老王教学设计32(微课件)-人教版

.老王教学目标：、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。、学习通过几个生活片断表现人物的方法。、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。、学习自主、合作、探究的学习方式。教学重点难点：、学习通过几个生活片断表现人物的方法。、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学过程：第一课时一、导入。生活中有很多小人物，他们虽然不被人重视，却有着一颗善良的心，今天我们要学习的《老王》中介绍的人物就是这样。二、朗读课文。．范读，正音正义。愧怍（ìò）滞笨（ì）取缔（ì）翳（ì）骷髅（ūó）攥着（à）塌败（ā）伛（ǔ）．自读，初步感受。三、形象分析。．自读课文，试用一个词概括老王给你留下的印象，并根据课文内容作一点说明。学生讨论交流。如：“孤苦”，亲人很少；“凄凉”，身体不好，生活条件差；“老实厚道”，他需要钱，可做生意从不多收一分钱；“善良”……．着重分析老王“善良”的表现。提示：找出能表现老王的“善良”的地方，说说自己的感受。学生交流，教师归纳：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。小结：老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。．思考：文中的“我”是一个怎样的人？明确：也是一个善良的人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。第二课时一、情感体验。．怎样理解文章的最后一句话？讨论、明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。．“我”和老王的交往过程给我们怎样的启示？学生交流，教师归纳：·要有平等的观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。·要有人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。·要关爱弱势群体。知道老王有夜盲症，作者就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。．你的周围有类似于老王的人吗？你是怎样对待他们的？自由发言。二、语言品味。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。．①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。．①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”．①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。学生讨论、课堂交流，教师归纳：．①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。．①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。三、写法探究。．读课文，说说本文的结构特点。．课堂交流，教师评点归纳。作者按逻辑顺序和时间顺序行文。首先写老王的职业，这是老王谋生的手；其次写他的生理缺陷，指出老王谋生的困难；接着写居住条件。这部分按逻辑顺序来写。接下来按时间顺序写。共四个片断。前两个写他为人好，第三个写他的生计越来越困难，最后详写老王离世前一天的事。．思考：本文行文的线索是什么？行文的线索是作者与老王的交往。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。．小结。作者如此行文，给我们的写作什么启示？·对于庞杂的材料，我们应注意写作的顺序。·要有一条贯穿全文的线索。·还要突出人物最主要的性格特点。．写作训练。．你身边有与你交往较多，你又特别想写点什么来表现某个人吗？谈一谈你准备如何处理你的写作材料。学生发言，其他学生评点。．作业：写一篇作文，记一个人，注意学习本篇课文的写法。板书设计：用生命温暖生命老王杨绛用善良体察善良善良之心不幸幸运人道主义交往她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在