七年级上册历史20道常考材料题练习

第第页七年级上册历史20必考材料题1、阅读材料，回答问题：材料一他们用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤……材料二从图中反映的远古人类生活过的遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨。如图所示的是哪种远古人类？答：北京人材料一反映了图所示的人类使用的工具有什么特征？答：打制石器，技术比较成熟．材料二的考古发现说明了什么？答：说明北京人已经会使用火；会保存火种．（4）考古学家发现图片所示的这种古人类有何重要影响？答：它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义（或可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据等）．2、阅读材料，回答问题材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。——《史记.商君列传》材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富。故秦无敌于天下。——《战国策》材料一中“卫鞅”“孝公”分别是指谁？答：商鞅；秦孝公。材料一中卫鞅的观点对我们今天治理国家有什么启示？答：治理国家不应墨守成规，需要根据形势的变化适时进行改革，这样才能有利于国家的进步和经济的发展。材料二中的“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？答：统一度量衡；废除井田制，允许土地自由买卖。教民耕战的具体措施有哪些？其作用是什么？答：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。作用：调动了人们的生产积极性；促进了农业的发展；提高了军队的战斗力；为兼并六国奠定了基础。（答出其中两点即可）孝公死后，卫鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？答：说明商鞅变法取得了成功，适应了历史发展的潮流。3、阅读下列材料材料一：“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。”材料二：“西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。”以上两段材料从不同的角度评价了分封制的历史作用，你赞同哪一种观点？请简要说明理由。答：材料一的观点．西周通过实行分封制，开发了边远地区，巩固了统治，发展成为一个强盛的国家．根据材料一判断分封制主要封什么人诸侯？西周实行这一制度的目的是什么？答：周天子的亲属．目的：为了巩固统治结合材料和所学知识概括诸侯享受哪些权利和义务？答：诸侯根据周王的授予，有统治和管理所辖区域的土地和人民的权力．与此同时，他们必须承担拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战等义务．不承担义务的，将受到惩罚。4、春秋战国时期是一个割据混战的时期，也是我国一次历史大变革的重要时期。阅读下列材料，回答问题。材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”材料一中“管仲相桓公”发生在春秋时期，“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”的外交策略是什么？答：尊天子，攘四夷。材料二：战国时期战争有哪些特点？春秋和战国时期的战争有何不同？答：规模大，参战兵力多，交战范围广；春秋时期战争是争霸战争，战国时期的战争多是兼并战争。材料三：《史记·商君列传》记载，商鞅颁布法令，……努力从事农业，耕种和纺织，生产粮食布帛多的可以免除徭役和赋税；从事工商业或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；贵族没有军功，不能享受世袭特权；……集中小乡镇为县，设置县令、县丞管理，共三十一个县。……材料四：商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。材料三商鞅代表的是哪一阶级的利益？“集中小乡镇为县，设置县令、县丞管理，共三十一个县”是指商鞅哪一变法措施？答：封建地主阶级；建立县制。在公元前345年的秦国，有两个农民，一个想免除徭役，一个想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他们达到目的最好的途径分别是什么？答：多生产程食和布帛；在战争中立军功。联系材料四，结合当今改革开放，你能得到什么启发？答：改革要符合人民群众的利益，“得民心者得天下”；改草要顺应社会发展潮流。紧跟时代发展，改革是国家富强的保证；改革总是由折的；要坚定改革目标不动摇。5、材料一、钱被奉为神物，无德而尊，无势而热，排金门而入自，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，为钱而已。--《钱神论》材料二、八王混战主要在洛阳一带展开。这场内乱对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。依据材料一回答，这则材料说明了当时流行什么样的社会风气？你如何看待这种风气？答：金钱至上的社会风气；使道德沦丧，不利于社会的健康发展依据材料二回答，材料中的“八王混战”指当时的什么动乱？