第05讲 锤炼语言（讲义）（解析版）

第05讲锤炼语言目录《高考作文评分标准》对语言的要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。“词语生动”是指准确、恰当地使用词语。“句式灵活”是指能根据表达的对象、目的和具体语境而变换不同的句式。“善于运用修辞手法”是指善于恰当地综合运用多种修辞手法，使语言准确、鲜明，从而使表达生动传神、富有神韵，使文章色彩斑斓、引人入胜。“文句有意蕴”是指文章的语言有一种含义隽永、意味深长的表达效果。那么，怎样对文章的语言进行包装呢？下面我们就如何锤炼文章的语言作一番探讨尝试。《大卫考伯菲尔》小说中描写主要人物的语句：米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了”。写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。语言描写：1.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”解析：写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。2.“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”解析：写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。侧面描写：“朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。”解析：表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。总结：作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个善解人意、爱慕虚荣、能力低下与不务实际的人物形象。点拨:米考伯太太愚昧无知,能力低下且爱慕虚荣,她将娘家的辉煌成天挂在嘴边,虽然她的“娘家人”也并没有出现;她不懂持家之道,她用典当生活用品的钱来大吃大喝。细读下列文字我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用语言表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福斯、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深感到羞辱。我年轻的心痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，决非笔墨所能诉说。解析：①进取心强，自尊心强，有远大的志向。大卫为自己成为童工的命运并不屈服，他想成为一个有学问、有名望的人，说明他有强烈的进取心和自强不息的勇气。②观察力强。他对货行的环境观察非常仔细，对不同的人的衣着打扮、言行特点区分得清清楚楚。③聪明善良，乐于倾听，对他人的不幸充满了同情心。他虽然只是一个10岁的孩子，但能够长时间倾听米考伯太太对不幸生活的唠叨，并与其一家产生真挚的友谊。这些都为他日后成为作家打下坚实的基础。塑造人物形象的方法——细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。如《大卫·科波菲尔》中对米考伯先生的描写“他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一对已褪色的大穗子,他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现,这只是用作装饰的”这句话,运用细节描写,突出了手杖上的穗子和用作装饰用的眼镜,表现了米考伯先生虽然落魄却一副文雅的姿态。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物,作者大多会用细节描写予以表现,如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。成功的细节描写可以增强艺术感染力,是文学创作不可忽视的技巧。“锤炼语言”主要指的语言生动、鲜明、准确。写作试题，语言是一个最基本的要求。片段赏析：（一）（1）他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。（二）过了七十六岁的葛朗台老头在看到女儿把玩自己的定情之物金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个“纵”和一个“扑”

字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。当独生女声明匣子是情人寄存的，是神圣不可侵犯的，扑过去想抢回时，老头竟“使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”（《欧也妮.葛朗台》法·巴尔扎克）（三）随着脚步越走越近，他看到苏迪手上没有拿条幅和国旗，只挽着一件外衣，她身上穿着的是一件短小的T恤，那隆起的肚子从衣服底下撑了出来，偌大的肚子在阳光下裸露着，泛着细碎而轻柔的光芒。他定睛一看，那裸露的肚皮上居然写着一句话--“爸爸，欢迎你回家！”《最美欢迎辞》（四）她端起碗，

挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）——淑女的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）

——粗汉的吃相二、什么是细节描写：细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。三、细节描写的分类：人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，心理描写。环境描写:自然环境描写和社会环境描写。

场面描写：全景式和

特景式。

细节描写：白描和细描。四、细节描写文段赏析：1、动作细节描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大

