗号间隔，最后用冒号。如人事部《关于开展国家公务员普通话培训的通知》的主送机关各省、自治区、直辖市人事(人事劳动)厅(局)，教委(教育厅)，语委(语言文字工作机构)，国务院各部委、各直属机构人事(干部)部门，新疆生产建设兵团人事局向上级机关行文，特别是上行文中的请示，一般只能写一个主送机关。如需其他相关的上级机关阅知，可以抄送。大多数公文都有主送机关，但有些向全社会普发的下行文，没有明确的主送机关，可以没有这一项。(九)正文正文是公文的主体，用来表述公文的内容，位于标题或主送机关下方。正文的写作是本书的重点讲述内容，下面将分文体一一详加介绍，此处从略。(十)附件公文如有附件，应当在正文之后，机关署名或成文时间之前，注明附件顺序和名称。附件应当于主件之后，与主件装订在一起。无附件的公文，省略此项。(十一)发文机关署名党的机关公文要求署名，署名用全称或规范化简称，位于正文下方偏右。行政公文不要求一定署名，根据情况，可署可不署。如有署名，位同党的公文。如不署名，公章盖在成文日期上。署名和下面的成文日期之间，要有一定的间隔。(十二)成文时间成文时间一般以领导人签发的日期为准；如系联合行文，以最后签发机关的领导人签发日期为准。会议通过的重要公文，以会议通过日期为准。成文日期要写明年、月、日，不得简写，用汉字书写，位于正文或机关署名下方偏右。会议通过的重要公文，如决议、决定，以及条例、规定等法规性文体，成文日期不在文后，而是加括号标注于标题下方居中位。(十三)印章除会议纪要和以电报形式发出的以外，公文均应加盖公章。联合上报的公文，由主办机关加盖公章。联合下发的公文，联合发文机关都要加盖公章。(十四)印发传达范围又称附注，加括号标注于成文日期下方左边。无需特别说明者，可以省略此项。以上各项，均属公文的主体部分。(十五)主题词国务院办公厅规定公文应当标注主题词。上行文按照上级机关的要求标注主题词。1994年国务院办公厅秘书局印发了重新修订的《国务院公文主题词表》，并规定，自1994年6月1日起，凡国务院、国务院办公厅印发的文件和各地区、各部门报送国务院、国务院办公厅的文件，均按该词表标引主题词。中央办公厅也规定党的机关公文要按上级机关的要求和《公文主题词表》标注主题词，位于抄送机关上方。公文主题词是为适应办公自动化的需要，在实践中总结出来的能表达公文基本内容的规范化的单词和词组。现在，所有的公文都要标注主题词，上报的公文要求更严格，要按上级机关的要求和公文主题词表标注。一篇公文的主题词要能反映公文的主要内容和文种，主题词的数量一般三到五个。(十六)抄送机关抄送机关指主送机关之外的其他需要阅知公文内容的上级、下级和不相隶属机关。抄送机关名称标注于主题词下方，印制版记(印发机关和时间、份数)上方。(十七)印制版记印制版记由公文印发机关名称、印发日期、印制份数组成，位于公文末页下端。印发机关，一般是发文机关的办公机构。印发日期，是实际印制的日期，与公文的成文日期意义不同。除以上格式外，行政公文和党的公文还都规定了公文的用纸规格一般采用长297毫米、宽210毫米的国际标准A4型。第一章公文概述第一节公务活动与公文一、公务活动★是人们为进行公共交往、处理公共事务中所从事的社会活动，★本质上是一种群体性、有意识、有组织的行为★从范围上看，既包括国家、政党等正式组织的活动，也包括企事业单位、社团、其他公共组织的活动★从实现形式看，公务活动既有针对针对具体人和事直接的实行行为，也有间接针对公共事务的非执行性行为，我们管理学中提到的计划、领导、组织、协调、控制等职能在公务活动中都有体现。二、公务信息★公务活动创造和传递了一些公务信息，并且需要这些信息来促进公务活动的运转和管理目的的实现。★公务信息有多种载体，包括有形、无形，书面的，口头的，其中文字性的书面的载体最为有效。★因此，用来发布、传递、保存公务信息的书面载体就是我们要研究的公文。第二节公文的概念和特点一、什么是公文.公文是国家机关及其它社会组织在行使和职权和实施管理的过程中形成的具有法定效用的与规范格式的文件材料。★公文一般是以国家机关及其它社会组织的名义作出的。★公文是在行使职权和实施管理（办理公务）过程中形成的。★公文有其相应确定的效用与格式。★公文是一种重要的管理工具。补述.公文的产生与发展原始社会结绳记事；中国传说仓结造字。商代后期甲骨文书、金文、石鼓文；秦汉书、奏。唐代律令格式。辛亥革命以后《公文程式》2）文书、文件和公文文书可以作为所有文件材料总称，既可指公务文书，也可以指私人文书，是一个整体概念。最早出现于西汉。文件广义上说它同文书一样，既可指公务文件，也可指私人文件，有时也可以指文件材料的总称。狭义上说文主要是指机关、组织制成和发布的具有固定格式和文件版头的正式行文。出现于清末。公文是指各机单位为了办理公务而形成的文件材料。出现于东汉末年和三国时期。在机关中三者都是指国家机关及其他社会组织在工作活动中形成和处理的收来文件、发出文件以及机关内部所使用的文件材料，即公务文书。二、公文的特点与作用一）.公文的特点公文有法定作者公文有法定的权威公文特定的效用公文有规范体式公文有规定的处理程序。解释法定作者是指依据宪法和其他有