小学六年级班主任工作随笔

小学六年级班主任工作随笔文章：社会与家庭将一群活泼可爱的孩子托付给我们，这是何等的信任。作为教师，我们应深爱这份事业，更应关爱眼前的每一位学生。这份爱，是开展深入细致工作的动力，是引导和培养学生，尤其是后进生的关键。班主任的职责繁杂，耐心与细心不可或缺。我珍视每一位学生，视他们为平等的伙伴，我尊重他们，也努力去理解他们。无论是课前还是课后，我都尽量走进学生中间，与他们交谈，倾听他们的声音，留意他们的情绪变化。对于进步的，我给予赞扬和鼓励；对于退步的，我给予提醒和鞭策；对于生病的，我给予关怀和照顾；对于有困难的，我给予帮助和安慰。我努力让学生感到亲近，成为他们的朋友。在工作中，我意识到与学生进行思想教育时，掌握学生心理和谈话技巧的重要性。在这方面，我仍显稚嫩，因此我正在深入学习心理学和教育教学知识，借鉴他人的经验，力求做得更好。孩子们如同一张张白纸，他们的底色将决定未来的色彩。我希望我能带给他们的是一片晴朗的天空、一片翠绿的草地、一汪清澈的水......当这些纯洁美丽的画面展现在我面前时，我会更加努力地走好每一步。班主任的工作复杂多变，面对的是几十颗纯真无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。老师们常说：当老师累，当班主任更累。回顾班主任的工作，确实感到辛苦，这其中既有苦也有甜。虽然我没有什么经验可谈，但我想分享一些自己在班主任工作中的感悟：二、作为朋友——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言说：“蹲下来看孩子”，教育者应该与孩子保持同样的高度，用孩子的视角看待问题和世界，耐心倾听孩子，这样才能真正尊重和理解孩子。在这样的前提下，教育者才能更有意识地去主动创造更多的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不仅体现在孩子之间，更应体现在教育者与孩子之间，这是平等教育和民主教育的基础。在教育学生时，我们应该动之以情，晓之以理，导之以行。苏霍姆林斯基曾说：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾听是一种很好的方法，教师应该积极倾听，与学生交谈，从中了解学生的动态。然而，许多教师认为学生是小孩子，不愿意倾听他们的谈话，尤其是在学生犯错时，不给学生说话的机会，这很不利于教育学生。我也曾有这样的缺陷。古人云：“人之相交，贵在交心。”因此，教师应该放下架子，利用一切机会倾听学生的心声，了解他们的想法，注意他们的情感变化，让学生感受到教师的关爱。四、作为法官——公平与公正。教师的工作对象特殊，是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己的心灵去体会和衡量这个世界，他们有自己的是非判断标准。在孩子们眼中，教师是成人社会的代表，是社会公正的代表。这就要求教师在职业领域内，所有职业表现都要体现社会的正义和良知。班主任与学生接触最多，学生的评语、荣誉的评选，甚至平时的表扬，都会被孩子们看在眼里，记在心里，影响他们对是非善恶的判断。因此，班主任的教育公正尤为重要，必须热爱、尊重、信任每一位学生，在教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。五、作为学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。班主任的一举一动都会对学生产生较大影响。教师要求学生做到的，自己首先要做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理的正面影响，也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响。如果要求学生不乱插嘴，那么教师就不应粗暴地打断学生的话；如果每个班主任都有“让全班学生向我看齐”的勇气，那么“身正为范”就真正得到了体现。这些道理，平时可能只是说说，但没有真正认识到身正为范的重要性。班主任是班级的教育者和组织者，对学生工作全权负责，组织学生活动，协调各方面对学生的教育要求，对班集体的发展起主导作用。作为六年级的班主任，我感到与以往不同。现在，我想分享我的感受：一、以德树人首先，教师必须具备高尚的师德。作为班主任，只有以高尚、纯洁、公正无私的爱心和奉献精神为榜样，才能培养出优秀的学生。在要求学生遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时，教师自己首先要做到。记得有一次，我在上课时突然头痛发作，只能断断续续地讲课。虽然精心准备了一节课，但效果不佳，我向学生表示了歉意。每天的“两操”和同学们一起锻炼，每天的扫除和同学们一起清扫，每天的“两捡”和同学们一起捡垃圾，培养学生爱劳动、爱集体的情感。二、关爱学生，关爱每一个学生爱是我在工作中取得成功的根基。因此，我在课余时间总是和学生在一起，谈论自己的成长经历、成功与失败、感受和体会，从而了解学生的成长过程，体会他们的感受。我以学生的视角去观察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟。尤其是学困生，他们的形成原因是多元化的，需要付出比常人更多的努力。在课内外辅导、心与心的交谈，甚至一个鼓励的眼神，对他们都是极其重要的。在师生情感共鸣的基础上，通过各方面的长期努力，才能使他们在各方面得到提高。三、读懂学生，读懂每一个学生四、师生、家长互动平台起初，我受“师道尊严”、“严师出高徒”等观念影响，工作中保持着知识分子的深沉、稳重、不苟言笑，即使与学生、家长交谈，表情也十分严肃，让人望而生畏，实际上是与学生、家长保持距离。然而，多年的班主任工作经验告诉我，师生、家长之间的距离过远，不利于相互了解和交流，对教育工作不利；而距离过近，则可能出现教师不被尊重、学生放