2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

2.2.2动物细胞融合技术与单克隆抗体教学设计2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3一、课程基本信息

1.课程名称：动物细胞融合技术与单克隆抗体

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，生物人教版选择性必修3

3.授课时间：2023年4月15日，上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析

1.科学探究与创新意识：通过观察和分析动物细胞融合与单克隆抗体的相关实验，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，激发学生的创新意识和科学探究精神。

2.社会责任：通过学习动物细胞融合与单克隆抗体的应用，使学生了解生物技术在医学、农业等领域的应用，增强学生对生物技术发展的关注，培养学生的社会责任感和使命感。

3.生命观念：通过学习动物细胞融合与单克隆抗体的原理和过程，帮助学生建立生命观念，理解生命的多样性和生命的本质，培养学生的生命意识。

4.科学思维：通过学习动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识，培养学生的科学思维能力，使学生能够运用科学的方法思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的高二学生，已经具备一定的生物学基础知识，对生命科学有一定的了解。在知识、能力和素质方面，学生表现出以下特点：

（1）知识基础：学生已经学习过生物学的基本概念、原理和实验技能，对细胞的结构和功能、生物分子的性质和作用等方面有了一定的了解。

（2）学习能力：学生在学习过程中表现出较强的自主学习能力，能够通过阅读教材、查阅资料和参与讨论等方式获取知识。

（3）思维能力：学生具有一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对生物学问题进行分析和解决。

（4）素质方面：学生对生物学领域的发展和应用表现出较高的兴趣，关注生命科学的前沿动态，具备一定的社会责任感和使命感。

2.知识、能力、素质方面的问题：

（1）部分学生对生物学基础知识掌握不够扎实，对一些概念和原理的理解不够深入，影响了对新知识的学习和掌握。

（2）学生的实验操作能力有待提高，需要加强实验技能的训练，提高实验操作的准确性和熟练度。

（3）部分学生对生物学领域的应用和发展了解不足，需要加强科普教育和实践活动，提高学生的社会责任感。

3.行为习惯对课程学习的影响：

（1）学生的学习态度对课程学习具有重要影响。积极的学习态度有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识的吸收和掌握。

（2）学生的自主学习能力对课程学习具有积极作用。学生能够自主学习、查阅资料和参与讨论，有助于提高学习效果。

（3）学生的团队合作能力对课程学习具有积极影响。通过小组合作学习，学生能够互相学习、交流和分享，提高学习效果。

（4）学生的课堂纪律对课程学习具有重要影响。良好的课堂纪律有助于提高学生的学习效率和教师的教学效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括人教版选择性必修3《生物技术实践》中关于动物细胞融合技术与单克隆抗体的相关章节，以及相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括动物细胞融合技术的原理图、单克隆抗体的结构示意图、实验过程的视频演示等。同时，准备一些真实的单克隆抗体药物的图片，帮助学生更好地理解其应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括显微镜、载玻片、盖玻片、移液器、离心机、培养皿、培养基、抗体等。在实验前，要对实验器材进行彻底的清洗和消毒，确保学生使用的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成若干小组，每组配备一张实验操作台，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和讨论成果。

5.网络资源：准备一些在线学习平台，如教育网站、视频网站等，提供丰富的学习资源，帮助学生进行自主学习和拓展学习。同时，建立一个班级讨论区，方便学生之间的交流和讨论。

6.教师准备：教师应提前熟悉教材和辅助材料，了解实验器材的使用方法和注意事项，确保教学过程的顺利进行。同时，教师应具备一定的生物学知识和实验技能，能够为学生提供有效的指导和帮助。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