这场动乱发生在哪位皇帝执政时期？答：八王之乱；晋惠帝．八王之乱的目的是什么？“八王之乱”对当时的统治有什么影响？答：争夺皇位；当时社会经济遭到严重的破坏，导致了西晋亡国6、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一：政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理。废除贵族的世袭特权。改革户籍制度，加强对人民的管理。严明法度，禁止私斗。经济上：废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。统一度量衡。军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。材料一反映了我国古代哪一次著名的变法？哪位国君任用他进行了变法？答：商鞅变法；秦孝公如果你生活在战国时期，要想获得爵位或土地，你应该怎么做？答：在战场上立军功材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？答：秦的国势日趋强盛；顺应了历史的发展趋势、制定了一系列具体有效的办法、敢于同旧势力斗争、国君的支持和百姓的欢迎等阅读下列图片：请回答：请你按推举的部落联盟首领的先后顺序对以上景点进行排序，并分别用一句简短的话对三位人物作出准确的评价。答：C、A、B．尧：生活俭朴，克己爱民．舜：宽厚待人，以身作则．禹：治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入结合所学知识指出，上述三位人物在品质方面有何共同点？答：高尚的品质和卓越的才华当时实行的推举部落联盟首领的制度与图中三位人物有关，这种制度叫什么？这种制度的表现是什么？答：“禅让”．新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，这些被推举出的部落联盟首领没有特权8、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。“1929年，我国青年考古工作者裴文中，在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。此后，考古工作者在这里又先后发现五个比较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等。此外，考古工作者还发现了成堆的灰烬、炭块和燃烧过的角、骨、石头以及大量的朴树籽……”请回答：材料中的远古人类名称是什么？答：北京人该远古人类生活在距今约多少年？答：距今约七十万年至二十万年从材料中可以看出该人类已在使用什么？它有什么作用？答：火，作用：熟食（烧烤食物），缩短消化过程，增强人的体质；驱兽（驱赶野兽），增强人类自卫和狩猎能力；照明，从而扩大生活领域；防寒取暖．火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。你能从材料中获取哪些重要历史信息？答：居住在山洞里；过群居生活；会制造和使用极原始的工具；能够使用火；烧烤兽肉（能吃到熟食）；过采集和狩猎生活．（答出四点即可）9、某校初中历史兴趣小组开展了“战国变法”研究性学习，请你参与以下活动。材料：战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。…………公元前356年，商鞅开始变法，主要内容是：编制户口，加强刑罚……奖励生产，生产粮食和布帛多的人，免除劳役……奖励军功……建立县制……统一度量衡。根据材料，指出商鞅变法的目的是什么？结合所学知识，指出支持商鞅改革的秦国国君是谁？答：富国强兵。秦孝公。根据上述材料，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？答：推行县制阅读以上材料，提炼一个观点。结合材料和所学的知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）答：观点：改革创新，才能使富国强兵。论述：战国时期，各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法，打破了以前的旧法规，推行了一系列措施，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。10、阅读下列材料，回答问题：材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。──引自《魏书》材料二：政治上，平城是鲜卑贵族元老集中的地方，保守势力强大……所以在旧都平城，改革的进一步发展必然会遇到重重阻力；其次，在经济上，平城偏北地寒，六月风雪，风沙常起……恶劣的气候环境，难以适应经济的发展；……还有从地理位置看，平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。材料三：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。──《资治通鉴》请回答：材料一中“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？答：孝文帝；洛阳．依据材料二，你认为迁都的目的是什么？答：为了便于改革的进一步发展（或便于学习和接受汉族先进文化）；为了适应经济发展的需要；便于对中原地区的统治．说明材料三“北语”、“正音”各指什么？答：鲜卑语；汉语材料反映的措施起了什么作用？答：促进了我国北方的民族大融合11、阅读下列材料，回答问题。