基于Miniquest微课应用模式的药品市场营销学课程教学研究

基于Miniquest微课应用模式的药品市场营销学课程教学研究摘要：本文以Miniquest微课应用模式为基础，研究了如何在药品市场营销学课程中应用该模式进行教学。通过分析药品市场营销学课程的特点和学生需求，本文提出了一种基于Miniquest微课应用模式的课程教学设计，并进行了实践教学。结果表明，Miniquest微课应用模式能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的知识理解和应用能力的提升，对于提高药品市场营销学课程的教学质量具有积极的意义。关键词：Miniquest微课应用模式；药品市场营销学；课程教学；学习兴趣；参与度第一章引言药品市场营销是医药行业中至关重要的一环，对于药品的销售和推广起着决定性的作用。然而，目前药品市场营销学课程的教学往往依旧采用传统的教学方法，无法激发学生的学习兴趣和参与度，也无法满足学生对于实际问题解决能力的培养需求。因此，探索一种创新的药品市场营销学课程教学模式势在必行。Miniquest微课是一种基于情境化学习、探究性学习和跨学科整合的教学模式。它能够以一个小的问题或挑战为中心，帮助学生在课堂中进行实际情境的解决，培养学生的批判性思维和问题解决能力。基于这一模式，本研究旨在探索如何将Miniquest微课应用于药品市场营销学课程的教学实践中。第二章药品市场营销学课程特点分析药品市场营销学课程是面向医药专业学生的一门重要课程，主要涉及药品销售策略、市场分析、品牌推广等方面的知识。该课程的特点主要有三个方面：1.实际性强：药品市场营销学课程与实际问题联系紧密，理论与实践的结合较为重要。2.多学科综合：药品市场营销学课程需要涵盖市场营销、医药学、心理学等多个学科的知识。3.发展快速：药品市场营销领域变化快速，需要紧跟行业的发展动态。分析以上特点，我们可以发现传统教学方法无法充分激发学生的兴趣和参与度，也难以满足实践性和跨学科综合性的要求。因此，引入Miniquest微课应用模式进行教学设计将有助于解决这些问题。第三章Miniquest微课应用模式设计Miniquest微课应用模式的设计主要包括以下几个步骤：1.设计一个情境化问题或挑战：选择一个与药品市场营销学相关的实际问题或挑战，将其作为教学的中心。2.设计问题解决路径：根据问题的特点和学生的能力水平，设计多种解决路径和相关任务，鼓励学生进行探索和实践。3.提供资源支持：为学生提供相关的学习资源，如案例分析、实地考察等，帮助学生深入了解问题和解决路径。4.引导学生探索和讨论：在教学过程中，教师应该充分引导学生进行思考和讨论，鼓励他们将理论知识与实际问题相结合。5.进行评价和反馈：及时评价学生的学习成果，并给予针对性的反馈，帮助学生不断提升解决问题的能力。第四章实践教学和效果评价在实践教学过程中，我们采用了Miniquest微课应用模式进行药品市场营销学课程的教学设计。通过与学生的反馈和观察，我们发现该模式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对于药品市场营销学知识的理解和应用。学生通过问题解决的过程，不仅能够加深对于理论知识的理解，还能够培养自主学习和团队合作的能力。效果评价方面，我们采用了定量和定性相结合的方法进行评估。通过课堂观察和学生调查问卷，我们发现绝大多数学生对于Miniquest微课应用模式持有正面评价，认为这种教学模式能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。同时，学生在课程中的表现也得到了教师的肯定和认可。第五章结论本文以Miniquest微课应用模式为基础，研究了如何在药品市场营销学课程中应用该模式进行教学。通过实践教学和效果评价，我们发现Miniquest微课应用模式能够提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的知识理解和应用能力的提升。因此，在药品市场营销学课程中引入Miniquest微课应用模式具有重要的意义，能够提高课程的教学质量和学生的学习效果。参考文献：[1]王小红，杨志萍，肖华.内分泌医学课程中基于MiniQUEST的微教学设计与实践[J].中国医药教育,2019(07):43-45.[2]张明,高景辉.浅谈药品市场营销学课程教