《广玉兰》教学设计范文

《广玉兰》教学设计范文

《广玉兰》根据肯定的观看挨次，描写了广玉兰花香幽、色美、

形秀的特点以及广玉兰叶布满生气的特点。以下是我整理的内容，供

您阅读，参考。盼望对您有所关心！

《广玉兰》教学设计1

【教材简析】《广玉兰》是苏教版学校语文第十二册第六单元中

的一篇美丽的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的

独特情趣，表达了对广玉兰花纯净形状的宠爱和坚韧生命力的喜爱之

情。

【教学目标】

依据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六班级同学的的

思维情感、认知进展的需要和教学的实际状况，从学问与技能、过程

与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、力量、

情感目标。

认知目标：熟悉10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成

的部分词语。能有感情的朗读课文。

技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。用运用旧知、

联系上下文、结合生活阅历、想故事、看图片等方法理解词语意思。

情感目标：同学在多种形式的朗读基础上，初步激发同学对广玉

兰花纯净形状的宠爱和坚韧生命力的喜爱之情。

【教学重点、难点】

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重点：熟悉10个生字，会写其中的8个。用运用旧知、联系上

下文、结合生活阅历、想故事、看图片等方法理解词语意思。

难点：教会同学用归纳法和演绎法理清课文脉络。

【教学版块】

一、观赏美图，激发爱好

二、初读美文，学习生词

三、再读美文，学"归纳法〃

四、三读美文，学"演绎法〃

五、齐读美文，同学质疑

六、布置作业，巩固新知

七、板书设计，厘清思路

【教学过程】

一、观赏美图，激发爱好

L同学们，老师想带你们去观赏一树花，由于花能美化我们的生

活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起观赏吧。

（出示课件）

2.美么?它是什么花?（板书：广玉兰）齐读课题

国通过观赏，通过预习，你们对广玉兰确定有所了解，谁来介绍

一下？

【设计思路】

在轻柔的音乐声中欣赏玉兰花图片，在课堂开头时营造美妙的情

境氛围，唤起同学的生活阅历，激发起同学学习的爱好，使同学初步

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熟悉玉兰花的美，产生对玉兰花的宠爱之情。

二、初读美文，学习生词

过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰,

走进她的世界，领会这漂亮生灵的独特魅力，信任广玉兰的美会深深

烙入你的心中。请你打开书本，专心品尝课文。

团出示自学要求：

⑴要求1:把文章读正确。

I什么叫读正确?不错字、不添字、不漏字、不读破句。

I怎样做到读正确?有两个秘诀：一是精神集中，眼到、口到、

心到。二是读错的地方反复读，不放弃。

(2)要求2：边读边想，读懂主要词语，特殊是描写、赞美广玉兰

的词语。

国学习生字词。出示：

荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊

婴儿圆茎铁锈色凋落皎洁

数世同堂生生不息含羞待放迫不及待

团指名读一行，正音。(指导：琢磨zuomo表示仔细思索;琢磨zhuo

mo表示雕刻)

回开火车读，跟读，正确。

3.理解生字词

同学沟通，老师相机指导，并归纳学习方法。

团皎洁：光明雪白

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在课文中找词语来解释这个词语：纯净、雪白、纯白、干净

总结学法：联系上下文

回玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净。

出示图片直观感受：雾淞的图片、玉石的图片

总结学法：看图片

回凋落

在文中找反义词：终年不败

总结学法：找反义词

回数世同堂

采访同学，家里有哪些人?爸爸妈妈、爷爷奶奶一一三世同堂;爸

爸妈妈、爷爷奶奶、曾祖父曾祖母一一四世同堂。

总结学法：联系生活

团生生不息

同学们谁记得《愚公移山》的故事，简洁说说。

愚公移山的时候，有个智叟来取笑他，说他没多少年好活，连山

的皮毛都损不了，竟然还说搬山。他是这样说的。出示："虽我之死，

有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮

也，而山不加增，何苦而不平?”这就叫：生生不息。

总结学法：想故事

【设计思路】

"授之以鱼，不如授之以渔”，我们要教会同学本课的生字词，我

们更要教会同学把握生字词的方法。在本课的教学中，老师预设了多

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种学习词语的有效方式，同时，老师鼓舞同学制造出新的学习词语的