2.新课讲授（用时20分钟）

（1）动物细胞融合技术的基本原理（用时5分钟）

（2）单克隆抗体的制备过程（用时5分钟）

（3）单克隆抗体的特性与应用（用时5分钟）

3.实践活动（用时5分钟）

（1）学生分组讨论动物细胞融合技术的原理和应用（用时2分钟）

学生分成小组，讨论动物细胞融合技术的原理和应用，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

（2）学生分组设计单克隆抗体的制备过程（用时3分钟）

学生分成小组，根据所学知识，设计单克隆抗体的制备过程，培养学生的实践操作能力和创新意识。

（3）学生分组展示单克隆抗体的特性与应用（用时3分钟）

学生分成小组，展示单克隆抗体的特性与应用，提高学生的表达能力和团队协作能力。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在医学领域的应用（用时2分钟）

学生分组讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在医学领域的应用，如诊断疾病、治疗癌症等。

（2）讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在农业领域的应用（用时2分钟）

学生分组讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在农业领域的应用，如免疫避孕、生物农药等。

（3）讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在环境保护领域的应用（用时1分钟）

学生分组讨论动物细胞融合技术与单克隆抗体在环境保护领域的应用，如生物降解、生物监测等。

5.总结回顾（用时5分钟）

以上教学流程共计45分钟。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料1：《单克隆抗体技术在医学诊断中的应用》（来源：《生物技术通报》）

（2）阅读材料2：《单克隆抗体技术在癌症治疗中的应用》（来源：《癌症进展》）

（3）阅读材料3：《动物细胞融合技术在农业领域的应用》（来源：《生物技术进展》）

（4）阅读材料4：《单克隆抗体技术在环境保护中的应用》（来源：《环境科学与技术》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究动物细胞融合技术与单克隆抗体在医学领域的最新研究成果和发展趋势。

（2）探究动物细胞融合技术与单克隆抗体在农业领域的应用案例和成功故事。

（3）探究动物细胞融合技术与单克隆抗体在环境保护领域的创新方法和实践经验。

（4）探究动物细胞融合技术与单克隆抗体在其他领域的应用前景和潜在价值。

（5）结合所学知识，思考如何将动物细胞融合技术与单克隆抗体应用于实际生活中，解决实际问题。

（6）通过查阅资料和文献，了解动物细胞融合技术与单克隆抗体在国内外的发展现状和未来发展趋势。

（7）通过参与实验室的实验项目或自主设计实验，深入探究动物细胞融合技术与单克隆抗体的原理和应用。

（8）通过与生物学领域的专家或学者交流，获取更多关于动物细胞融合技术与单克隆抗体的知识和经验。七、反思改进措施

1.教学特色创新

（1）采用项目式教学法，让学生通过设计实验、分析数据、撰写报告等方式，深入探究动物细胞融合技术与单克隆抗体的原理和应用。

（2）利用多媒体资源，如视频、动画等，直观展示动物细胞融合技术与单克隆抗体的原理和过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（3）设置小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生在实验操作过程中出现失误，影响实验结果的准确性。

（2）部分学生对生物学基础知识掌握不够扎实，影响对新知识的学习和掌握。

（3）学生的自主学习能力和创新能力有待提高。

3.改进措施

（1）加强对实验操作的指导，确保每位学生都能正确掌握实验技能，提高实验结果的准确性。

（2）针对基础知识薄弱的学生，进行个别辅导和辅导课，帮助他们巩固生物学基础知识，提高学习效果。

（3）鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供丰富的学习资源和指导，培养学生的自主学习能力和创新能力。八、教学评价

1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对动物细胞融合技术与单克隆抗体的理解程度，及时发现学生的知识盲点和困惑，进行针对性解答。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、互动情况等，了解学生的学习状态和兴趣，及时调整教学方法和节奏。

（3）测试评价：通过课堂小测试或小组讨论的方式，评估学生对动物细胞融合技术与单克隆抗体的掌握程度，及时发现学生的学习问题并进行解决。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和努力程度，及时发现学生的学习问题并进行解决。

（2）作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，评估学生的知识掌握程度和创新能力，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业中的错误和不足，提供具体的改进建议和方法，