基于MOOC资源的地方高校混合式教学模式个案研究-以“大学物理”为例

基于MOOC资源的地方高校混合式教学模式个案研究——以“大学物理”为例摘要：随着互联网和信息技术的快速发展，MOOC（大规模开放在线课程）资源的应用在高校教学中得到了广泛关注。混合式教学模式作为一种融合传统面授教学和在线学习的教学方式，可以有效地提高学生的学习效果和学习动力。本文以“大学物理”课程为例，探讨了基于MOOC资源的地方高校混合式教学模式的实施情况，并分析了这种教学模式的优点和挑战。关键词：MOOC资源，地方高校，混合式教学模式，大学物理1.引言在高等教育领域，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）资源的出现为教育提供了全新的机遇和挑战。MOOC资源以其开放、自主学习和可扩展性的特点，成为了地方高校实施混合式教学模式的理想选择。混合式教学模式是一种结合线上学习和线下教学的教学方式，可以在保持传统教学方法的优势的同时，充分利用MOOC资源提供的丰富学习资源和互动性。本文以“大学物理”课程为例，研究了基于MOOC资源的地方高校混合式教学模式的实施情况，并探讨了该模式的优势和挑战。2.MOOC资源在地方高校混合式教学中的应用2.1MOOC资源的选择MOOC资源的选择是混合式教学模式实施的关键。地方高校可以根据自身教学需求选择适合的MOOC资源，例如在“大学物理”课程中可以选择相对应的物理学MOOC课程。选择合适的MOOC资源可以提供丰富的学习内容和在线学习平台，为学生提供更多选择和学习机会。2.2在线学习与面授教学相结合在混合式教学模式中，在线学习和面授教学相结合是关键。学生可以通过在线学习平台学习MOOC课程的视频、教材和练习题，然后在面授教学中与教师和同学进行讨论和互动。这种方式可以使学生更好地理解和应用所学知识，同时也为学生提供了独立学习和团队合作的机会。3.MOOC资源在“大学物理”课程中的应用个案分析以某地方高校的“大学物理”课程为例，采用基于MOOC资源的混合式教学模式进行教学。学生在课前通过在线学习平台学习MOOC课程的相关内容，并完成相应的学习任务。在面授教学中，教师组织学生进行实验、讨论和解决问题，同时提供个性化的辅导和指导。通过实施混合式教学模式，学生的学习积极性和学习效果都得到了显著提高。4.混合式教学模式的优点和挑战4.1优点混合式教学模式可以充分利用MOOC资源提供的丰富学习内容和在线学习平台，为学生提供更多选择和学习机会。教师可以通过在线学习平台对学生的学习进度和情况进行监测和评估，以便更好地进行个性化辅导和指导。此外，混合式教学模式还可以提高学生的学习兴趣和动力，增强学生的自主学习能力和团队合作能力。4.2挑战混合式教学模式的实施也面临一些挑战。首先，地方高校需要投入一定的技术和资源来支持在线学习平台的搭建和维护。其次，教师需要具备一定的在线教学技能和教育理念，以便更好地引导学生进行在线学习和面授教学。同时，学生对于在线学习的适应度也是一个挑战，需要培养学生的自主学习和信息获取能力。5.结论基于MOOC资源的地方高校混合式教学模式在“大学物理”课程中的应用取得了良好的效果。混合式教学模式可以有效地提高学生的学习效果和动力，为学生提供更丰富的学习资源和学习机会。然而，混合式教学模式的实施也面临一些挑战，需要学校和教师共同努力解决。未来，地方高校可以进一步探索和推广基于MOOC资源的混合式教学模式，以提高教学质量和学生的综合素质。参考文献：1.胡宏红.基于MOOC资源的混合式教学模式在高校教学中的应用研究[J].远程教育杂志,2018(5):64-66.2.叶庆红.MOOC资源在地方高校混合式教学中的应用研究[J].