2.1.2 键参数-键能、键长与键角（教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）

2.1.2键参数-键能、键长与键角（教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是键参数，包括键能、键长与键角。这部分内容选自《高二化学同步备课系列（人教版2019选修第二册）》的2.1.2章节。

学生已经学习了原子结构和元素周期律，对原子之间的相互作用有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握原子之间如何通过共价键形成分子，以及键参数的定义和测量方法。这些知识将为后续学习化学反应机理、物质的性质和变化打下基础。

1.了解键能、键长与键角的定义和测量方法；

2.掌握键能、键长与键角之间的关系；

3.能够运用键参数分析化学反应和物质的性质。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学习了原子结构和元素周期律，对原子之间的相互作用有了初步的了解，为本节课的学习奠定了基础；

2.学生已经学习了化学反应和物质的性质，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解化学反应的机理和物质的性质；

3.本节课的知识将为学生后续学习化学反应机理、物质的性质和变化打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究能力、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想、科学态度与社会责任。

1.培养学生科学探究能力，让学生通过实验观察和分析键参数的变化，培养学生的观察能力和实验技能；

2.通过分析键参数之间的关系，培养学生证据推理与模型认知的能力，让学生能够运用化学知识解释现象；

3.让学生了解键参数与化学反应和物质性质的关系，培养学生的变化观念与平衡思想；

4.培养学生的科学态度，让学生能够尊重实验结果，客观分析问题，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

学生已经学习了原子结构和元素周期律，对原子之间的相互作用有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握原子之间如何通过共价键形成分子，以及键参数的定义和测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和分子结构有较强的学习兴趣，喜欢通过实验观察和分析化学现象。在实验技能方面，学生具有一定的动手能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察。在思维方式上，学生具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对键参数的概念和测量方法感到困惑，需要通过具体的例子和实验来加深理解。在实验过程中，学生可能对实验操作和数据处理存在困难，需要教师进行指导和帮助。此外，学生可能对化学反应机理和物质的性质缺乏深入理解，需要通过本节课的学习来弥补这一不足。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解键参数的概念、定义和测量方法，让学生对键参数有清晰的认识。通过讲解典型例题，帮助学生理解和掌握键参数在化学反应和物质性质中的应用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对键参数的理解和应用经验。通过讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。

（3）实验法：设计一系列实验，让学生通过实验观察和分析键参数的变化。实验过程中，教师指导学生正确操作仪器，引导学生观察实验现象，培养学生的实验技能和观察能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示键参数的动画演示，帮助学生形象地理解键参数的概念和变化过程。同时，通过多媒体展示实验现象，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行虚拟实验，让学生在计算机上模拟键参数的测量和分析过程。通过虚拟实验，提高学生的实践操作能力，培养学生的自主学习能力。

（3）板书设计：教师在课堂上利用板书进行关键知识点和公式的展示，帮助学生进行笔记记录，方便学生课后复习。板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

（4）学习任务单：为学生提供学习任务单，引导学生自主学习、探究和实践。学习任务单包括实验操作步骤、数据记录表格、问题讨论等内容，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论、分享经验。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：教师提前准备自主探索任务，包括实验操作步骤、数据记录表格、问题讨论等内容。教师在课前将任务分发给学生，让学生在课前进行自主学习。

学生活动：学生在课前根据教师提供的任务，自主学习键参数的相关知识，完成实验操作和数据记录。学生可以利用多媒体教学资源、教学软件等工具进行学习。

采用的教学方法：自主学习法、实验法

采用的教学手段：多媒体教学资源、教学软件

教学资源：实验器材、数据记录表格

作用和目的：通过课前自主探索，让学生对键参数有初步的了解，培养学生的自主学习能力和实验操作能力。

2.课中强化技能

教师活动：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对键参数的理解和应用经验。教师进行实验操作示范，指导学生正确使用实验器材，观察实验现象。

学生活动：学生在小组内进行讨论，分享自己的学习心得。学生按照教师的指导进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

采用的教学方法：讨论法、实验法

采用的教学手段：实验器材、多媒体教学资源

教学资源：实验器材、数据记录表格

作用和目的：通过小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力，加深对键参数的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：教师布置课后拓展任务，包括实验设计、问题探究等内容。教师在课后对学生的完成情况进行评价和反馈。