方法，敬重同学的主体学习地位。

三、再读美文，学“归纳法"

的戈自己喜爱的段落读一读，概括成两个字。

团逐段指名读，同学互动评价朗读。

国逐段概括。

第一节：香幽；

其次节：色美；

第三节：形秀；

第四节：叶绿；

第五节：叶绿；

第六节：爱花。（板书）

国合并段落，完成结构图，总结学法

香幽

色美爱花

形秀

叶绿

总结学法：归纳法

【设计思路】

检查同学朗读课文的状况，让同学互动点评，提高同学的听说力

量。让同学把一段文字概括成两个字，训练同学的概括力量，让同学

把相同或相像的段落合并成一个意义段，提升出课文主旨，从而理清

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文章的脉络。

《广玉兰》教学设计2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语"孕育""渗透""衬

托〃

3、能找出表达课文的中心句子，弄清是从哪几方面赞美广玉兰

的。

教学重难点：

弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。

四、教学预备：课件

五、总课时：二课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语"孕育""渗透”"衬

托”。

教学过程：

揭题导入

1.春暖花开，校内里各色的花竞相开放。今日，咱们再熟悉一种

花一一广玉兰。

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2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作

个介绍吗？

4.笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢？

二、初读指导

1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。

2.检查自读状况。

(1)指名读生字词。

渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人宠爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛

开火车读，齐读，留意前后鼻音的区分。

⑵理解部分生字词。

3.理清脉络。

(1)默读思索：

是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段？

(2)沟通：

①是从花的颜色和质感、花开的外形、叶子三方面来写的。

②课文可以分为三段：

4.指名分段读课文。

三、学习课文第一段

1、学习第一段。

⑴轻声朗读第一段。

(2)思索、回答。

是什么吸引了去观赏广玉兰的？

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(3)指导朗读。

自由读，齐读

四、指导书写生字

指导书写。

板书设计

18、广玉兰

暗香

花颜色、质感

形态

叶子终年不败

其次课时

教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。

教学目标：

1＞理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，

弄清晰是从哪几个方面赞美广玉兰的。

2、能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育同学

的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课。

广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵暗香。正是

在这暗香的吸引下，每当漫步时，他都要去欣赏一下广玉兰，

慢慢地，熟识了它，然后向我们描绘了它的特点。

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精读其次段

1＞默读其次段，想是按怎样的挨次描绘广玉兰的，着重写了哪

一方面。

2、理解其次自然段。

指名读，找两个词概括花的特点。

从哪些语句看出来？

难怪感叹道

3、理解第三自然段。

又向我们介绍了什么？自由读第三自然段，找出概括这一小段意

思的重点词语。

联系插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从

中体会出的什么感情？

最终这一句在这一自然段中起了什么作用？

指导朗读、背诵

4、理解第四、五自然段。

不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？

叶片有什么特点，你从哪儿看出？

出示实物，理解课文。

指导朗读4、5节。

精读第三段

你想对广玉兰表达什么感情吗？

齐读最终一句。

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总结全文。

本文字里行间都洋溢着对广玉兰的爱，你觉得为什么能写得这么

美吗？

作业指导

1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的？

2、认真观看你喜爱的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写

下来。

3、练笔。

4、点评、修改。

板书设计

广玉兰

（生命力旺盛）

气味暗香

花瓣干净高雅

形态生生不息

叶片终年不败

《广玉兰》教学设计3

教学目标：

L能正确、流利、有感情地朗读课文，品尝课文用词的精确

生动和比方的贴切，选择自己喜爱的一两个自然段背诵。

2.学习本课生字，把握"琢、绽、蕊、婴、茎〃等字的正确读音，

理解"孕育〃"渗透""衬托"〃生生不息〃”终年不败〃等词语的意思。

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3.在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及

叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯净、旺盛的生命力。培育审美情趣和

感受美的力量。

4.仿照课文第3自然段的写法，采纳总分总的结构，用一段话写

一写自己最喜爱的一种花，表现出它的特点。

教学重点：

在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶

片的独特情趣，感悟广玉兰纯净、旺盛的生命力。对感爱好的段落熟

读成诵。

教学难点：

仿照课文第3自然段的写法，采纳总分总的结构，用一段话写一

写自己最喜爱的一种花，表现出它的特点。

第一课时

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字，把握"琢、绽、蕊、婴、茎〃等字的正确读音，

理解“孕育〃"渗透""衬托""生生不息”等词语的意思。

3.初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广

玉兰。

4.学习课文1、2、6自然段，知道喜爱广玉兰的缘由，品读广

玉兰的"香幽""色美"。

教学过程：

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一、预习导学

L自读课文2遍，完成填空

通过读课文，知道了五六月份是广玉兰()。在绿油油的叶丛中，

花朵是那样的()、(),颜色是()中渗透()色。

一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是

一个()、()的大家族。

2.给带点的字选择正确的读音，对的打"V"。

花蕊(ruixTn)圆茎(jTnjTng)柔韧(mnr爸ng)

绽放(z*nzan)婴儿(yTnyTng)玉琢冰(zu6zhu6)

3.先解释带点的字，再理解词语。

生生不息：息：终止。不断地生长、繁殖。

终年不败

孕育

衬托

渗透

二、课堂助学

1.图片导入

(1)出示广玉兰的图片，让同学说说自己了解的广玉兰。

有人知道我们镇江市的市树是什么树吗?(广玉兰)让我们一起借

助多媒体，感受我们的市树一一广玉兰的魅力。(课件观赏)

用自己的语言说说你眼中的广玉兰。

⑵板书课题：18广玉兰

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2.预习反馈

订正字音，强调“生生不息〃的“息〃的意思。

3.整体感知

课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的?（花香、花色、花形、叶

片）

4.合作探究

课文中哪句话直抒了胸臆，说出了自己喜爱广玉兰的缘由？

⑴精读第6自然段：我爱广玉兰的暗香与纯净，更爱广玉兰无比

旺盛的生命力。

①品读

从文章的第6自然段中，你读懂了什么?（这一段只有一句话，赞

美了广玉兰的暗香、纯净以及旺盛的生命力，点明白宠爱广玉兰的缘

由。）

“我爱广玉兰的暗香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中

"更"能删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联

词?（不仅......还……）

这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心）

②指导朗读：突出"爱……更爱……”

联系1、2自然段感受广玉兰的暗香与纯净。

⑵精读第1自然段。

指名读，思索：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的

美?（暗香）

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②这是一阵阵怎样的香气?(暗香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵

阵的，散发出来)

③指导反复朗读，感受沉醉于广玉兰花香中的怡然和舒服。

出示：一天晚上，我独拘束丛林中漫步，感到一股淡淡的

暗香在空气中荡漾。原来，在林—两旁，有很多开着白色花朵的高大

树木，那一阵阵暗香就是从这儿散发出来的。

(3)精读第2自然段。

①默读，边读边画出自己最喜爱的语句，细细品尝广玉兰花朵

的干净、高雅。

②沟通

a."我无法用文字精确形容那花瓣的颜色，说它纯白吧，又

好像有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字精确形容

那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

说“无法用文字精确形容〃，其实在这句话中已经用生动形

象的文字描写出了花瓣的颜色与质感，读来如见其色，如见其质。"好

像有""淡淡的""玉琢冰雕""柔韧而有弹性”等词语表达得特别的精确

生动。理解“质感〃一词。

指导朗读，抓住描写颜色和质感的一组精确生动的词语：

雪白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的干净、

高雅。

b."只凭几个美丽的词句是不能概括它的全部内涵的"

在的眼里、心中，广玉兰的干净、高雅是不能言喻的，美得无法

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用语言表达。

C.指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导同

学感悟和想象广玉兰花瓣的颜色与质感。鼓舞背诵。

5.小结：一次偶然，丛林中的暗香引发了对广玉兰的关注，它盛

开的花朵又是那样的干净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自

然的美妙。

三、当堂训练

1.把下列词语补充完整。

含()待放鲜()可爱迫不()待

()人宠爱玉()冰雕生生不()

2.通过写相近的词来理解词语。

绽放(开放)渗透(穿透)

凋谢(枯萎)旺盛(兴盛)

