4.19 北魏政治和北方民族大交融 课件 2023-2024学年部编版七年级历史上册

（七年级

上册）2023第四单元

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课

北魏政治和北方民族大交融新知预习·导学学习目标课程标准核心素养通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义1.北魏孝文帝改革的人物、措施、影响。（时空观念、家国情怀、史料实证）2.北方地区的民族交融的表现。（时空观念、家国情怀、史料实证）知识梳理一、淝水之战1.背景：强大后的前秦，疆域东临大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。2.目的：前秦企图灭亡______，统一中国。东晋3.时间、地点：383年，淝水。4.交战双方：前秦和东晋。5.结果：东晋军队大败前秦，苻坚带领残兵逃回北方。6.特点：以少胜多的著名战役。7.影响：前秦统治很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。二、北魏孝文帝改革1.背景（1）4世纪后期，游牧在阴山地区的________拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，______统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。（2）北方各族人民长期杂居。内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。鲜卑族北魏2.措施（1）迁都______。洛阳（2）进一步推行______措施：规定官员在朝廷中必须使用______，禁用鲜卑语说汉话以汉服代替鲜卑服穿汉服改鲜卑姓为______改汉姓鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻通汉婚汉化汉语汉姓3.作用：促进了__________，也增强了北魏的实力。民族交融三、北方地区的民族交融1.时期：____________时期。魏晋南北朝2.表现（1）生活上：内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。（2）经济上：内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。（3）政治上：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。（4）民族关系上：有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。（5）文化上：西晋时，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。（6）民族心理上：随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，______之间的隔阂与偏见逐渐减少。民族3.意义：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。问题导思

有人认为：“北魏孝文帝的汉化措施不值得肯定，他的汉化措施是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”你是否同意这一观点？为什么？

不同意。

原因：评价北魏孝文帝应以是否顺应历史发展趋势、推动历史前进，是否有利于整个中华民族的进步为标准。北魏孝文帝的改革有利于北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大交融，为国家结束分裂和走向统一奠定了基础，因此值得肯定。重点直击·导析知识拓展前秦失败、东晋胜利的原因

前秦失败的原因：①前秦统一北方只是军事上的暂时统一，其内部政治不稳，不少来投的各族上层分子怀有野心。前秦境内不少地区的经济未得到恢复和发展。②国内民族关系复杂。军队内氐族人很少，绝大多数是被迫出征的汉人和其他民族人民，导致军心不稳。③苻坚骄傲轻敌，缺乏周密的计划，指挥失误等。其战前认为东晋不堪一击，所谓“投鞭于江，足断其流”；临战时又惊慌失措，“草木皆兵”。

东晋以少胜多的原因：

①强敌压境，统治集团内部矛盾有所缓和，君臣一心，共同应敌。②南方军队大多由训练有素的北方人组成，有保卫江南、恢复中原的愿望和决心。③东晋将领等临危不惧、指挥正确等。针对训练1.“秦兵逼淝水而陈，晋兵不得渡……秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。”这场战役的双方是(

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AA.前秦与东晋

B.曹操与袁绍C.项羽与刘邦

D.商纣王与周武王2.北魏孝文帝改革中有易服饰、讲汉话、改汉姓、倡联姻等内容。这些内容的直接目的是(

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CA.打击旧贵族

B.发展畜牧业

C.实现移风易俗

D.加强中央集权3.北魏孝文帝改革将北方民族交融推向高潮，通过此次改革实现汉化的少数民族是(

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BA.匈奴族

B.鲜卑族

C.契丹族

D.女真族4.与右图所示事件相关的主要人物是(

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CA.秦始皇

B.汉武帝C.北魏孝文帝

D.晋武帝5.《资治通鉴》记载：“拓跋氏……宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”该史料反映的北魏孝文帝改革措施是(

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CA.以汉服代替鲜卑服

B.朝廷中必须使用汉语C.改鲜卑姓为汉姓

D.从平城迁都到洛阳6.魏晋以来，汉族人民向北方各族人民主要学习的是(

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BA.农业技艺

B.畜牧业生产经验C.手工业技能

D.统治方式素养达标·导练基础巩固1.“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之……秦兵遂溃……其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息……死者什七八。”材料中的这场战役是(

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BA.赤壁之战

B.淝水之战

C.官渡之战

D.长平之战2.北魏孝文帝对大臣说：“我贵为天子，何必一定居住于中原呢！只不过是想让你们的后代接受先进文化的熏陶，开阔自己的眼界罢了。如果长期居住在北方，一旦遇到不学无术的君主，就不免沦为他人的囚徒了。”为此，北魏孝文帝采取的措施是(

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AA.迁都洛阳B.在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语C.采用汉族的官制、律令D.鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻3.“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音。”这段话中的“正音”是指(

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BA.匈奴语

B.汉语

C.鲜卑语

D.蒙古语4.官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓……以上措施(

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CA.结束了南北分裂

B.削弱了北魏实力C.促进了民族交融

D.加强了君主专制5.（2023·黑龙江哈尔滨）北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可知，孝文帝改革(

)

CA.完成了国家统一

B.加强了君主专制C.促进了民族交融

D.增强了北魏实力6.下图所示坐具摹绘自敦煌莫高窟壁画，在魏晋南北朝时期由北方少数民族引入内地。这体现了中华文明具有(

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胡床椅子方凳BA.排异性

B.吸纳性

C.保守性

D.连续性能力提升7.讨论淝水之战前秦失败的原因时，三组同学出示了如下史料，他们的观点应是(

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苻坚：“……以吾之众，投鞭于江，足断其流……”“吾强兵百万，资仗如山……”“以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶……”CA.前秦实力弱小

B.前秦兵力分散

C.苻坚骄傲轻敌

D.民族矛盾尖锐8.《魏书》记载，北魏孝文帝下令“不得以北俗之语，言于朝廷，若有违者，免所居官”。这反映了北魏孝文帝(

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DA.统一北方地区

B.进行吏治改革

C.重视农业生产

D.推行汉化政策9.阅读下列材料，回答问题。

材料一

及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯（同“阡陌”），急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……——《汉书·食货志》（1）材料一中所述的历史事件发生在哪一年？结合所学知识，指出改革中促进了中国封建制度形成的关键措施。 年份：公元前356年。

关键措施：废除井田制。

材料二

同学们在学习了北魏孝文帝改革后，形成了两种观点。

观点一：北魏孝文帝改革使鲜卑等民族融入了汉族之中。正是鲜卑等民族的不断加入，才为汉族不断注入了新鲜血液，也使汉族的人口数量日益增加。

观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑族没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了自己的服饰，没有了自己纯粹的血统。 观点一肯定北魏孝文帝改革，认为改革促进了民族交融，有利于北魏和中华民族的发展，对中华民族的发展作出了贡献。

观点二否定了北魏孝文帝改革，认为改革使鲜卑族丧失了自己的民族文化和民族特性，最后鲜卑族消失了。（2）根据材料二，简述关于北魏孝文帝改革的两个观点有什么不同。素能拓展史料实证——北魏孝文帝改革

第一步：阅读材料。

第二步：结合课本知识，说明材料中的观点。

第三步：说明北魏孝文帝改革对我们今天的中华民族的复兴有什么启示。

南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”——杨衒之《洛阳伽蓝记》______________________________________________________________________________________________________________