小学数学教师培训方案

小学数学教师培训方案太和县大新镇中心小学吴桂娟一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对小学数学教师的要求以及专业发展中存在的问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学数学教师的职业道德、专业知识和教学能力。二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地为教育服务打下坚实的基础。具体目标如下：1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学数学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学的各个环节进行分析、反思，探索课堂教学规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学的有效性。4．提高教学研究能力。通过导师的理论引领，树立研究意识，掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例的水平，具有可持续发展能力。三、培训对象1．面向地区：阜阳市2．学段：1—6年级。3．层次：在编小学数学教师。4．参训学员人数：30人/班。四、培训内容与培训形式㈠培训内容根据小学数学教师培训班指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。培训时间为30天。1．理论部分⑴教师职业道德内涵及体验；⑵学科本体性知识补缺；⑶数学课程标准理解和教材分析研讨；⑷课堂教学技能及行为研讨。2．实践部分⑶指导学员撰写诊断课和提升课教学设计；⑷批阅学员的有关作业；⑸指导学员撰写课堂教学案例（反思）。㈡对参训学员的考核对学员的考核采取理论考核与实践考核相结合。理论考核以理论考试、相关作业等形式进行。实践考核以活动参与度、行动研究等方式进行。具体要求每位学员完成以下任务：1．认真完成导师布置的书面作业；2．诊断课教学设计与提升课教学设计各1份；3．课堂教学案例（反思）1份；4．培训总结1份。㈢对管理服务的考核能根据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。具有先进的培训理论，丰富和优化培训内容，积极创新培训模式。制订和实施保障培训质量的具体措施，突出对培训质量的全程监控，对学员的参训过程进行全程记录（包括出勤情况、学习态度、理论学习成果的实际运用能力、教学实践能力等。）。培训效果明显，学员满意率达85%以上。具体要求有：1．组建优质的培训师资。理论导师由省特级教师、宁波市和余姚市的名师、学科骨干教师担任；实践导师由实践基地的名师、学科骨干教师和有较强教学能力的优秀教师担任。2．至少配有一名具有丰富教学实践和培训经验的组班教师。3．听取学员对培训的意见和建议，及时改进培训内容和形式。4．能提供满足培训需要的设施条件。5．建立完备的培训档案。包括培训方案、培训通知、