如何教育单亲家庭的孩子

如何教育单亲家庭的孩子随着社会的高速发展，和人们思想意识更新，离异家庭逐年成上升趋势，单亲子女的教育成了困扰教师的难题

先请大家看一组数据和一个故事：

有关方面抽样调查显示：75％以上的双亲家庭子女心理承受能力较强，存在心理障碍的只占1.2％；而单亲家庭子女经常处于情绪不稳定、心理不平衡的则占61.43％。单亲家庭子女人格障碍患病率达11.76％，为双亲家庭子女的5.9倍。

在某小学六年级的一次命题作文《快乐是……》中，11岁的小明以《快乐是有一个幸福的家庭》为题，记述了自己希望与失望交织的复杂情绪。文中写道：“快乐其实就是一个幸福美满的家庭，每天一家三口人在一起吃晚饭。我经常在梦里梦到我和爸爸妈妈在一起欢声笑语地玩耍，可是，这对我来说是可想而不可做的事。”“如果，老天给我一次机会，我不会选择出生在一个没有母爱或者缺少父爱的家庭。”

家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词，是快乐之源，是健康心理人格的发展之端。当代欧洲一名著名心理学家这样说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就常常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。

一组数据和一篇单亲家庭孩子的令人心酸的作文引发我们对单亲家庭孩子更深切的同情和更深层次的关注。今天，我们就来谈谈单亲家庭孩子的教育问题。

提到单亲家庭，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。

单亲家庭的孩子因为缺少完整的家，往往出现一些心理问题。如自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌和逆反等。这些不健康的心理现象往往因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素被忽视，形成具有以下几种心理和行为特征的孩子。

自卑型。父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢！

这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

孤独型。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他们活动。舍予同学，小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，直到高

中，父母虽然和好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少不健康的图书、画片，玩过黄色电游，并且临摹，由于家长没有及时正确引导，上了高中还在受到这些影响，不时对同学有下流的小动作，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。

渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。

女生甲，由于父母离异，与外祖母同住，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬使用批评词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对外孙女的学习想关心却无能为力，常常是被外孙女哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，在九八"泰坦尼克号"热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。"那为什么要看呢？""大家都看嘛！"外祖母有时也劝劝，得到的回答是："你不要对我抱什么希望，反正父母也不管我，读书考学校，那对我太渺茫。"

独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。

逆反型。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生文某，母子本系农村，继父为高工，继父凭着高工的职称，把文某母子迁到城里，但这孩子从小就生活在组合家庭里，行为没有约束，从来没有叫过父亲，其实继父非常关心文某，一周来学校一次，对文某的教育不厌其烦。但是我们看到，老师和继爹教导他时，他一是眼望窗外，二是三缄其口，最后对继父的千叮咛，万嘱咐报之一句："晓得，还罗嗦什么？"他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校内外玩，借口说是学校补课。用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，有时甚至向老师借钱却从来不还，对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。

尽管单亲家庭孩子的心理存在一些问题，但和其他所有孩子一样，他们也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交朋友的心理……社会学家们的调查也表明：非常态的家庭并不意味着其家庭教育必然存在许多困难或不利条件；而正常完好的家庭在子女教育上的优越性也只是相对的。

因此，单亲家庭的子女能否形成健全健康的人格很大程度上由家庭、学校和社会周边环境来决定，良好的教育和熏陶同样可以塑造出色的人才。事实上，很多明星就是生活在单亲家庭中，比如周杰伦、徐若瑄、李文、梁咏琪、孙俪等。他们的成长经历都值得单亲家庭学习借鉴。所以，教师要引导家长认识到即使夫妻双方离婚，作为孩子的父母，也要根据家庭变故的现实，解决好子女的教育问题。

一、做单亲父母真诚的朋友，帮助有针对性地调整家庭教育方式。

接触过一些离异的父母，总体感觉他们对于离异这样的事情不好意思和教师沟通。一来认为离异不是一件好事，面对教师难以启齿，而认为当教师知道孩子父母离异，教师会另眼看待孩子，影响孩子的学习和生活。因此宁愿遮遮掩掩也不告知教师；另外作为离异的父母，他们为了避免和孩子之间产生不愉快的情绪，也不愿意真诚而坦率的和孩子解释离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，常常又不得不面对一些有关这方面的询问。孩子由于没有一定的心理准备，往往不知

