基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为-以一节部级优课为例

基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为——以一节部级优课为例基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为——以一节部级优课为例摘要：随着信息技术的发展，智慧课堂逐渐应用于教育领域。本文以ITIAS（InteractiveTeachingImprovementforActiveStudents）为基础，探讨了基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为，并以一节部级优课为例进行分析，旨在提高小学数学教学的质量和效果。关键词：ITIAS、智慧课堂、小学数学、教学交互一、引言随着教育信息化的发展，智慧课堂成为了教育改革的重要手段。在传统的课堂教学中，学生被动接受教师的灌输，缺乏互动和参与的机会。基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为可以有效解决这一问题，提高小学数学教学的质量和效果。二、ITIAS基础知识ITIAS（InteractiveTeachingImprovementforActiveStudents）是一种智慧教育平台，通过运用计算机和网络技术，实现教师与学生之间的互动和交流。ITIAS拥有多种功能，包括课程设计、教学资源、学生考核和学生反馈等。三、小学数学智慧课堂教学交互行为在基于ITIAS的小学数学智慧课堂中，教学交互行为是非常重要的。在教学过程中，教师可以利用ITIAS平台进行以下交互行为：1.学生答题：教师在ITIAS平台上发布数学题目，学生可以针对题目进行答题，提高学生的数学运算能力和分析问题的能力。2.实时互动：教师可以在ITIAS平台上与学生进行实时互动，例如提问学生，了解他们的理解情况，并及时纠正错误。3.组织讨论：教师可以利用ITIAS平台组织学生进行小组讨论，让学生积极参与课堂，增强他们的合作意识和思考能力。4.提供反馈：教师可以通过ITIAS平台为学生提供即时反馈，帮助他们了解自己的错误和进步，激发学生的学习动力。四、部级优课案例分析以某部级优课为例，该课堂以ITIAS为基础，采用了以上的教学交互行为。教师首先发布了一道数学题目，要求学生在ITIAS平台上进行答题。接着，教师对学生的答题情况进行分析，并进行了相关补充讲解。接下来，教师使用ITIAS平台进行了实时互动，提问学生，并根据学生的回答进行了引导和解释。此外，教师还组织了小组讨论，让学生互相交流和讨论解题思路。最后，教师利用ITIAS平台为学生提供了反馈，评价他们的答题情况，并给予相应的鼓励和指导。通过以上部级优课案例，可以看出基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为对教学的提升有着明显的效果。通过教师与学生之间的实时互动和学生之间的讨论，学生的学习积极性得到了极大提高，同时教师能够更加及时地了解学生的学习情况，进行有针对性的指导和辅导。五、总结与展望基于ITIAS的小学数学智慧课堂教学交互行为在提高小学数学教学效果方面有着重要的作用。通过ITIAS平台，教师和学生可以进行实时互动，进行小组讨论，并获得及时的反馈。这有助于提高学生的学习积极性和主动性，培养他们的合作意识和思考能力。未来，我们可以进一步研究和开发基于ITIAS的智慧课堂教学交互系统，为小学数学教学提供更好的支持和帮助。参考文献：[1]学科部.“新一课一优”优秀教师示范课教学材料:小学数学（部级）[