学生活动：学生在课后根据教师布置的任务，进行实验设计和问题探究。学生可以利用多媒体教学资源、教学软件等工具进行学习。

采用的教学方法：自主学习法、实验法

采用的教学手段：多媒体教学资源、教学软件

教学资源：实验器材、数据记录表格

作用和目的：通过课后拓展应用，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。通过实验设计和问题探究，加深对键参数的理解和应用，提高学生的实践能力和创新思维。拓展与延伸1.化学键的种类与作用

2.分子间作用力与氢键

3.化学反应速率和化学平衡

4.物质的溶解与结晶

5.酸碱理论与缓冲溶液

2.课后自主学习和探究：

1.实验探究：

（1）探究不同键能对化学反应速率的影响

（2）探究不同键长对分子结构的影响

（3）探究不同键角对分子几何结构的影响

2.问题探究：

（1）为什么键能越大，化学反应速率越快？

（2）为什么键长越长，分子结构越稳定？

（3）为什么键角越大，分子几何结构越稳定？

3.拓展阅读：

1.化学键的种类与作用：

化学键是指原子之间通过电子共享或电子转移而形成的相互作用力。根据形成化学键的原子种类和作用力大小，化学键可以分为离子键、共价键和金属键。离子键是通过阴阳离子之间的电荷吸引而形成的，共价键是通过原子之间的电子共享而形成的，金属键是通过金属原子之间的电子云重叠而形成的。化学键的作用是保持原子之间的稳定性和分子的完整性，使分子具有特定的物理和化学性质。

2.分子间作用力与氢键：

分子间作用力是指分子之间通过范德华力、氢键等相互作用力而形成的相互作用力。分子间作用力包括范德华力、氢键和偶极-偶极相互作用力。分子间作用力是分子之间的一种较弱的相互作用力，对分子的稳定性和物质的性质有一定的影响。氢键是分子间作用力的一种特殊形式，是由氢原子和电负性较大的原子（如氧、氮、氟等）之间的相互作用力而形成的。氢键对分子的稳定性和物质的性质有一定的影响，如影响物质的熔点和沸点等。

3.化学反应速率和化学平衡：

化学反应速率是指化学反应进行速度的快慢，化学平衡是指化学反应在一定条件下达到的一种动态平衡状态。化学反应速率和化学平衡是化学反应的基本概念，对理解和控制化学反应过程具有重要意义。化学反应速率和化学平衡受到多种因素的影响，如温度、浓度、催化剂等。通过控制化学反应速率和化学平衡，可以实现化学反应的选择性、高效性和可控性。

4.物质的溶解与结晶：

物质的溶解是指物质在溶剂中均匀分散的过程，结晶是指物质从溶液中析出形成晶体结构的过程。物质的溶解与结晶是物质状态变化的基本过程，对物质的性质和应用具有重要意义。物质的溶解与结晶受到多种因素的影响，如溶剂种类、温度、浓度等。通过控制物质的溶解与结晶过程，可以实现物质的分离、纯化和制备等目标。

5.酸碱理论与缓冲溶液：

酸碱理论是指描述酸碱性质和反应规律的理论，缓冲溶液是指具有缓冲能力的溶液，能够抵抗外来酸碱物质的加入而保持溶液的pH值基本不变。酸碱理论与缓冲溶液是化学反应的基本理论，对理解和应用化学反应具有重要意义。酸碱理论与缓冲溶液在化学分析、药物制剂、环境保护等领域有广泛的应用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）巩固练习：根据本节课的教学内容，布置相关的巩固练习题，让学生通过练习加深对键参数的理解和掌握。

（2）实验报告：要求学生完成本节课的实验报告，记录实验操作过程、观察到的实验现象和分析实验结果。

（3）问题讨论：布置与本节课相关的问题讨论题目，让学生在小组内进行讨论，并提交讨论结果。

（4）拓展阅读：布置与本节课相关的拓展阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题，以拓宽学生的知识面。

2.作业反馈：

（1）批改作业：及时批改学生的作业，对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对错误答案进行指正和解释。

（2）指出问题：在批改作业时，针对学生的错误答案，指出存在的问题，并给出具体的改进建议。

（3）提供反馈：在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

（4）鼓励学生：在作业反馈中，鼓励学生积极参与学习，提出自己的疑问和想法，以促进学生的学习进步。

（5）辅导学生：对于在学习过程中遇到困难的学生，提供辅导和帮助，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。教学反思与改进在教学键参数这一章节后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。首先，我发现学生在理解键参数的概念时存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的实例和实际应用来帮助学生更好地理解和掌握键参数的概念。

其次，我在实验教学中发现，学生在实验操作和数据处理方面存在一些问题。为了提高学