3.传授学生日常生活的基本自理技能

俗话说：“穷人的孩子早当家”，岂是单亲的孩子又何尝不是早当家呢？失去父爱或母爱的孩子，生活中面临着更多的挫折，曾经幸福温馨的家庭，在遭遇变故后，很多事情只能独自面对。教师教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，学会照顾和保护好自己，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子，只有掌握了全面的劳动技能才能更好地面对新的生活，在学校里也要关心集体，做一个全面发展的好学生。

为此，教师应传授他们一些基本的生活自理技能，从而尽快学会照顾自己和料理家务。比如有目的有计划地开展“自理”活动竞赛，指导孩子学做饭、购物、烧家常菜、换灯泡等稍复杂的日常事物等，让孩子在独自料理生活的过程中培养孩子的耐挫力和责任感，找到自信自强的感觉。

三、为单亲家庭提供帮助，呼吁形成多渠道的社会教育氛围。

单亲家庭的孩子或多或少都会有一些“心病”，心病还需心来医。家长和老师的真诚关爱能够弥补家庭破裂给他们带来的一些创伤，不过，社会上的一些偏见依然会让孩子有一些心理阴影，那么，全社会的关注尤显重要。比如通过媒体宣传，为单亲家庭子女的成长创造良好的社会环境，让公众了解单亲家庭，并能够用正常的眼光来看待他们，给予他们更多的帮助。媒体还可以开展一些单亲家庭的游艺活动，通过这些活动让单亲家庭的子女包括家长感受到社会的认同。另一方面，加强社会对于单亲家庭的帮助和服务。如南京市成立了首个“单亲家庭孩子援助站”，该援助站成立以后，将对街道辖区内100名单亲家庭孩子实施一对一的帮助。吉林省吉林市船营区成立“成长驿站”，设立了社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管、快乐成长体验等课程。社区及时关注本区内单亲家庭的生活问题，在日常生活中给这些家庭提供帮助，让他们感受社会的温暖而不是歧视和排斥。

