第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计 统编版语文七年级下册

《逢入京使》教学教案教学目标（一）知识与技能1.学生能够正确、流利地朗读《逢入京使》这首诗。2.学生能够理解并掌握诗中的生字、生词及其意义。3.学生能够理解诗的大意，领会诗人的情感。（二）过程与方法1.通过朗读、讨论和分析，培养学生的语感和文学鉴赏能力。2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。（三）情感态度与价值观1.引导学生体会诗人对家乡的深切思念和对家人的牵挂之情。2.培养学生热爱家乡、珍视亲情的情感。教学重点1.正确朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。2.理解诗歌中的生字、生词，掌握其在文中的含义。3.领会诗人的情感，理解诗歌的主旨。教学难点1.理解诗歌中蕴含的深层情感和思想。2.分析诗歌的语言特色，如朴素自然的语言风格。课时安排1课时教学过程（一）导入新课1.激发兴趣"同学们，你们有没有想过，当我们远离家乡，身在异地时，会是怎样的心情？今天，我们要学习的这首诗《逢入京使》，就是唐代诗人岑参在远离家乡的边塞，遇到进京使者时所写。让我们一起走进诗人的内心世界，感受那份对家乡的思念之情。"2.背景介绍"岑参，字子美，唐代著名诗人，尤其擅长边塞诗。他的作品常常描绘边疆的壮丽景色和士兵的艰苦生活，表达了对家乡的眷恋和对国家的忠诚。《逢入京使》这首诗，就是在这样的背景下创作的。"3.诗歌朗读"现在，请同学们打开课本，我们一起来朗读这首诗。注意感受诗人的情感，体会诗歌的节奏和韵律。"4.诗歌内容概述"《逢入京使》这首诗，通过诗人与进京使者的偶遇，表达了他对家乡的深切思念。诗中'故园东望路漫漫'，描绘了诗人遥望家乡的情景，'双袖龙钟泪不干'则形象地表现了诗人因思乡而泪流不止。"5.情感体验"同学们，你们有没有过想家的时候？当你们想家时，是什么样的感受？诗人岑参在这首诗中，也表达了他对家乡的思念。让我们一起来体会这种情感，感受诗人的心境。"（二）朗读诗歌1.诗歌朗读技巧指导（1）教师示范①教师首先朗读整首诗，注意语速、语调和停顿，展示诗歌的韵律美。②强调诗歌中的押韵和节奏，如“漫漫”与“干”押韵，以及“故园东望”的节奏感。（2）学生跟读练习①学生模仿教师的朗读，注意模仿语调和停顿。②教师巡回指导，个别纠正学生的发音和语调。2.诗歌情感表达（1）情感理解①教师引导学生理解诗人的情感，如对故乡的思念和对家人的牵挂。②通过提问，如“诗人为何泪不干？”让学生思考并表达自己的理解。（2）情感朗读①学生尝试将理解的情感融入朗读中，使朗读更具感染力。②教师提供反馈，帮助学生更好地表达情感。3.诗歌节奏与韵律（1）节奏感知①教师讲解诗歌的节奏，如“双袖龙钟泪不干”的节奏变化。②学生跟随教师的示范，练习节奏的把握。（2）韵律体验①通过拍手或敲击桌面的方式，让学生感受诗歌的韵律。②学生尝试在朗读中加入适当的动作，增强韵律感。4.诗歌朗读展示（1）小组合作①学生分组，每组选择诗中的一个段落进行朗读练习。②教师提供指导，帮助学生准备展示。（2）朗读展示①各组轮流展示朗读，其他学生和教师给予评价和建议。②通过展示，增强学生的自信心和朗读技巧。（三）生字生词学习1.课文生字词解析（1）生字展示与释义展示《逢入京使》中的生字，如“故”、“漫”、“龙”等，逐一解释其在文中的意义和用法。