铰链四杆机构教案(铰链四杆机构的组成与分类)

PAGEPAGE17<铰链四杆机构的组成与分类>教学设计课题名称：铰链四杆机构的组成与分类教材分析：本节课选自中国劳动社会保障出版社《机械基础》第五版第七章第二节的内容。无论是在生活中，还是在生产中，各种各样的机构都在为人们的生活和工作服务。平面连杆机构能以简单的结构实现复杂的运动规律，而且更以其独特可靠的低副联接形式，倍受广大机械设计人员的瞩目。其在工业、农业、冶金、化工、纺织、食品等机械中的应用实例不胜枚举。通过本节内容的学习既可对平面连杆机构的特点知识的进一步巩固和深化，又为学习曲柄存在的条件垫定了基础。因此本节内容对学生学习起着至关重要的作用。学情分析：我所任教的是车工专业二年级的学生，已学过两学期的车工工艺知识，具有一定的理论知识，但对知识的综合运用能力稍欠缺，因此在教学过程中，将利用多媒体教学手段、播放动画、制作铰链四杆机构等形式，营造一种平等宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣。教学目标:【1】知识目标：1、掌握铰链四杆机构各杆的名称，并了解它们的运动规律。2、掌握铰链四杆机构分类，并熟悉每种铰链四杆机构的应用【2】能力目标：1、在引入铰链四杆机构的组成中培养学生的观察能力、分析能力。2、在铰链四杆机构分类中，培养学生的动手操作、逻辑思维能力。3、课堂小结过程中，培养学生对所学知识的概括总结能力。【3】情感目标：通过师生、学生彼此之间的讨论、合作、互动，培养学生团结、交流、探究的意识品质，同时让学生在探索、解决问题过程中，获得学习的成就感，培养学生学习的兴趣，提高学生的综合能力。教学重点：铰链四杆机构的组成与三种基本类型重点确立依据：只有掌握铰链四杆机构的组成与类型这一知识点，才能为后面学习曲柄存在的条件打下坚实的基础，从而能灵活运用所学知识来解释日常生活中的一些机械现象，做到“学以致用”，因而把铰链四杆机构的组成与类型作为本节课的重点。教学难点:每种铰链四杆机构的应用难点确立依据：铰链四杆机构的应用要求学生有一定的综合运用能力，且具有丰富的立体感和想象力，结合同学的认知水平和接受能力，将其确立为本节课的难点。教学方法：任务驱动法、问题引导法、启发讨论法、归纳总结法、讲授法、小组合作探究法教学环节：一、创设情景————任务引入（5分钟）二、指导教学————任务研究（20分钟）三、课堂练习————教学反馈（8分钟）四、课堂小节————归纳总结（5分钟）五、课外作业————拓展延伸（2分钟）教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的组织教学1分钟首先由同学们扫描桌面上的二维码签到，到齐后，班长喊“起立”，全体学生向老师行注目礼，起立后，学生们可以集中思想，很快进入上课状态。【教师】叫上课，对学生进行考勤。任务引入5分钟①复习所学内容引出课题。②创设情境，提出问题。1、课前同学们根据任务单从网上搜索了铰链四杆机构的图片，并上传到平台上。2、、老师整理出比较典型的一些图片，根据这些图片的特点进行归类，引出本节课的任务。雷达（图片）港口起重机（视频）【教师】通过让学生课前搜索图片，提前了解本节内容，引入课题，提出问题。【学生】观看视频与图片，思考教师提出的问题并积极发言。引导法动画演示将学生熟悉的图片及动画演示，激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，培养学生自主探索、研究问题的能力，同时增加学生的感性认识。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务提出任务研究20分钟教师提出本节课的完成的总任务：铰链四杆机构的组成与分类一、铰链四杆机构的组成：（通过观察动画、图片，找出各杆的特点）老师布置任务，学生接收任务。【教师】铰链四杆机构的组成与分类录制成微课上传至数字化校园平台时时互动并为学生答疑解惑【学生】学生在数字化校园平台自主学习思考老师提出问题，并积极回答。自主学习让学生对本节课有大体的了解教师通过此平台可全面掌握学生对知识的理解掌握情况，便于教师找准课堂授课点，极大地提升了教学效果。引导学生观察、类比，叫成绩一般的学生回答，也充分体现师生互动的教学模式。同时也锻炼了学生的理解、语言表达能力，加深了对知识的理解、记忆。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟总结铰链四杆机构由几部分组成？1、机架——固定不动的杆2、连架杆——与机架以铰链相连的杆3、连杆——不与机架相连杆连架杆让学生进一步的观察两根连架杆的运动形式有什么不同？曲柄：能绕其回转中心做整周转动的连架杆。摇杆：仅能在小于的某一角度内摆动的连架探究铰链四杆机构的分类一：1、动手制作模型：每组分别以AD、AB、BC、CD为机架制作铰链四杆机构，并引导学生观察、分析、讨论连架杆的运动特点。CDBCABDACDBCABDACDABDCABCDABDCAB【教师】1、有针对性地统一讲解是四杆机构的组成与分类。提问，引导学生观察、分析、思考，然后演示课件，最后启发学生总结归纳，如果学生不能总结，教师【学生】认真听、看、想后，积极发言。【学生】学生通过动手制作模型，提高了学生的分析问题及解决问题的能力，并提高了学生之间合作探究的能力。启发式归纳总结小组合作探究解决本次课重难点培养学生的观察、分析问题的能力，达到自主探究学习的目的，锻炼学生的思维能力，同时加深对所学知识的理解。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟2、播放动画：通过播放动画进一步的观察、分析并分组讨论连架杆的特点，归纳总结出铰链四杆机构的类型。总结归纳铰链四杆机构的类型：曲柄摇杆机构：连架杆一根为曲柄，另一根是摇杆双曲柄机构：连架杆均为曲柄双摇杆机构：连架杆均为摇杆【教师】通过动画播放，引发学生观察、分析、思考总结归纳，如果学生不能总结，教师启发，鼓励。【学生】认真听、看、想后，积极发言。启发式归纳总结归纳总结培养学生的观察、分析问题的能力，达到自主探究学习的目的，锻炼学生的思维能力，同时加深对所学知识的理解。