我们坚信：学校、家庭、社会三方面形成合力，多给单亲家庭的孩子以温暖和帮助，单亲家庭会和双亲家庭一样温暖，单翼天使一样可以茁壮成长！让孩子走出父母离异的阴影老师如何对单亲家庭的孩子进行教育疏导关注有一天早上，我正在给孩子们上语文课，当讲到母爱的伟大和无私时，突然班上一个叫小刚的男孩伏在桌子上痛哭失声，大家正在诧异的时候，有个知内情的同学小声说了句：“小刚的爸爸妈妈昨天离婚了！”，这个消息像个炸雷一般，让同学们忍不住纷纷议论起来。我的心里一惊：“唉，世界上又多了一个离异家庭的孩子！”我当小学班主任已经多年，也接触过不少来自离异家庭的孩子，每当我看到这些因为父母离异而心灵受到伤害的无辜的孩子们，我的心里如同打翻了五味瓶，很不是滋味。这些天真无邪的孩子本应该享受快乐的童年生活，却因家庭的破碎，父母的分手，脸上过早地失去了笑容，心灵从此蒙上了阴影，背上了沉重的精神枷锁，体会到痛苦的滋味。那么，作为一名小学班主任，如何让孩子走出父母离异的阴影，让他们和其他孩子一样快乐健康地成长呢？这就成了教育过程中不容忽视的严峻问题。通过大量的调查和了解，我发现离异家庭的孩子有相当一部分缺少正确的心理引导，存在着不同的心理性格问题，身心也不能健康发展，往往成为学校中令老师头疼的“问题孩子”。如果在成长过程中，老师和家长再不能及早发现孩子性格心理上的异常，不懂得他们内心的情感需要和渴望，给他们足够的关怀和温暖。那么，这些孩子长大后，严重的会走上违法犯罪的道路，较轻的也会出现性格偏差，不能很好地适应社会，再次重蹈父母当年的覆辙，成为婚姻生活的失败者。从事班主任工作多年，我积累了自己在长期与离异家庭子女接触过程中摸索出来的一些有效的教育疏导方面的经验，认为要让孩子摆脱来自家庭带来的伤害和阴影，应该从以下几个方面入手：一．让孩子正确理解“离婚”的含义。如今社会在飞速地发展，离婚率也在大幅度的上升，这已经成为无法回避的社会问题。夫妻的离异，存在着很多方面因素，不能简单地评判谁对谁错，谁是谁非。但是无论理由怎样充足，离婚都难免让幼小的孩子受到深深的伤害。对于孩子来说，不管离开父母中的任何一方，那种亲情撕裂的痛楚，外人是无法体会到的。如果此时不加以正确引导，孩子就会感到自己被爸爸或妈妈抛弃了，不仅对父母心怀怨恨，还会在幼小的心灵上烙上婚姻狰狞丑陋的面目。因此，教师首先要做的是让孩子正确理解离婚的含义，明白父母的分手是因为生活在一起不幸福，他们有追求各自幸福的权利。帮助孩子理解父母的苦衷和无奈，更让他们明白，父母虽然离婚了，但是他们并没有抛弃孩子，孩子永远是爸爸妈妈心中的宝贝。记得我在教一年级的时候，无意间问起一个女孩，“你的爸爸呢？”谁知小女孩出人意料的用与年龄不符的仇恨的语气说：“我爸爸和坏女人走啦！”我被这个孩子怨毒的回答吓了一跳，这么小的孩子，心里缺藏了太多的仇恨，我应该帮助她解开这个心结，让她看到人生中美好的东西。于是我把这个小女孩带到办公室，温和地说：“童话里，王子和公主相爱了，他们举行了盛大的婚礼，可是几年后，他们发现已经不再喜欢对方了，那该怎么办啊？”小女孩扑闪着一双美丽的大眼睛，想了想，天真地说：“童话里还有许多的王子和公主啊！他们还可以再去找自己喜欢的人啊！”“对啊！”我接着说：“你的爸爸妈妈就像童话里的王子和公主，他们不爱了，有权利去找自己喜欢的人，这样才会幸福。但是无论怎样，他们永远都是爱你的！”小女孩似懂非懂地点点头，但是从此不再仇恨再婚的父亲，慢慢地也开始和父亲亲近，性格一天天地活泼起来，小脸上渐渐地有了笑容。并且也因为能歌善舞，很快成了文艺骨干，常常在舞台上翩翩起舞。二．培养孩子的自信心和上进心.自信心是成功的基石，是奋发的动力，一个有自信心的人，无论在事业上还是在学习上，更容易取得成功。有些离异家庭的孩子，其实挺聪明的，但是由于家庭变故的影响，导致学习成绩下滑，渐渐地对学习失去了信心，变得自暴自弃、随波逐流。为了帮助他们重新找回自信，教师应该对他们进行赏识教育，以发掘他们的潜力，重塑自信心，培养他们的上进心。现在我接任的班里有一个叫豪豪的男生，父母离异后都不管他，幼小的他只能被亲戚轮流寄养。由于生性顽皮好动，他经常会挨打挨饿。寄人篱下的他由于缺少家庭的温暖，渐渐养成了倔强叛逆的性格，打架斗殴，终日浪迹街头，出入游戏厅，与一帮小混混结成了好兄弟。在学校也因为成绩太差，对学习也提不起兴趣，干脆来个破罐破摔。不仅经常与同学打架，上课还故意捣乱破坏班级纪律，令几乎所有的代课老师都头疼。在了解了他的可怜处境后，我决心对症下药，从培养他的自信心和上进心入手，以改变他的不良心态。我开始认真地发现他的优点。有一次班里举行小制作比赛，这个平日里调皮捣蛋的孩子也主动参加了，出人意料的是他的作品竟然构思巧妙、制作精美，在评比中获得了第二名的好成绩。在老师和同学们的热烈掌声中他找回了久违的自信，开始迅速转变了：平日里不再打架了，上课时总是把小手举得高高，从他期待的眼神里，我明白他渴望得到老师的关爱和鼓励，就多给了他一些发言的机会。以后对于他的点滴进步我都毫不吝啬自己的赞扬。在运动会上，他再次发挥体育方面的特长，获得几个个人第一名的好成绩，为班级争得荣誉。在同学们崇拜和羡慕的眼神里，他再次体验了成功的巨大喜悦。从那以后他有了自信，不仅彻底根除了坏毛病，学习成绩也明显提高，很快达到班级中等的水平。三．让集体的关爱温暖受伤的心灵。一个班集体就像一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，大家在一起共同学习共同成长。好的班集体会有一股神奇的力量，对于学生的学习和成长起着不可估量的促进作用，还能教会学生互相关心互相帮助。班主任对离异家庭的孩子进行教育疏导的时候，应该充分调动同学们的集体力量，让孩子们纷纷伸出友爱的手，用行动来关心温暖那些幼小的受伤的心灵。我班里曾经有一个男孩，在他很小的时候，父亲就独自远走他乡，只剩下他和母亲相依为命、艰苦度日。母亲的不幸和悲哀也深深地影响了他的性格形成。