通过举例说明，如“故”字在诗中指“过去的”，强调诗人对故乡的怀念。（2）生词讲解与运用讲解诗中的关键生词，如“龙钟”表示泪水淋漓的样子，形象地描绘了诗人的哀伤。引导学生运用这些生词造句，加深对词义的理解和记忆。2.句子结构与翻译练习（1）疑难句型分析选取诗中的疑难句型，如“马上相逢无纸笔”，分析其结构和意义。指出“马上”是状语，用来修饰“相逢”，而“无纸笔”则表达了诗人的无奈。（2）句子翻译与讨论指导学生将诗句翻译成现代汉语，如将“凭君传语报平安”译为“请使者带口信回家报平安”。鼓励学生讨论翻译的准确性和语言的美感，提高他们的文言文翻译能力。（四）问题探讨1.课文内容理解（1）引导学生理解诗歌的背景和情感。提问：“诗人在《逢入京使》中表达了什么样的情感？”（2）学生根据诗歌内容回答，例如：“诗人表达了对家乡的深切思念和对家人的牵挂之情。”（3）教师点评，指出学生回答的准确性，并进一步引导：“诗人是如何通过具体的句子来表达这种情感的？”（4）学生分析并回答，教师根据学生的回答进行点评，给出正确答案，并结合诗歌原文进行深入讲解，如：“‘双袖龙钟泪不干’这句诗通过‘龙钟’形容泪水淋漓的样子，形象地表现了诗人对家的深切思念。”2.语言特色分析（1）引导学生分析诗歌的语言特色。提问：“《逢入京使》的语言有哪些特点？”（2）学生思考并回答，例如：“诗歌的语言朴素自然，情感真挚。”（3）教师点评，指出学生回答的合理性，并进一步提问：“你能从哪些具体的词句中感受到这种语言特色？”（4）学生根据诗歌内容进行具体分析，教师根据学生的回答进行点评，并给出正确答案，如：“‘马上相逢无纸笔，凭君传语报平安’这句诗用朴素的语言，表达了诗人在偶遇进京使者时急切想要与家人联系的心情。”（五）逐段讲解1.诗歌背景介绍（1）诗人生平简介①岑参，唐代著名边塞诗人，其诗作多反映边疆生活和个人感。（2）创作背景阐述①《逢入京使》作于岑参西行途中，表达了他对故乡的深切思念。②诗歌创作于天宝八载，诗人年34岁，正值壮年，心怀建功立业之志。2.诗歌内容逐句解析（1）开篇句“故园东望路漫漫”①介绍“故园”指诗人的家乡长安，以及“东望”表达了诗人对家乡的眺望。②分析“路漫漫”形容了诗人与家乡之间距离的遥远，以及内心无尽的思念。（2）情感深化句“双袖龙钟泪不干”①解释“双袖龙钟”形容泪水淋漓的样子，形象地表现了诗人对家的深切思念。②引导学生体会诗人因思乡而泪流不止的情感。（3）情感转折句“马上相逢无纸笔”①描述诗人偶遇进京使者的情景，强调“马上”和“相逢”的偶然性。②讨论“无纸笔”的无奈，引出诗人急切想要与家人联系的心情。（4）结尾句“凭君传语报平安”①讲解“凭君”即请求使者，“传语”即带口信，“报平安”即报平安。②引导学生理解诗人在无法书写的情况下，通过使者传达对家人的问候。3.诗歌情感与意境赏析（1）情感真挚①通过“泪不干”等词句，引导学生感受诗人对家乡的深切思念。（2）意境深远①分析“路漫漫”不仅指物理距离，也象征了诗人内心的情感距离。（3）语言朴素自然①讨论诗歌语言的朴素自然，如何通过简单的词汇表达深刻的情感。4.诗歌结构与特色分析（1）结构紧凑①指出全诗四句，每句都紧密围绕诗人的情感展开。（2）特色鲜明①分析“逢”字的使用，点明了诗题，表现了诗人在旅途中的偶遇。②讨论诗歌如何通过朴素的语言，展现边塞生活的艰苦和诗人的豪迈胸襟。教学反思（一）教学方法的反思1.反思教学方法是否有效，学生是否积极参与。2.思考如何改进教学方法，提高教学效果。（二）学生学习情况的反思1.分析学生在学习过程中的表现，找出存在