3.在1、2、6三个自然段中选择最喜爱的一段练习背诵。

四、巩固练习

L摘抄一两句描写广玉兰花瓣颜色、质感的句子

2.依据课文内容补充句子，再用加点词语造句。

我爱广玉兰的()，更爱广玉兰的()o

其次课时

课时目标：

1.精读课文3、4、5自然段，在反复有感情的朗读中，想象广玉

兰花开时的形态美和叶片的独特情趣，感悟广玉兰旺盛的生命力。培

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育审美情趣和感受美的力量。

2.品尝课文用词的精确生动和比方的贴切，练习背诵第3

自然段。

3.仿照课文第3自然段的写法，采纳总分总的结构，用一段话写

一写自己最喜爱的一种花，表现出它的特点。

教学过程：

一、温故预习

1.回顾上节课的学习内容，填空。

这篇文章先写因漫步时因闻到阵阵()，从而熟悉()。接着写

广玉兰花瓣的()()，随后写花开时的()突出了广玉兰()()的生长特

点。紧接着写广玉兰叶片不仅()而且(),最终抒发

了自己对广玉兰的()之情。

2.广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。

有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，儿只小蜜蜂就

迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉

兰花，雪白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜蜜、纯净，惹人宠爱。从前热喧

闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依旧直立枝头，它

已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀(zuizhui)满了像细珠似(shisi)的

紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广

玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

(1)用横线画出加点字的正确读音。

(2)这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是()、()、()、

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()。在写作时实行了"()-()-()〃的构段方式，表达了()的感情。

二、课堂助学

L导入

通过上节课的学习，我们已经跟随陈荒煤走进丛林，闻到了广玉

兰的暗香，看到了花瓣的玉琢冰雕。

想不想听听广玉兰在老师心中的印象？

她暗香清丽、干净高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法

用文字精确形容。含羞待放是她的甜柔，直立枝头是她的刚劲，

终年不败是她的豪放。始终透着生气，透着活泼，向世人展现着无比

旺盛的生命力。

信任通过这节课的学习，你们肯定有比老师更精彩的感悟。

2.合作探究

爱广玉兰的暗香与纯净，更爱广玉兰的生命力。毕竟是怎样旺盛

的生命力令人折服？

3.出示自学要求

自读课文，划出文中描写表现广玉兰旺盛生命力的句子，边读边

想，体会句子中的思想感情。

4.争论沟通：出示相关句子，指导朗读。

①重点感悟："从前热喧闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢

了，花蕊却依旧直立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满

了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。”(凋谢

的花朵虽然没有了雪白、柔嫩、甜蜜、纯净的花瓣衬托，可花蕊依旧

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直立，圆茎上孕育着新的生命，它把曾经的漂亮转换成孕育新生命的

种子，连续它旺盛的生命力。）

②"远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的

大家族。”

引导：1、咱们先来讨论一下，在广玉兰这个大家族中，有哪些

成员？2、再来读读，看看这些成员中，你最喜爱哪一个?把那句话读

好。

a抓住"含羞待放〃和“含苞待放”作对比，体会在的眼里，广玉兰

此时已经成为了一个含羞的小姑娘，领悟拟人手法的妙处。

b抓住对"小蜜蜂就迫不及待地钻了进去〃的描写，体会不仅写出

了刚刚绽放的广玉兰花形态的美，还衬托出了花的香气。没有直接写

花的美和花的香，却通过对小蜜蜂"迫不及待'’的表现的描写，衬托了

出来，体会侧面描写的妙处。

c把盛开的广玉兰花，比方成婴儿的笑脸，抓住了甜蜜、纯净这

些共同点，比方得贴切，精彩。体会比方这一修辞的妙处。

d这三种形态的花当然很美，我们每一个人都很喜爱。那么最喜

爱的是哪一种形态的呢?你是怎么知道的?（详略处理）

5、出示这四种不同形态的花的图片，提示、引导同学在熟读的

基础上，在肯定的情境中，背诵这一自然段。

③"密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了

它的衬托，玉兰花便显得非常皎洁，非常清丽了。”（这些不仅写出了

广玉兰的勃勃生气，而且对它的爱也自然流露出来。）

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④"秋冬季节，很多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶,

与松柏为伍，装饰着自然。〃

6.小结：广玉兰暗香荡漾，干净高雅，有着旺盛的生命力，难怪

这样赞美道一一(出示最终一小节)生齐读。

三、当堂训练

L给加点字选择正确的意思。

待：A.对待;B.款待;C.等待;D.要，准备。

(1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。()