难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法,人物形象正是在言行中立起来的。鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写:“要画圆圈了,那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。”这个行为细节,具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时,谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲和可怜呢?2、肖像细节描写《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神态、体型、姿态等等)进行描写。外貌描写对于交代人物身份、推动故事情节、塑造人物形象和揭示作品主题有着重要作用。在文学作品中,恰当地运用外貌描写可将人物性格表现得更充分,使人物形象更加丰满真实,使作品主题得到深化。如,《变色龙》中通过对奥楚蔑洛夫将军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写,淋漓尽致地勾画出他“变色”过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。总之,全方位体会人物的性格特征需要面面俱到,要抓住不同的细节描写来进行细致分析、感悟。作家的作品中都是综合使用这些细节描写的,我们要学会辨别、思考、赏析这些细节描写,从而抓住人物的神采、灵魂。细节描写的作用一般有:①刻画人物形象;②深化主题;③推动情节的发展,营造氛围;④渲染时代气氛、地方特色;⑤暗示、影射。3、心理活动细节描写“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”4、语言描写从个性化语言描写角度去鉴赏语言是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言向外界传达。人在紧张的状态下的语言会与平时不同。鉴赏时只要抓住这些不同,就能体会到人物的内心世界。如《故乡》中,鲁迅运用未见其人先闻其声的方法让杨二嫂出场。“‘哈!这模样了!胡子这么长了!’一种尖利的怪声突然大叫起来”,使“我吃了一吓”,将杨二嫂的泼悍、放肆很轻易地展现了出来。5、环境的细节描写“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎

面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的

坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得

出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”怎样进行细节描写（1）第一招：步步追问法。（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法

”？

③穿得有多“差”？）（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（2）第二招：类比联想法。老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。（改写）

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。（3）第三招：细化动作、延长过程“

传球！传球！好的！”

他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。（改写）“

传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“

三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！（4）第四招：运用修辞，画其神韵法。柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

（5）第五招：变换角度，增加层次

她骂他混蛋。添加“语言描写”

她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”

她用手

指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸„„她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