材料一，祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。材料二，知己知彼，百战不殆。材料三，如图：材料一是哪位思想家的言论？这句话表达了一种什么思想？答：老子；朴素的辩证法思想（2）材料二这句话的意思是什么？出自哪本书？答：意思是：既了解敌人，又了解自己的人是百战都不会有危险的；《孙子兵法》（3）材料三此人的教育思想主要体现是什么？你能说出他的关于学习的一句名言吗？答：主要体现是：“有教无类”或“因材施教”；名言：“温故而知新”或“知之为知之，不知为不知”或“不耻下问”或“三人行必有吾师焉”等．12、秦朝建立后，秦始皇幻想它的统治能万世无穷，万岁！万岁！万万岁……不料，不到二十年的光阴，秦朝就灭亡了。（1）导致秦朝如此快速灭亡的主要原因是什么？答：赋税沉重、徭役繁重；刑法残酷（2）率先揭竿而起反对暴秦的人物是谁？答：陈胜、吴广；大泽乡（3）秦朝的灭亡留给后世历朝统治者的教训有哪些？答：秦朝的暴政导致了陈胜吴广起义的爆发13、阅读材料，回答下列问题。臣以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。《汉书》材料中的“臣”是谁？他向汉武帝提出什么建议？答：臣：董仲舒．建议：罢黜百家，独尊儒术．请你简述这一建议实施产生的影响。答：影响：儒家思想逐渐成为中国两千多年封建社会的正统思想；实现了思想统一；加强了中央集权；推进了大一统格局；提高了儒学的地位；研习儒学风气兴起；儒学逐渐成为专制王朝的正统思想；束缚了人们的思想．除此之外汉武帝在政治上还采取了哪些措施？答：政治上颁布“推恩令”，彻底解决王国问题；建立监察区，设刺史代表中央监督地方高级官员和豪强．14、阅读材料，回答问题。材料一：（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常丰裕的人。材料二：《史记》译文：江南之为国盛矣。……地广野丰（地域广阔，物产丰富），民勤本业（农业），一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。材料三：南朝《宋书》：从西晋永嘉（西晋怀帝年号，307年313年）年间到刘宋末，北方人民为躲避战乱陆续南下到巴蜀和长江中下游一带的就有70万人，形成北方民众纷纷南下的浪潮。材料四：《中国通史》宋朝谚语：“苏湖熟，天下足。”——-南朝《宋书》请回答：材料一里的江南经济状况和材料二里的江南经济状况有什么不同？答：材料一：江南落后，没有开发；材料二：江南繁荣，经过充分开发材料三反映出的江南经济发展的原因有哪些？答：北人南迁，带去劳动力和先进的生产技术15、儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读以下材料，回答相关问题。材料一春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。——摘编自曲士培《中国大学教育史》材料二孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标，从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，人之端也；羞恶之心，又之端也；禅让之心，礼之端也，是非之心，智之端也。”全力发展此“四端”，便会成为具有浩然之气的“大丈夫”。——摘编自《中国通史》材料三儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。答：百家争鸣。墨家，墨子；法家，韩非子。根据材料二指出孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。答：恻隐之心、羞恶之心、禅让之心、是非之心；仁政。依据材料三，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。答：构成了我国传统文化，推动社会发展。16、阅读下列材料。材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”材料二：“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。”请回答：这是谁的话？他生活在什么时期？答：孔子．春秋时期．他的核心思想是什么？政治上的主张是什么？答：“仁”的学说．主张爱人，统治者要体察民情，爱惜民力，为政以德．他反对苛政和任意刑杀他在教育上的成就有哪些？答：创办私学，广收门徒；注意因材施教，善于启发学生思考问题；教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要求学生时常复习学过的知识，以便温故而知新等．他是哪家学派的创始人？他的言论记录在哪本书里？该学派的继承者还有谁？（列举两例）答：儒家学派；《论语》；孟子17、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”请回答：这首诗的作者是谁？答：曹操“烈士”指什么？“壮心”在这里指什么？答：曹操；曹操统一全国的豪情壮志作者最伟大的功绩是什么？答：统一北方，结束了北方军阀割据的局面．18、阅读材料，回答问题。、那时候，到处一片荒凉景象。牲畜奇缺，皇帝出门，都找不到四匹毛色一样的马来拉车，将相只能坐牛车。大城市户口不到原来的十分之二三。汉高祖路过一个县，先前有三万多户，汉初只剩下五千户，他不称道这个地方繁荣。请回答：这则材料描述的是什么时候的社会景象？是什么原因造成的？西汉初年，秦末