外研版英语八年级下册Module6Unit2教案

课文标题：Module6Hobbies单元名称：Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.整体设计思路本课谈论的是爱好，这一话题贴近学生生活，应该会受到学生的喜爱。本节课以一个中学生——戴维的爱好为主线，课文首先总体介绍爱好给人们带来的益处，然后具体介绍戴维如何开始选择写作作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处，最后以戴维对自己未来的设想来结束全局。这是典型的“总分式”的英文写作方式。在教授此课时，引导学生通过观察问题理解文章结构，弄清段落之间的逻辑关系。本节课采用任务型阅读教学模式，在课堂上教学中创设接近真实的交际的情景并多采用小组活动的方式，使学生学以致用，利用思维导图的形式，最终使学生对所学内容进行建构。知识目标话题：谈论爱好（Hobbies）词汇：掌握下列单词，词组的基本含义以及在特定语境中的意义：person,interest,skill,activity,sailing,comeout,asaresult,pleasure,success(3)语法：理解六种基本句型，在大量的语言输入中感知六种句型的构成和语意功能2.技能目标能够读懂关于爱好的文章并提取信息，能理解事件发生的顺序，能正确使用aswellas,suchas,asaresult等介绍同学的爱好，能通过询问了解同学的爱好，并能参考所学文章结构介绍同学的爱好。3.学习策略认知策略:按要求预习课文并进行拓展。能根据阅读材料的题材和要求来选择不同的阅读技巧和方法。合作学习策略：能够与同学合作完成有关爱好话题的讨论，增强合作意识。文化意识通过学习,了解不同民族的人有着不同的爱好,从而培养学生的文化意识。5.情感态度通过谈论爱好,引导学生培养良好的兴趣爱好,促进学生的全面发展。三．教学重点与难点1.重点：掌握核心词汇和核心句型的用法：person,interest,skill,activity,sailing,comeout,asaresult,pleasure,success，suchas,aswellas2.难点：能准确快速地应用泛读获取大意,应用精读获取细节,并能发现掌握文中的写作模式,即“总—分-总”写作模式。能够读懂介绍爱好的文章，理解语篇主题和细节。学生能够使用所学语言谈论自己或他人的爱好。教学过程读前：激活话题背景，有效预测文章信息预习检测让学生翻译与本课有关的短语来检测学生的预学情况【设计意图】通过检查学生的预学情况，扫除生词障碍，为下面学习课文做铺垫。2.教师播放关于爱好的歌曲，引导学生谈论自己的爱好，引出本课话题。播放关于爱好的图片，让学生用描述爱好的形容词两人一组谈论爱好。(1)What’sthesongabout?What’syourhobby?Whatdoyouthinkofyourhobby?/Whatcanyoulearnfromyourhobby?(2)Pairwork（两人一组）A:Whatisyourhobby?B:Myhobbyis…A:Whatdoyouthinkofthehobby?B:Ithink…isactive/dangerous/healthy/interesting/relaxing【设计意图】：通过英文歌曲，导出爱好的话题，激发学生的兴趣，本阶段的词汇学习既起到了导入作用，又为后面的阅读做准备。3.展示课本的图片，预测主人公戴维的爱好，引出标题。【设计意图】：引导学生利用图片信息，学会预测文章信息。读中：获取文章主要信息，理清作者写作思路第一遍快速阅读理解文章段落大意【设计意图】学生带着明确的目标速读文章，整体感知课文，培养学生在阅读中快速找到关键信息的能力。3.第二遍默读，小组合作获取细节信息【设计意图】：通过再次分段阅读，学生了解文章的基本信息，通过小组合作学习，培养了学生的团队合作意识。4.分析文章结构【设计意图】通过对整篇文章写作思路的总结，使学生学会这种总分总式的写作方式，为描写爱好做铺垫。读后：重组文本信息，语言拓展应用表达1.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.（activity4）【设计意图】本活动从形式上看是词汇运用活动，实际上它是阅读后深层次的理解性活动，通过本活动，落实情感目标。2.借助语义思维导图，转述课文内容【设计意图】通过复述课文，让学生对本文的写作结构做一个更深层次的理解，为下面的写作活动做铺垫。3.（口头作文）Talkaboutyourhobbyusingaswellas,suchas,asaresult【设计意图】：根据文章的结构，同时学会使用aswellas,suchas,asaresult来写关于爱好的作文4.Summary课后作业1.Youmust：readthepassageafterthe