小学数学五年级下册《长方体的体积》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计参评学校蕉岭县友邦小学授课教师陈细玉谢剑锋授课科目数学教学年级五年级授课内容长方体的体积一、学生分析：本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位这些内容后安排的，为长方体和正方体的体积计算作了很好的铺垫。因此对本节课的内容理解起来并不是难事，关键是如何利用他们对实践及探究活动的热情，让他们在活动中建立数学模型的数学发现的过程。二、教材分析：本节内容的重点是引导学生探索长方体体积的计算方法。教材提出一个问题“长方体的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关”引发学生思考，从而通过用小正方体摆长方体的过程，记下有关数据，并进一步能守观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，探索归纳得出长方体体积的计算方法。三、教学目标：1、知识技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：通过学生动手操作、抽象概括、归纳推理等探索长方体体积的计算方法。3、情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学、发现数学的兴趣，培养与人交流合作的意识。四、教学策略：为了高效地实现教学目标，分化教学重难点，提高课堂教学效率，在教学过程中，我采取了猜想、观察、操作、演示、讨论等方法有机融合的教学策略，引导学生在充分感知的基础上，通过拼一拼、摆一摆、想一想、看一看、说一说等活动，把学生的视觉、听觉、触觉协同起来，由感知--表象--本质，让学生在大量的实践活动中掌握知识、丰富表象、提升经验、形成思考。教学时，根据学生的年龄特点，也注重发挥教学媒体的优势，把静态的教学内容动态化，抽象的教学材料直观化，力图通过形象生动的教学手段吸引学生，调动每一位学生的学习兴趣，从而做到教法、学法的最优组合，促使每一位学生真正参与到探索新知的学习进程。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，提出猜想。1、师：（出示一个长方体）这是什么？前面我们已经认识了长方体的特征，知道了长方体表面积的计算方法。这节课我们来探究长方体体积的计算方法。（板书课题）2、现在我们先来回顾长方形的计算方法。课件出示：计算长方形的面积。(单位：厘米) 8 5 列式计算：长方形的面积与（）有关。3、师：请同学们大胆猜想：长方形的面积与长和宽有关，那长方体的体积与什么有关？回顾旧知识，明确本节课的探究任务。通过计算长方形的面积，明确长方体的面积与长和宽有关。根据长方形面积与长和宽有关，展开猜想：长方体的体积与什么有关。复习与本节课内容密切相

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