二年级下册数学教案【3篇】

二年级下册数学教案【3篇】二年级下册数学北师大版教案篇一教学目标：1能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。2培养学生的统计意识和分析、预测的能力。教学重难点：1让学生通过实验经历收集、数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。2看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。教学准备：草稿纸这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。教学过程：一、谈话导入课题。二、出示要求：（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。（3）填入下表，并制成统计图。三、布置任务。1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。2我们一周后，看看你的统计图。可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？北师版二年级数学下册教案篇二教学内容：课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题教学要求：1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。2．运用所学知识，解决一些实际问题。3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。教学过程：一．复习谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+62．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。439557581问：怎样计算比较简便？3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）二．新授1．教学例题。出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋1262）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。4）指名说：还可以只列一个竖式：85143＋1263545）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）178＋194＋236178194＋236□□□个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）三．巩固练习1．想想做做第1题。1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！53279586316402117＋125＋311＋208做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。2）同桌说一说你是怎样算的。3）指名汇报，集体核对。3．想想做做第3题1）指名说图意。2）三个班一共植树多少棵？怎样列式3）学生独立计算。4）汇报核对。5．想想做做第2题。学生独立完成。四．课堂小结今天你获得了什么？北师大版二年级下册数学教案篇三教学内容：回收废电池教学目标：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学过程：一、谈话导入师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。（课件出示）看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（教师讲解）师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）二、自主探索，解决问题。1.（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（课件出示统计表）（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？（指名说）（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。师：本节课我们重点研究加法的有关问题。2．算一算。（探索三位数加法的计算方法。）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”列出算式，教师板书：122+77=看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流）指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)全班试着列竖式计算，指名板演。强调：只有相同数位上的数才能相加师：刚才现在我们与估算的。结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。①学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。②还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。③比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。[来源：学科网]相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。）师：是真的吗？马上做一做第三题试试看（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。①请一个学生板演，并饰演小老师说说算法。②原来是真的，十位相加满十要向百位进一，如果百位相加满十呢？（百位相加满十要向千位进一）师：能用一句