(2)我正待出门，好友来了。()

(3)我们待人要和气。()

谢：A.感谢;B.拒绝;C.脱落;D.认错。

(1)花瓣虽然谢了，花蕊却依旧直立枝头。()

⑵这处景致谢绝参观。()

(3)为了这件事，我要亲自向你谢罪。()

2.文章第三小节，先是总写，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树

上，会有几种不同的形态。接着，又详细写了四种花的形态，最终发

出感慨，一株广玉兰就是一个数世同堂、生生不息的大家族。这段话

在构段方式上是(总分总)，你能学着这样的写法，写一写蜡梅花吗?(出

示图片)也可以写一写自己最喜爱的一种花。

《广玉兰》教学设计4

教学目标：

L正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

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2.学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育〃、"渗

透"、"衬托"、"生生不息〃等词语的意思。

3.能找出表达课文中心的句子，能弄清是从哪儿方面赞美广玉兰

的。

4.能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育同学的

审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学重点：

能找出表达课文中心的句子，能弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。

教学难点：

能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育同学的审

美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学预备：

L亲自去观看广玉兰。

2.观看自己喜爱的一种植物。

3.文中的图片和文字投影。

教时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

L正确、有感情地朗读课文。

2.学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育〃、"渗

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透“、"衬托"、"生生不息〃等词语的意思。

教学重点：

正确、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育"、"渗

透"、"衬托"、"生生不息〃等词语的意思。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.出示广玉兰图片。

师：她，暗香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅干净，阳光

下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今日，让

我们一起走近她，走近她美的世界。一齐读题。

师：谁来读?你为什么这么读？

师：还有谁想读?告知大家你是怎么读的？

师：读的好，说的更好。让我们把感情送进去，齐读一一

师：记住，我们语文朗读最讲究一个"情"字，一篇文章，一段话，

哪怕是一个词，都要用“情"去读。

2.你见过广玉兰吗?给大家说说。

3.同学结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。

二、读通感知，识字质疑

L文章是怎样详细描绘广玉兰的呢？自己读课文。

要求：把文章读正确，读流利。

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2.沟通自学状况。

⑴出示几个重要的生字词：荡漾内涵绽放铁锈色凋谢柔韧

婴儿弹性圆茎孕育花蕊衬托数世同堂玉琢冰雕

(2)“数世同堂”，这里的〃数〃是多音字。读第三声时可以组哪些词?

这里读第四声，表示什么？

小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。

在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思?课文里的"数世同堂〃

又表示什么?读课文的时候我们再细细体会。

3.读通课文。

选择自己最喜爱的自然段读给大家听。

4.通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？

5.质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题?提炼重点问题。

⑴为什么说广玉兰具有旺盛的生命？

⑵为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？

6.小结过渡：怎样解决这些问题呢?我们就跟一起走进课文，走

近广玉兰，专心去感受。

三、阅读品尝，感悟语言

L仔细读第三自然段，边读边专心思索刚才的问题。

2.〃数世同堂〃是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的

"几代"是指什么?(板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的)

小结：这就是广玉兰的不同形态。

3.在同一棵树上，为什么会有这么多不同形态？

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（板书："有早有迟"、"各种形态"）

4.中间的2——6句详细地描绘了花开的各种形态，好好读读课文,

你最宠爱哪种形态的，说说喜爱的缘由。

5.同学汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品尝语言文

字，有感情地朗读，专心感受这旺盛的生命力。

6.最终，情不自禁地说一一（引读）。形成板书：（见后面）

能说说自己对这句话的理解吗?生沟通

（出示图：各种形态的花）你看，这些在不同时间开放的不同形态

的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸

福呀!让我们一起将这株漂亮、布满生气的广玉兰深深地印在脑海里

吧!齐读第三自然段。

7.对比板书总结：扣住关键的提示性词句引读：在这个自然段中，

先总的概括了一一，接着2—6句近距离描绘了花的各种美妙姿势一一o

最终一句和开头一句正好相互照应，写远观广玉兰而产生的奇异联想:

