2.1.3《氯气的性质》教学设计2023-2024学年上学期高一沪科版(2020)必修第一册

2.1.3《氯气的性质》教学设计2023-2024学年上学期高一沪科版(2020)必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《氯气的性质》教学设计

2023-2024学年上学期高一沪科版(2020)必修第一册

教学内容：

1.氯气的物理性质：颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点等；

2.氯气的化学性质：与金属反应（铁、镁、铝等），与非金属反应（氢气、氯气等），与水反应，与碱反应；

3.氯气的应用：消毒、漂白、农药生产、氯碱工业等；

4.氯气的实验室制法：用高锰酸钾和盐酸反应制取氯气。核心素养目标1.提升学生的化学知识与技能，使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，能够运用所学的知识解释和分析氯气在实际生活中的应用；

2.培养学生科学探究能力，通过实验探究氯气的制法和性质，提高学生的观察、分析和解决问题的能力；

3.增强学生环境保护意识，了解氯气的污染和危害，培养学生保护环境的自觉性和责任感；

4.培养学生科学态度和创新精神，鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过化学的基本概念和原理，如原子结构、化学反应、氧化还原等；

-学生已经了解了一些常见的化学元素的性质，如氢、氧、碳等；

-学生已经学习过一些化学实验的基本操作，如使用试管、滴管、酒精灯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验和实际应用有一定的兴趣，喜欢通过实验探究化学现象；

-学生的观察能力和分析问题的能力较强，能够通过实验观察和分析化学反应；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读教材和笔记获取知识，有的喜欢通过实验和小组讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对氯气的毒性和污染问题感到陌生，需要通过实际案例和环保教育加深理解；

-学生可能对实验室制取氯气的实验操作和安全注意事项不太熟悉，需要通过实验演示和指导来掌握；

-学生可能对氯气与不同物质的反应机理和应用不太理解，需要通过讲解和示例来加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为沪科版（2020）必修第一册，内容包括氯气的物理性质、化学性质、实验室制法以及氯气的应用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，氯气的结构模型图、氯气在不同条件下的化学反应图解、氯气在不同领域的应用案例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括试管、滴管、酒精灯、氯气发生装置、氯气检测器、防护器材（如口罩、护目镜等）等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个区域，一部分为实验操作区，另一部分为分组讨论区。实验操作区用于学生进行氯气实验室制法和性质实验，分组讨论区用于学生进行小组讨论和分享。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如化学反应模拟软件、氯气污染治理软件等，帮助学生更好地理解氯气的性质和应用。

6.环保教育资料：准备环保教育资料，如氯气污染案例、环保法规、氯气污染治理技术等，帮助学生了解氯气的污染和危害，提高环保意识。

7.学习任务单：为学生提供学习任务单，包括氯气的物理性质、化学性质、实验室制法以及氯气的应用等内容，让学生在课前预习和课后复习。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂提问、小组讨论、实验报告、课后作业等，对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.教学参考资料：教师准备教学参考资料，包括教材、教辅书籍、网络资源等，以备不时之需。

10.安全培训：在实验前，对学生进行安全培训，讲解实验室安全规范、实验操作步骤以及应急处理方法，确保实验的安全性。教学流程导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一些日常生活中的氯气应用案例，如游泳池消毒、自来水消毒等，引发学生的兴趣，并提问：你们知道这些应用背后的化学原理吗？

2.学生回答后，教师引出本节课的主题——氯气的性质，并简要介绍氯气的基本性质，如颜色、状态、气味等。

新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过讲解和演示，介绍氯气的物理性质，如颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点等，并引导学生通过观察和思考，掌握氯气的物理性质。

2.教师通过讲解和演示，介绍氯气的化学性质，如与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应等，并引导学生通过实验观察和分析，掌握氯气的化学性质。

3.教师通过讲解和演示，介绍氯气的实验室制法，如用高锰酸钾和盐酸反应制取氯气，并引导学生通过实验操作，掌握氯气的实验室制法。

实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行氯气的实验室制法实验，通过实验观察和分析氯气的产生过程，加深对氯气实验室制法的理解。

