第8课+欧洲的思想解放运动+高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之一，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视，为新文化、新思想的滋生和繁荣提供了沃土。佛罗伦萨成为文艺复兴的发祥地之一。▲15世纪的佛罗伦萨(绘画作品)文艺复兴学习聚焦文艺复兴肯定人的价值和尊严，解放了人的思想对后世影响深远。1.含义文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的文化运动。“复兴”的原意为“再生”。文艺复兴时期的部分意大利学者认为自已处于一个新时代的开端，这个新的时代会越过中世纪”，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。2.背景(1)根本原因：

西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。(2)文化条件①西欧文化自身的传承与发展，也奠定了文艺复兴的基础。②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。(3)人才条件：聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。思考点文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗?请同学们结合教材内容及所学知识，指出文艺复兴运动的性质和精神内核？问题情境3.性质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。4.精神内核：人文主义。(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。(2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。(3)重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。(4)提倡探索人与自然的奥秘。合作探究文艺复兴的特点和实质史料文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》思考：根据史料，指出文艺复兴的特点和实质。提示：特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质：资产阶级文化运动请同学们结合教材内容及所学知识，指出文艺复兴运动的代表人物有哪些？又有何历史影响？问题情境文艺复兴时期的意大利人才辈出。14世纪，产生了但丁、彼特拉克、薄伽丘三位著名的开拓者，他们被称为“文学三杰”。他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。15世纪，出现了达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，他们被称为“美术三杰”。他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格描绘现世生活，展现了人物的内心世界。学思之窗封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷你如何理解这段话?▲彼特拉克(1304—1374)(雕塑)佛罗伦萨诗人彼特拉克在他撰写的抒情诗集《歌集》中，直言不讳地抨击教会“是黑暗的监狱，是充满欺骗的场所”，酣畅淋漓地讴歌爱情，描写人的喜怒哀乐，被视为“人文主义之父”。国家人物特点意大利“文学三杰”但丁

他们创作的诗篇和小说，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由彼特拉克薄伽丘意大利“美术三杰”达·芬奇

他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界米开朗琪罗拉斐尔5.代表人物国家人物特点英国莎士比亚

作品《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念6.影响(1)文艺复兴为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。(2)文艺复兴在史学、政治学、自然科学等方面也有突出贡献。它还推动了教育的发展，促进人们日常行为方式文明化。宗教改革学习聚焦宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展和民族国家的形成。请同学们结合教材内容及所学知识，指出宗教改革的背景和主要过程？问题情境1.背景(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。(2)德国资本主义的发展使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2.过程(1)德国：①序幕：1517年，德意志维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕。②主张：路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。③结果：确定了“教随国定”原则，形成了路德派新教，并在德国取得合法地位。(2)西欧其他国家：继德意志之后，西欧其他一些国家也进行宗教改革建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。▲马丁·路德与神圣罗马帝国

皇帝辩论的场景(绘画作品)马丁·路德是16世纪德意志宗教改革的旗手。他的宗教改革思想体现了市民阶层要求建立自己教会的主张。请同学们结合教材内容及所学知识，指出宗教改革的影响有哪些？问题情境3.影响：(1)宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。(2)提倡勤劳节俭的品德和积极的生活态度，促进了新教国家资本主义经济的发展。(3)民族教会的建立，推进欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。近代科学的兴起请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代科学的兴起的背景和过程有哪些？问题情境1.背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识产生革命性变化。2.过程(1)兴起：16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。(2)成果：①波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。②英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。③近代科学在光学、热学电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。学习聚焦近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。▲哥白尼(1473—1543)(绘画作品)请同学们结合教材内容及所学知识，指出近代科学的兴起的意义如何？问题情境3.意义(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。(2)促进了思想解放和社会进步，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。历史纵横科学在与神学的艰难斗争中前进近代科学革命中所形成的世界观和方法论，冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，引起教廷的敌视。哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书：通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。启蒙运动学习聚焦启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。请同学们结合教材内容及所学知识，指出启蒙运动的背景、含义和主要过程？问题情境1.背景(1)随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们思想进一步解放。(2)新兴资产阶级要求摆脱封建专制和教会的思想束缚。2.含义：“启蒙”一词，法文原意为“光明”“智慧”。启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。3.过程(1)17世纪，英国出现早期启蒙思想。(2)18世纪，法国成为启蒙运动的中心。(3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。4.精神内核与主张：(1)“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。(2)启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他门相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。史料阅读当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。——[法]卢梭著何兆武译《社会契约论》请同学们结合教材内容及所学知识，指出启蒙运动的精神内核与主张是什么？又有哪些代表人物？问题情境启蒙思想家的政治主张也存在差异。例如，尽管他们都反对君主专制，但孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡；伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制；卢梭主张主权在民。欧洲其他国家也涌现出一批启蒙思想家。英国的洛克、休谟和亚当·斯密等具有重要影响。亚当·斯密被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。德国哲学家康德是启蒙思想的集大成者，认为人应该独立思考，理性判断，主张民主自由、平等。▲伏尔泰(1694—1778绘画作品)伏尔泰是启蒙运动的代表人物，他认为自然赋予人类以自由平等的权利。他说：“本身自由，周围的人与自己平等一这才是真正的生活，人们的自然生活。”他曾因反抗专制制度两次被囚禁。国籍人物主张法国孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制卢梭主张主权在民和直接民主制英国亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争德国康德认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等请同学们结合教材内容及所学知识，指出启蒙运动的历史影响如何？问题情境影响(1)启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。(3)启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。合作探究启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展(1)批判对象：文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动则直指整个“黑暗的中世纪”。(2)涉及领域：文艺复兴集中于文学、艺术领域,启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。(3)批判形式：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性思考和判断。(4)思想特点：启蒙运动不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，高举理性、科学大旗，为解放全人类宣传真理。探究与拓展问题探究现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为，而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。18世纪伟大的思想家们，也同他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代使他们受到的限制。——[德]恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯文集》第九卷启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。······要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。——[德]康德著，何兆武译《历史理性批判文集》阅读以上材料，结合启蒙运动的相关史实，谈谈你对“理性”的认识。学习拓展启蒙运动时期，“中国热”一度在欧洲流行。不少思想家在其著述中论及中国历史文化，伏尔泰还根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。查阅相关资料，了解启蒙运动代表人物如孟德斯鸠、伏尔泰、亚当·斯密等关于中国的论述。随堂练习1.启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考()A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系B2.16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