基于OBE理念的课程目标达成度评价研究-以“中学数学教学技术”为例

基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“中学数学教学技术”为例基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“中学数学教学技术”为例摘要：本研究旨在探索基于OBE（Outcome-basedEducation）理念的课程目标达成度评价方法，以提高教学效果。选取中学数学教学技术为研究对象，采用问卷调查和观察法进行数据收集，运用统计学方法进行数据分析。研究发现，基于OBE理念的课程目标达成度评价能够明确目标、连贯教学和提供有针对性的反馈，从而促进学生的学习和发展。本研究对于提升中学数学教学技术的质量和效果，具有一定的指导意义。关键词：OBE理念；课程目标达成度评价；中学数学教学技术一、引言目前，我国中学数学教学中存在种种问题，如目标模糊、教学内容不连贯、评价方式单一等。为了解决这些问题，越来越多的教育工作者提出采用OBE理念进行教学。OBE理念强调学生的学习成果和能力的发展，是一种以学生为中心、关注学生学习效果的教育理念。本研究以中学数学教学技术为例，探索基于OBE理念的课程目标达成度评价方法，以提高教学效果。二、OBE理念下的课程目标达成度评价OBE理念认为，教育应该以学生的学习为中心，关注学生的学习结果和能力的发展。在教学中，明确的目标与评估是非常重要的。基于OBE理念的课程目标达成度评价，可以明确目标、连贯教学和提供有针对性的反馈。1.明确目标：OBE理念要求课程的目标清晰明确，针对学生的学习需求和发展阶段确定。在中学数学教学技术的课程设计中，可以设置目标，如提高学生的问题解决能力和创新思维能力等。通过明确的目标，可以让学生知道自己在学习中的方向，并激发他们的学习动力。2.连贯教学：基于OBE理念的课程目标达成度评价要求教学内容的连贯性和衔接性。在中学数学教学技术中，可以将教学内容进行分层次的设计，从基础知识到应用技巧，从简单问题到复杂问题，从课堂学习到实际应用。通过连贯的教学，可以帮助学生理解数学的本质和应用方式，并培养他们的解决问题的能力。3.提供有针对性的反馈：基于OBE理念的课程目标达成度评价要求教师提供有针对性的反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。在中学数学教学技术中，教师可以通过考试、作业和小组讨论等方式评价学生的学习效果，并针对不同学生的不同问题提供指导和建议。通过有针对性的反馈，可以帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。三、研究方法和过程本研究采用问卷调查和观察法进行数据收集，以了解基于OBE理念的课程目标达成度评价在中学数学教学技术中的应用情况。在问卷调查中，根据OBE理念的三个要求，设计了一份针对教师和学生的问卷，对他们的意见和建议进行统计学分析。在观察法中，选择了若干中学数学教学技术的课堂进行观察，并记录教师的教学内容和学生的学习情况。四、研究结果和分析经过问卷调查和观察法的数据收集和统计学分析，得出如下结论：1.基于OBE理念的课程目标达成度评价能够明确目标，帮助学生明确学习的方向和目标，提高学习动力。2.基于OBE理念的课程目标达成度评价能够连贯教学，提高教学内容的衔接性和连贯性，帮助学生更好地理解数学概念和应用技巧。3.基于OBE理念的课程目标达成度评价能够提供有针对性的反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，及时调整学习策略。五、结论和展望基于OBE理念的课程目标达成度评价能够明确目标、连贯教学和提供有针对性的反馈，对于提高中学数学教学技术的质量和效果具有积极的影响。未来，可以进一步完善该评价方法，并在其他学科和教育阶段进行应用，以提高我国教育的质量和效果。参考文献：[1]叶文洁,林铁强.基于OBE理念的大学计算机应用基础课程建设探究[J].教育发展研究,2016(12):37-41.[2]赵颖.基于OBE理念的高等数学教学改革研究[J].