冰心诗四首教学案1-苏教版

初一语文讲学稿课题：冰心诗四首执笔：袁秀琼审核：初中语文组【教学目的】.了解冰心诗歌的特点.体会诗中蕴含的情感和人生哲理..通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣.【教学重点,难点】.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理..朗读并背诵四首诗..诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点课时安排：两课时课前预习：．给下列加点字注音：惊羡（）浸透（）嫩绿（）叠着（）巢（）沾（）、积累：①冰心原名，现代、、、。课文四首诗歌选自她的诗集《》。冰心的文学创作最永恒的主题是。②心中③母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，。④成功的花，！然而当初她的芽儿，，。⑤嫩绿的芽儿，和青年说：“！”淡白的花儿，和青年说：“！”深红的花儿，和青年说：“！”、下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（）．开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。．第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。．结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载的风雨来了，。对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。．这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。．划分下列诗句的朗读节奏：⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。第一课时教学内容：《母亲》、《纸船》一、导入新课年月日时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。请学生介绍冰心老人：二、作者介绍冰心（一），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。她的作品被译成多种外文出版。三、学习《母亲》．提问：母亲的怀抱有什么特点？明确：温暖宽广安全等、齐读冰心的小诗《母亲》要求：要悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切，舒缓的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题：（）．“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折。（）．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。、请学生再次朗读并背诵。、写作特色（）运用呼告的修辞开篇，给读者一种身临其境之感，“母亲呵！”一句，把我们一下子带到了一种母女对话的氛围之中，使人倍感亲切和浓情。（）运用比兴的手法创造出母爱的浓浓气氛，“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”是起兴，其目的有二：一是营造母爱氛围，给人一种温暖安全之感；二是要引出下文“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，这正是比兴手法的艺术效果所在。这种手法常常能创造出十分优美的意境。、诗歌所表达的思想感情通过和鸟的比较，表达了作者对母亲的依恋之情，面对困难，把母亲作为人生惟一可靠的心灵避难所。附：板书母天上的风雨——鸟躲到它的巢里躲避风雨亲心中的风雨——“我”躲到母亲的怀里的港湾四、学习《纸船》母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读〈〈纸船〉〉补充背景：年秋，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱？于是在思念万般的情况下，写下了这首诗《纸船》。、指导朗读：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低沉，缓慢。节奏和重音划分如下：我／从不肯／妄弃了／一张纸，总是／留着留着，叠成／一只一只／很小的／船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风／吹卷到舟中的窗里，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你／梦中看见／一只很小的／白船儿，不要／凉讶它／无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。、引导学生质疑，合作探究：（）“从不肯”“总是”有什么深意？明确：对母亲思念很深，由来已久。（）纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”？明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。（）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？明确：想象奇特，想象母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