《天下兴亡-匹夫有责》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版

《天下兴亡_匹夫有责》教学分析一、教材概述《天下兴亡_匹夫有责》是一部探讨国家兴亡命运的文学作品，作者是中国当代著名作家贾平凹。该作品以历史为背景，通过描写主人公的奋斗历程和人生拣选，表达了对国家兴亡命运的思考与经受。故事情节跌宕升沉，情感真挚感人，引人深思。二、教学目标1.了解中国历史背景及国家兴亡问题；2.掌握小说的主要情节和人物形象；3.分析小说中的人物性格和命运拣选；4.理解作者的写作意图和思想内涵；5.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。三、教学内容分析1.历史背景《天下兴亡_匹夫有责》背景设定在中国近摩登历史时期，描写了那个时代的社会风貌、政治动荡和人民生活。通过对历史背景的了解，可以更好地理解小说中的情节和人物命运。2.主要情节故事主要盘绕着主人公的成长历程展开，他从一个平凡的农民家庭走出来，经历了无数的挫折和折磨，最终在历史的巨变中找到了自己的位置。小说情节跌宕升沉，情感真挚感人，引人深思。3.人物形象小说中的人物形象栩栩如生，每个人物都有自己的性格特点和命运拣选。主人公英勇坚毅，不畏艰难，有着强烈的责任感和使命感；其他人物各具特色，共同构成了一个丰富多彩的故事世界。4.思想内涵作者通过描写主人公的奋斗历程，表达了对国家兴亡命运的思考与经受。小说中蕴含着对国家和民族命运的关怀与担忧，呼吁每个人都要有责任感和经受精神，为国家的繁荣和稳定贡献自己的力量。四、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等多种方式导入教学内容，引起学生的兴趣和好奇心；2.讲解：结合教材内容，讲解历史背景、情节发展和人物形象，引导学生深入理解；3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物形象的看法，增进思想碰撞和交流；4.分析：引导学生分析小说中的命运拣选和思想内涵，培养他们的思辨能力和文学鉴赏能力；5.总结：对教学内容进行总结，强调学生应该具备的责任感和经受精神，激励他们积极投身社会发展。五、教学评判通过教学分析《天下兴亡_匹夫有责》，学生可以了解中国近摩登历史背景，掌握小说的主要情节和人物形象，分析小说中的人物性格和命运拣选，理解作者的写作意图和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，教学过程中可以引导学生思考国家兴亡命运问题，激发他们的责任感和经受精神，培养他们积极向上的人生态度和社会责任感。教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够了解《天下兴亡_匹夫有责》这篇文章的背景、作者及主要内容。2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力。3.情感目标：激发学生对国家兴亡、匹夫有责的思考，培养学生的责任感和使命感。二、教学重点：1.了解《天下兴亡_匹夫有责》的主要内容和作者。2.分析文章中的重要观点和思想。三、教学难点：1.理解文章中的深层含义和思想。2.运用所学知识进行思考和讨论。四、教学准备：1.教材：《天下兴亡_匹夫有责》原文、相关解读资料。2.多媒体设备：投影仪、音响设备。3.教学辅助工具：PPT、教室互动工具。五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过引入一段与文章主题相关的视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生的思考和讨论。2.进修（30分钟）（1）呈现文章原文，让学生自主阅读并理解。（2）分组讨论，让学生就文章中的主要观点和思想展开讨论，梳理文章脉络。（3）教师进行讲解，解读文章背后的深层含义和思想。3.拓展（15分钟）（1）邀请学生分享自己对文章的理解和感悟。（2）通过小组活动或角色扮演，让学生深入思考文章中的主题和意义。4.总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调文章中的核心思想和启迪，引导学生进行思考和反思。六、教学评估：1.教室表现评判：观察学生在教室讨论和活动中的表现，包括发言、思考等。2.作业评判：安置相关阅读和思考题目，检验学生对文章的理解和应用能力。七、教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，鼓励学生多思考、多交流，培养他们的批判性思维和创新能力。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解《天下兴亡_匹夫有责》这篇文章的主要内容和思想。2.能力目标：培养学生分析文章中的观点和论据，提升学生的批判性思维能力。3.情感目标：激发学生对国家兴亡和个人责任的思考，培养学生的社会责任感。二、教学重点和难点：1.重点：理解文章的主旨和作者的观点。2.难点：分析文章中的论据和逻辑干系。三、教学内容：1.复习上节课内容，回顾《天下兴亡_匹夫有责》的主要观点和论据。2.分析文章中的论据和逻辑干系，讨论作者的观点是否站得住脚。3.引导学生思考个人在国家兴亡中的责任和作用。四、教学过程：1.导入：通过提问和讨论引入话题，激发学生的兴趣和思考。2.梳理思路：帮助学生整理文章的主要内容和结构，明确文章的论点和论据。3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键观点和论据，并展示自己的分析结果。4.教师点拨：在学生展示后，教师进行点拨和引导，帮助学生更好地理解文章。5.总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生思考个人在国家兴亡中的责任和作用。五、教学手段：1.多媒体课件：展示文章内容和相关图片，辅助教学。2.分组讨论：激发学生的思维，增进学生之间的交流和合作。3.教室讨论：引导学生自主思考，培养批判性思维能力。六、教室作业：1.阅读《天下兴亡_匹夫有责》这篇文章，总结文章的主要观点和论据。2.写一篇短文，谈谈个人对于国家兴亡和个人责任的看法。