古人说：“天下大事，必做于细”。可见“细”对于事物的重要性。但在文章中细节固然重要也要注意以下几个问题：

1、细节描写必须典型真实

2、语言要精炼细致月考三部曲考前忙复习今天早上就听到小道消息说，帅哥刘仕吉今晚要在被窝里打电灯开夜车。唉，明天就要月考了，首先考综文。（此句调为段首，独立成段，更能表现“我”考前恐慌心理）我可不能输给他，便慷慨地买了两节5号电池，安在一个小电灯上。晚上也临时抱佛脚吧，求求“菩萨”保佑考试顺利，永占第一。（心理描写，说明加夜班的目的，与后文老师念分一节相照应）“铃，铃，铃”，晚自习的铃声终于被我盼来了。我飞一般地奔回家中，经过一分钟的闪电梳洗后，跳上床，关掉大电灯，然后躲进被窝里，打开小电灯，翻开书本，背了起来。解释一下，是怕父母唠叨，只好躲在被窝里加班。（此段中一连几个动词是为了体现下“我”怕输给对手而争分夺秒地赶夜车，所以其中的“跳”与“躲”若改为“蹿”和“钻”，更能与前面的“飞一般”和“闪电梳洗”照应）由于综文是政治和历史合考，我便左眼瞄一下“明治维新”，右眼瞅一下“改革开放”唉，真是辛苦呀！（生动描绘出小作者的手忙脚乱的样子，让人忍俊不禁）。看来“佛脚”也不是好抱的。我现在才体会到什么叫做“书到用时方恨少”。嗯，好像有句名诗也不准确，应改为：平时不努力，考试徒伤悲。考场耍聪明随着一声哨响，盼了几天的月考试卷发下来了。本以为昨晚临时加了班，今天就畅通无阻，谁知一看卷子第一题，我就傻了眼。（此句根据上节的“临时抱佛脚“的说法，改为“本以为昨晚临时抱了‘佛脚’，今天就可以佛光普照”，就生动多了）我苦思冥想了半分钟，第一题还是没做到，我愁眉不展。突然，前排的同学传来了第二张试卷，我抽出一张，然后转身往后转时，眼睛一下子变得雪亮了。原来目光正巧扫在后排同学试卷上的第一题。哈哈，轻松搞定。（一个“哈哈”，生动地写出小作者抄袭后的欣喜与得意）苦战了一个多小时，试卷终于做完了。于是我便昂起头，开始了搜索答案程序。脑袋旋转360度后，目光锁定在左手的一个男同学的试卷上（抄袭也敢这么明目张胆？不符合考场上的表现，尤其是对于一个好面子的学来来说）。我睁大眼睛，可是由于平时看电视时用眼过度，虽然那试卷与我仅隔一尺之遥，但我那不争气的眼睛却怎么也看不清。（此处，可尝试用比喻生动地形容当时着急的心情）唉，天底下最大的悲哀莫过于答案就在你眼前，你却怎么也看不见。就像鲁迅老先生家里的那个“狗气杀”，食物放在围着栅栏的木盘上，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，气死吾也！（将《故乡》中的“狗气杀”引用在这里，妙趣横生）考后摔跟头随着成绩单轻轻地被放在讲台上，我的心一下子仿佛被重重地压了一块大石头。（此句中运用了比喻，但比喻不当。根据下文可知，此时“我”的心情不是沉重，而是忐忑不安的）老师的一喜一怒令我的心一上一下。老师一句“有的同学考得很好”，令我长舒一口气；而后紧跟着一句“有的考得不理想”，又令我深吸了一口气。终于，老师念名次了。第一名，我猜是我，但老师念的是“田林”。第二名，我还猜是我。但老师念的是“刘仕吉”。完了，我考砸了，第三名肯定也不是我了，谁占第三名，谁是浑蛋！我正恨恨地想，却听到老师大声地念出我的名字——李源，似乎满含怒气。（这一节若改为人物描写的方式来行文，将会是一个多么富有戏剧性的画面。可惜小作者采用了叙述的方式，使之过于平淡）晕了，我自己竟成了浑蛋。得解释一下，其实刚才我的意思说是哪个浑蛋再占我的第三名。唉，我在盼望与失望中徘徊数回，跌跛眼镜，现在我可深深体会到平时说的“大考大玩，小考小玩”的法则是行不通的，临开夜车，考场上耍小聪明都没用，还是老老实实地学习吧。（结尾总结，悟出道理。但若适当运用修辞，表达会更生动）【升格指导】学生原作分为三个小片断，写了自己考前、考中、考后的表现，通过这三个片断告诉大家：要想考出好成绩，必定得下真功夫。但是文中还是存在一些小问题：1.个别句子中关键性词句表现力不强或失真，如片断一中的“跳上床”中的“跳”就不能表达出“我”那种急于抱佛脚的心情；又如片断二中描写“我”在考试上“昂着头”将头旋转360度，但抄袭的同学一般是不敢“昂着头”的。2.片断三中写听老师念分时，若将叙述的方式改为描写，能生动地再现当时的场景，增强文章的表现力。3.三个小标题过平淡，运用一定的修辞手法会更夺目。【升格佳作】月考三部曲考前抱佛脚唉，明天就要月考了，首先考综文。今天早上就听到小道消息说，帅哥刘仕吉今晚要在被窝里打电灯加班。我可不能输给他，便慷慨地买了两节5号电池，安在一个小电灯上。晚上也临时抱佛脚吧，求求“菩萨”保佑考试顺利，永占第一。“铃，铃，铃”，晚自习的铃声终于被我盼来了。我飞一般地奔回家中，经过一分钟的闪电梳洗后，蹿上了床，关掉了大电灯。然后钻进被窝，打开小电灯，翻开书本，背了起来。（解释一下，是怕父母唠叨，只好躲在被窝里加班。）由于综文是政治和历史合考，我便左眼瞄一下“明治维新”，右眼瞅一下“改革开放”。唉，真是辛苦呀！看来“佛脚”也不是好抱的。我现在才体会到什么叫做“书到用时方恨少”。嗯，好像有句名诗也不准确，不过应改为：平时不努力，考试徒伤悲。考场耍猴急随着一声哨响，盼了几天的月考试卷发下来了。本以为昨晚临时抱了“佛脚”今天就可以佛光普照，谁知一看卷子第一题，我就傻了眼。我苦思冥想了半分钟，第一题还是没做出来，我愁眉不展。突然，前排的同