小学数学一年级评价方案

纬三路小学二年级下期数学学业评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力,真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。本期我校二年级的数学学业质量评价方案如下。指导思想

1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。

2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习情趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力。真正实现学生主动、全面的发展。以《新课程标准》为理论指导，全面贯彻落实《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，重视学习情感和数学能力方面的评价，把单一的数学考试改为情感、知识、能力等方面的全面评价.二、评价目标关注学生知识与技能的理解与掌握，考查学生的口算、数字和数学符号的书写及数学在生活中的应用，全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。三、评价的原则发展性原则小学数学质量评价应有利于促进教师不断改进教学方式，不断提高教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培养和个性发展，学会学习，不断提高学生的学习成绩和分析与解决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于学校不断改进和完善学科教学管理机制，促进教学质量不断提高。全面性原则数学学科教学质量评价要立足于学生德智、体、美、劳等方面全面发展，全面客观地评价教师的教学水平力求公正、全面的分析学校教学现状，促进学校教学改革。作业评价1、按时并独立完成作业。不忘带及忘写作业。作业书写字迹工整认真，差错少，正确率高。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动让老师再次修改。2、按时完成老师布置的实践作业及过程性评价作业。1、按时完成书写认真，正确率高，干净整洁为“优”并加双红五角星。2、按时完成书写正确，基本干净及时纠错为“优”。3、按时完成，书写基本干净，有一两道错题的，为“良”。4、定期对书写认真、正确率高的孩子作业在班上进行展览传阅，以促进其他孩子的书写及作业完成的质量。A、优B、良C、合格D、待合格单元测试单元测试占30%评价项目评价要素评价方法评价等级单元测试完成单元试卷时态度认真、书写数字及符号规范。做完试卷养成良好的检查习惯。老师讲评试卷时认真听讲，及时订正错题，会自己分析错题原因。试卷成绩在90分以上的孩子加盖两个小印章，100分的孩子除加盖印章外，发表扬信一张。对于单元测试低于60分的学生可在老师讲评过本张试卷后，对所错知识完全理解后可进行二次测试，直至合格为止。A、90分以上为优B、75-89分为良C、60-74分为合格D、低于60分为待合格（三）口算部分口算部分占10%。此项评价应依据课标的要求，注重考察和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状态和变化。口算部分要求根据课标表述出示数学口算并将评分标准一并出示，课标中的表述是100以内数的连加连减及表内乘除法的速度是8-10题/分，但评价时要注意把握尺度，对计算速度不做过高要求。评价项目评价要素评价等级口算5分钟口算40道题A、优（正确率在30道以上）B、良（正确率在25-29道之间）C、合格（四）实践操作。此项占10%。评价内容：上学时间、“重复”的奥秘。评价方法：分组完成。评价项目教学标准评价内容评价等级具体操作跳蚤市场1、通过记录、讨论一周的上学时间的实践活动，感受时间在日常生活的作用，体验运用时间知识和记录的方法解决简单问题的过程并获得初步的记录时间的经验。2、结合上学时间的现实情境，发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验并初步发展合作交流能力和反思意识。能正确算出进过的时间，能提出数学问题并解决。能正确的记录时间、算出经过的时间，并填写表格、提出问题并解决问题的评为“优秀”,基本能完成的评为“合格”每位同学1、有一张“我的记录表”表格，记录自己一周的上学时间和到校时间以及中间所经过的时间。2、发现问题、提出问题并能解决问题。“重复”的奥妙在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。能发现、描述重复的规律以及对规律的表示方式和基本的概括能力能发现、描述重复的规律并能用自己的语言加以概括，并能用合适的方法对规律进行表示的评为“优秀”,基本能完成的评为“合格”1、同桌先说一说各自发现的规律。2、用合适的方法表示规律。3、展示交流对规律的表达方式。4、启发学生思考，表示规律有什么好处。过程性评价方案做法及时间。评价内容评价设计目的评价标准评价等级时间几何图形之美二年级下册第六单元认识平面图形之后，学生已初步感知生活中数学几何图形的美妙。通过对图案的欣赏与设计，激发学习的兴趣，感受图形的美。通过运用已学过的图形设计简单的图案，发张空间观念和审美意识，培养孩子动手动脑能力。用上所学过的平面图形，大胆设计。版面设计美观大方。上台展示交流作品时落落大方、口齿清晰、表达内容简洁明了。优良合格待合格5月上旬数学日记结合本学期学习的学习内容，根据自己在生活中的发现完成一篇数学日记，日记完成在A4纸上，文字写完后进行插图。整个版面设计美观大方、图文并茂。日记内容新颖有创意。语言表述中心突出、能把购物过程表达清楚，购物所花