远远看上去一一

8.让我们用朗读再次呈现玉兰花的美。

四、练习背诵，积累语言

L想不想让这暗香与纯净的广玉兰花开在你心里呢?那么就让我

们看着板书，自己试着背一背。

同学对比板书练习背诵。不会背的时候可以看看书。

2.我们一起背。

集体对着板书试背。

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3.谁想背给大家听？

个人试背。

五、拓展延长，运用语言

1.广玉兰的确美，不仅花朵纯净甜蜜，它的花香、花瓣、叶子也

美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节

课，我们将连续阅读课文，进一步感受广玉兰的暗香与纯净，以及无

比旺盛的生命力。

2.观看自己喜爱的一种花，抓住花的特点，和你的好伙伴说说它

的样子。

板书设计：

含羞待放

有早有迟刚刚绽放数世同堂

各种形态盛开着的生生不息

开过

其次课时

教学要求：

L指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.能找出表达课文中心的句子，能弄清是从哪几方面赞美广玉兰

的。

3.能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育同学的

审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学重点:

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能找出表达课文中心的句子，能弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。

教学难点：

能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育同学的审

美情趣，激励同学到生活中去感受美。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

师：同学们，今日这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去

熟悉广玉兰。

（朗读课题）广玉兰

师：陈荒煤在丛林中漫步，首先是被什么所吸引，从而熟

悉广玉兰的?（一股淡淡的，来自广玉兰的暗香），那股暗香吸引了，在

漫步的时候，都要去观赏一下。让我们跟随，走近广玉兰，去

观赏它。

二、朗读课文，感悟特点

A广玉兰花

1.多媒体显示广玉兰的漂亮图片

师：看着这些漂亮的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它?（雪

白无暇冰清玉洁等）

2.又是怎样赞美它的？自己读读课文其次自然段，找出赞美广玉

兰的词语。

（板书：干净高雅）

3.你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰干净、高雅的特点？

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（1）出示：“我无法用文字精确形容那花瓣的颜色……它又显

得那样柔韧而有弹性"

指名朗读，这段文字向我们描绘了什么?（生动地描绘了广玉兰的

颜色和质感，颜色是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以无法用文

字精确形容那花瓣的颜色;质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕"，

又有柔韧而有弹性，所以又无法用文字精确形容那花瓣的质感。）

两个“无法〃让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语

言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。体现了对广玉

兰的宠爱、赞美之情。）

（2）指导朗读，齐读。

在朗读中感悟广玉兰干净、高雅的特点及对它的宠爱、赞美之情。

⑶指导有感情地朗读课文其次自然段

过渡：广玉兰如此纯净、暗香，在五六月份开花的季节里，广玉

兰向我们展现了它不同的风姿。

4.轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广

玉兰花的哪几种形态?你最喜爱的是哪种形态的花?找出有关句子，好

好地读一读，再在旁边写上你喜爱的缘由。

⑴全班争论沟通

花的形态：含羞待放刚刚开放盛开着的凋谢的

你喜爱哪种形态的花呢?为什么？

a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。〃你喜爱它的什么？

（喜爱它"含羞待放''的样子，象个大方的少女，喜爱它"碧绿”的

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颜色，"鲜嫩可爱"的样子），把你的宠爱之情读出来，指名朗读。

b“有的刚刚开放……约有一寸长。〃

（喜爱它迷人的暗香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们沉醉了），

引导同学抓住“迫不及待"感受广玉兰花的暗香，指导用急迫、喜悦的

心情来读。

c"盛开着的玉兰花……甜蜜、纯净、惹人宠爱。”

（喜爱它如婴儿般"雪白、柔嫩，惹人宠爱''的脸。如婴儿般娇嫩），

谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。

d"从前热喧闹闹……，新生命的种子。"

出示文字，看图观赏玉兰花的花蕊、种子.为什么喜爱？

（虽然没有盛开的广玉兰花那样的雪白、甜蜜，没有含羞待放的

广玉兰花的羞怯……但却有孕育新生命的种子）

指导同学看图，老师叙述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是

孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年

还会再开。这种子是生命的象征。谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好?