教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟二：理论联系实际，解决实际问题：老师播放动画，让学生分组讨论观察、分析总结属于那种类型？（教师启发，通过看动画引导学生分析其运动过程）雷达俯仰角（动画）（分组讨论抢答）搅拌机（动画）【教师】通过动画启发、提问、引导学生，演示课件。【学生】观看课件，思考教师的问题并积极发言。【教师】给予得当的评价，纠正错误的知识，肯定正确的知识。问题引导动画演示启发式引导学生观察、分析，同时，达到自主探究学习的目的，突出教学重点，体现师生互动的教学模式。及时的反馈信息可对学生正确的理解给予肯定，错误的知识及时得到纠正，同时可调节教学方法与手段，让学生的思维、语言、自学能力进一步得到锻炼与提高，知识得到巩固。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟（叫一个成绩一般的学生作总结性发言。）（老师启发，学生分组讨论抢答）总结：以上都属于曲柄摇杆机构主要特性：两个连架杆中，一个是曲柄，一个是摇杆。【教师】通过动画启发、引导学生分析应用实例的基本原理。【学生】观看课件，思考并积极发言。【教师】提问，引导、启发学生讨论总结、归纳。启发式总结归纳适当的留白可培养学生的探究意识，提高学生的探究能力与学习的主动性，达到了探究学习的目的，突出重点，让学生获得成就感，提高学生学习的兴趣。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟惯性筛（动画）车门启闭机构（动画）车轮装置（动画）总结：以上都属于双曲柄机构主要特性：两个连架杆中，都是曲柄。【教师】播放动画，启发、引导学生观察、分析动画，分组讨论抢答各个动画属于那种结构。【学生】认真听讲，积极思考，相互之间讨论，总结归纳。启发式分组讨论总结归纳通过学生观察得出不同类型的双曲柄机构的特性，同时让学生自主发现，达到了探究学习的目的，锻炼学生的思维能力。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的任务研究20分钟飞机起落架（动画）起重机（动画）总结：以上都属于双摇杆机构主要特性：两个连架杆中，都是摇杆。【教师】老师播放动画，与全体学生一起分析双摇杆机构的应用实例的工作过程。【学生】积极回答问题。动画演示启发式通过观察得出双摇杆机构的特性，同时通过实例，师生共同学习，让学生了解了双摇杆机构的应用，加深对双摇杆机构的特性的理解。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的教学反馈8分钟【教师】同学们登陆平台打开互动课堂，完成本节联系题【学生】做题，分组讨论，以组为单位抢答环节。【教师】巡回指导，对学生的作业给予评价及纠正。【学生】积极发言。【教师】给予得当的评价，纠正错误的知识，肯定正确的知识，查缺补漏。练习法及时获取反馈信息，让正确的知识得到肯定，错误的知识得到纠正，让知识进一步巩固了。检查学生学以致用的能力，巩固相关知识。教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计目的归纳总结5分钟课堂小结1、想一想：我们学习了哪些知识？2、知识总结：铰链四杆机构的组成、类型及应用实例。3、铰链四杆机构的分类：曲柄摇杆机构根据连架杆类型的不同：双曲柄机构双摇杆机构【教师】设疑，提出问题，查缺补漏。【学生】分组讨论，回答问题。引导法巩固知识，培养学生看书、学习、独立解决问题能力。拓展延伸2分钟课外作业【教师】登陆平台点题。【学生】完成课后练习题，交流讨论，并完成评价表。培养学生观察、预习的习惯，将知识学以致用，让不同程度的学生得到不同的发展。板书设计教学附件1：铰链四杆机构的组成与分类任务书总任务：分析铰链四杆结构的组成与分类分解任务：任务1、铰链四杆机构的组成任务2：制作模型，分析铰链四杆机构的类型及应用任务1：铰链四杆机构的组成活动规则：把学生平均分成四3个小组，教师提出问题，各小组抢答，抢答正确得分为1至5分的随机分值。1、铰链四杆机构有、和构成。2、根据连架杆的运动形式的不同分和。任务2：铰链四杆机构的分类任务要求：材料准备：硬纸板，图钉，三角板，剪刀，笔1、各组组长根据组员特点，推荐设计员、记录员、自评员、互评员一名组长：进行任务分配，指导制作机构模型、展示模型设计员：设计以某个构件为机架，旋转模型记录员：采集数据、填写表格、任务实施过程记录自评员：对组内成员表现评价互评员：对其他小组表现评价各组完成制作后，由组长抢答，展示成果。ADADCBADCBADCBADCB3、通过老师播放动画，启发、引导学生，学生分组讨论并抢答每一种实例属于那种机构。总结：机架类型运动特点应用实例AD、BCABCD附件2任务完成评价表任务序号：被考评人考评地点考评内容考评指标考评标准分值/分自我

评价/分小组

评议/分实际

得分/分专业知识技能掌握知识点1掌握10知识点2掌握20课业完成情况动手操作能力完成表现20通用能力培养出勤按时到岗，学习准备就绪10道德自律自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感15学习态度积极主动，不怕困难，勇于探索10团队分工合作15合计100考评辅助项目备注本组之