2.学生分组进行氯气与金属反应的实验，通过实验观察和分析氯气与不同金属反应的现象，加深对氯气化学性质的理解。

3.学生分组进行氯气与水反应的实验，通过实验观察和分析氯气与水反应的现象，加深对氯气化学性质的理解。

学生小组讨论（用时5分钟）

1.学生分组讨论氯气的应用，如消毒、漂白、农药生产、氯碱工业等，通过讨论加深对氯气应用的理解。

2.学生分组讨论氯气的污染和危害，如二噁英、氯气泄漏事故等，通过讨论提高对环境保护的意识。

3.学生分组讨论氯气的实验室制法的安全注意事项，如防止氯气泄漏、防止中毒等，通过讨论提高对实验室安全的重视。

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括氯气的物理性质、化学性质、实验室制法等。

2.学生分享自己在实践活动和小组讨论中的收获和感悟。

3.教师对本节课的重点和难点进行总结，强调氯气的性质和应用，以及实验室安全的重要性。

教学流程共计用时45分钟。知识点梳理1.氯气的物理性质：

-颜色：黄绿色；

-状态：气体；

-气味：刺激性气味；

-溶解性：微溶于水；

-熔沸点：-101℃，-34.6℃。

2.氯气的化学性质：

-与金属反应：氯气与铁、镁、铝等金属反应，生成相应的金属氯化物和氢气；

-与非金属反应：氯气与氢气、氯气等非金属反应，生成相应的氯化物；

-与水反应：氯气与水反应生成次氯酸（HClO），次氯酸具有强氧化性和漂白性；

-与碱反应：氯气与碱反应生成次氯酸盐和氯化物。

3.氯气的实验室制法：

-原料：高锰酸钾、盐酸；

-原理：高锰酸钾和盐酸反应生成氯气、氯化钾和水；

-步骤：将高锰酸钾和盐酸按一定比例混合，加热反应生成氯气；

-注意事项：防止氯气泄漏，防止中毒。

4.氯气的应用：

-消毒：氯气用于游泳池消毒、自来水消毒等；

-漂白：氯气用于纸浆漂白、纺织品漂白等；

-农药生产：氯气用于农药生产，如DDT、六六六等；

-氯碱工业：氯气用于生产烧碱、氯乙烯、氯苯等。

5.氯气的污染和危害：

-二噁英：氯气与有机物反应生成二噁英，具有强致癌性；

-氯气泄漏事故：氯气泄漏会导致中毒、呼吸道损伤等，严重时可导致死亡；

-环境污染：氯气排放会导致大气污染、水体污染等。

6.氯气的安全防护：

-防护器材：戴口罩、护目镜等；

-安全操作：防止氯气泄漏，防止中毒；

-应急处理：氯气泄漏时，迅速撤离现场，采取通风、稀释等措施。典型例题讲解1.例题1：氯气的物理性质

题目：描述氯气的物理性质，并说明它们是如何通过实验测量的。

答案：氯气的物理性质包括颜色、状态、气味、溶解性和熔沸点。颜色是黄绿色，可以通过观察得到；状态是气体，可以通过收集和释放气体来验证；气味是刺激性气味，可以通过闻到气体来判断；溶解性是微溶于水，可以通过将氯气通入水中观察气泡产生来测量；熔沸点是-101℃和-34.6℃，可以通过测量氯气在不同温度下的状态变化来确定。

2.例题2：氯气的化学性质

题目：描述氯气与金属的反应，并解释为什么铁比镁更容易与氯气反应。

答案：氯气与金属反应生成金属氯化物和氢气。铁比镁更容易与氯气反应，因为铁的电负性比镁的电负性更负，这意味着铁更容易失去电子形成正离子，而氯气更容易获得电子形成负离子。因此，铁与氯气的反应更容易进行。

3.例题3：氯气的实验室制法

题目：解释高锰酸钾和盐酸反应生成氯气的原理，并说明为什么需要加热。

答案：高锰酸钾和盐酸反应生成氯气、氯化钾和水。反应原理是高锰酸钾中的锰离子被还原成二价锰离子，氯离子与氢离子结合生成氯气。加热是因为高锰酸钾在常温下是固体，需要加热使其溶解，同时加快化学反应速率。

4.例题4：氯气的应用

题目：描述氯气在消毒和漂白中的应用，并解释它们的工作原理。

答案：氯气在消毒和漂白中的应用是通过氧化作用实现的。在消毒中，氯气与微生物体内的蛋白质反应，破坏其结构，从而杀死微生物。在漂白中，氯气与有机物反应，破坏其色素，使物质变白。

5.例题5：氯气的安全防护

题目：描述氯气泄漏时的应急处理措施，并解释为什么需要迅速撤离现场。

答案：氯气泄漏时的应急处理措施包括迅速撤离现场、采取通风、稀释等措施。需要迅速撤离现场是因为氯气是一种有毒气体，吸入高浓度的氯气会导致中毒、呼吸道损伤等，严重时可导致死亡。通过迅速撤离现场，可以减少氯气的吸入量，减轻中毒症状。板书设计1.氯气的物理性质：颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点；

2.氯气的化学性质：与金属反应、与非金属反应、与水反应、与碱反应；

3.氯气的实验室制法：原料、原理、步骤、注意事项；

4.氯气的应用：消毒、漂白、农药生产、氯碱工业；

5.氯气的污染和危害：二噁英、氯气泄漏事故、环境污染；

6.氯气的安全防护：防护器材、安全操作、应急处理。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲解、演示、实验和小组讨论等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握氯气的性质和应用。通过实验操作和小组讨论，学生的参与度和积极性得到了提高。

-在教学策略上，我注重引导学生通过观察、思考和实验来学习，培养他们的科学探究能力和环保意识。同时，我也注重学生的个性化学习，鼓励他们提出问题和解决问题。

-在教学管理上，我通过合理的课堂布局和明确的课堂规则，保证了课堂的秩序和学生的安全。同时，我也注重与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况和需求。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体上是积极的。学生在知识方面，对氯气的物理性质、化学性质、实验室制法等有了较为全面的理解和掌握。在技能方面，学生的实验操作能力和小组讨论能力得到了提高。在情感态度方面，学生对氯气的应用和环保问题有了更深刻的认识。

-但在教学中，也存在一些问题和不足。例如，在氯气实验室制法的安全注意事项方面，部分学生还不够熟悉，需要进一步加强安全教育和培训。在氯气的污染和危害方面，部分学生对环保问题的理解还不够深入，需要通过更多的案例和讨论来加深理解。

-为改进今后的教学，我建议加强氯气实验室制法的安全教育和培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。同时，通过更多的环保案例和讨论，加深学生对氯气污染和危害的认识，提高他们的环保意识和责任感。课堂1.提问：通过提问了解学生的知识掌握情况，及时发现学生对氯气的物理性质、化学性质、实验室制法等知识点的理解程度，并针对问题进行解答和解释。

2.观察：观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，了解他们的实验技能和团队合作能力，及时发现并解决实验操作中的问题和不足。

3.测试：通过课堂小测试或作业，了解学生对氯气性质和应用的理解程度