指名朗读，齐读。

⑵不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读“远

远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。"出

示该句

理解“数世同堂"（几代人都生活在一起）“生生不息"（一代一代繁衍

下去，永不停息）为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息

的大家族?（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚

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刚绽放的……好象几代人生活在一起，败了再开，永不停息）从中你体

会到了什么？（旺盛的生命力，板书），齐读

（3）指导课文第三小节的结构

请同学们认真观看，这第三自然段在写作手法上有什么特点?（根

据“总一一分一一总"的结构写的），因此我们在描写自己喜爱的花时，

也可用上总分总的结构。分组朗读，总齐读。

过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢?学习

课文4小节

B叶子指名朗读

（1）出示："广玉兰的叶片富有光泽……觉得另有一番情趣。”

你感受到了什么？（叶片富有情趣）哪些词语让你感受到了广玉兰

叶片的"情趣”？

（"富有光泽"“铁锈色短毛""微呈波状"）

除了感受到广玉兰叶片的情趣外，你还感受到了什么？（叶片旺盛

的生命力）从哪里感受到的?（富有旺盛的生命力：密集油亮、终年不败、

透着生气、透着活泼）

谁能把广玉兰叶片的情趣、旺盛的生命力读好?指名朗读。

（2）是啊，广玉兰的绿叶终年不败，多么富有生气，即使一一引读

"秋冬季节……装饰着自然"，这是一种多么旺盛的生命力啊。齐读。

三、回归整体，创作志情

师：广玉兰的确很美，那淡淡的暗香，纯净高雅的花瓣，生生不

息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。当我们

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再次看到广玉兰时，你想怎样来赞美它呢？

（同学自由表达）

是的，在文中也情不自禁地抒发了自己的情怀。

“我爱广玉兰的暗香与纯净，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”

老师小结：通过认真观看，向我们介绍了广玉兰的暗香、纯净和

无比旺盛的生命力，字里行间都洋溢着对广玉兰的爱。（板书：爱，

更爱）

四、课堂超市

1.在文中找出几组意思相近的词语抄下来

凋谢-凋落纯净-干净雪白-纯白

2.摘录文中美丽的词语

3.摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。

4.认真观看你喜爱的一种花，用一段花写出它的特点。

板书设计：

干净高雅爱

广玉兰

旺盛生命更爱

《广玉兰》教学设计5

【教学目标】

1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会对广玉兰的喜爱与赞

美，培育同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

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3、通过研读课文，体会文章的语言美和描写广玉兰的方法并仿

照本文写法学习写一种熟识的植物。

【教学过程】：

一、观赏美图，直观感受形态美

1、谈话导入：同学们，你们见过广玉兰树吗?今日老师给大家带

来了一组广玉兰的图片。（多媒体课件展现广玉兰娇美的身影）

看后有怎么样的感受？

我们今日就一起来学习一篇描写广玉兰的文章。板题：广玉兰

齐读课题,关于广玉兰，你想了解它的什么？

二、研读课文体会美。

1、请打开课本59页，带着这些问题自由读课文，将你认为写得特

殊美的地方划下来。

评价：你读出了文章最精彩的地方。

2、生圈划批注

过渡：同学们读完了课文吗?我们沟通一下，你觉得课文中哪些地

方写得美?同学都有一双擅长发觉美的眼睛.下面，我们再一起来一节

一节地细读课文，体会一下是怎样写广玉兰的。

三、朗读沟通感悟美。

1、读第一段，领悟暗香美。

先请同学们读读课文第一节，想想这一节写了广玉兰的什么呢？

老师用鼻子闻闻，同学们你们闻到了什么？是闻出来的还是读出

来的?从哪里读出来的?广玉兰花的花香有什么特点？

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板书：暗香

谁来读好这两句话,把广玉兰花的缕缕暗香这个特点读出来.

听了你的朗读，我仿佛闻到了一股股淡淡的暗香在我们教室荡漾。

老师品出了一点点味道，谁能读得更淡雅些？

2、读其次段，感受色质美。

连续往下默读课文的其次节，这一节又写了广玉兰的什么？

板书：色质

同学们，读了介绍广玉兰颜色和质感的这段文字,我们能准确说

出这广玉兰花究竟是什么颜色、什么质地的吗?为什么不能？

对。广玉兰的颜色和质感美就美在它的妙不行言，谁情愿试着将

它读出来。还不够美，谁再读。

赛读。

3、读第3段、熟悉花形美。(重点)

(1)假如说文章的一二节是写广玉兰的暗香和色质，接着请同学们

大声读课文的第三节，说说：这一小节主要写了什么？

板书：花形

(2)文中一共写了广玉兰花的几种花形？

(3)请找到你最喜爱