三年级写字上册教案完整通过版

敦煌市转渠口镇定西小学电子教案（2016——2017学年第一学期）课程名称：写字授课班级：三年级授课教师：罗天祥教学进度计划（2016--2017）学年第（一）学期（三）年级（）班周次月日至月日教学内容节次主备课人18.26---8.26第1课基本笔画（一）28.29---9.2第2课基本笔画（二）39.5---9.9第3课基本笔画（三）49.12---9.16第4课基本笔画（四）59.19---9.23第5课基本笔画（五）69.26---9.30第6课基本笔画（六）810.10---10.14第7课基本笔画（七）910.14---10.21第8课综合练习1010.24---10.28第9课基本笔画（八）1110.31---11.4第10课基本笔画（七）1211.7---11.11第11课左右结构的宽窄搭配1311.14---11.18第12课左右结构中的相背结字法1411.21---11.25第13课品字形结构字笔画的变化1511.28---12.2第14课左中右结构宽窄长短比较1612.5---12.9第15课建字旁和走之儿1712.12---12.16第16课是字旁和走字旁1812.19---12.231912.26---12.30201．2---1.6主管领导签阅学科教学计划学情分析本班共有学生25人，男生17人，女生8人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。教学目标1.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字。2.能用正确的握笔方法书写钢笔字，钢笔字工整入体。3.培养学生养成良好的写字习惯。4.学习掌握基本笔画的书写技巧。5.培养学生对书法的浓厚兴趣。6.结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。7．培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。8．掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。课程要求1.目标要求适度教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。2.体现写字规律本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。3.引导自主探究教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。4．重视习字兴趣通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。教材的重、难点1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。课程实施设想在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。实施教育教学目标的措施1.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。2.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。4.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。评价方法设计练习指导法，学生自评、小组互评、老师评价相结合主管领导签阅总课时数1课题基本笔画（一）第1课时教学目标1．掌握“横画、竖画”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察比较的能力提高书写技能。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察横画的占格、学习它的运笔方法1．书写要点：书写时向右下方顿笔，轻提向右行笔。

2．学习“五、可、正、假、”的写法。二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法

1．书写要点：先向右下方顿笔，少顿后往下行笔。

2．学习“丰、申、来”的写法。

三、观察撇的占格、学习它的运笔方法

1．要点：起笔稍按顺势向左下方行笔，至末尾出峰收笔。

2．学习“人、仰、大、文”的写法。

四、观察捺的占格、学习它的运笔方法1．书写要点：自左上切入向右下轻快行笔，有轻渐重至捺处取平势出峰收笔。

2．学习“全、天、之、趣”的写法。

1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。

2．教师重点指导“将、疆、蓝”的写法。3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。

一、观察横画的占格、学习它的运笔方法学习“五、可、正、假、”的写法。二、观察竖画的占格、学习它的运笔方法学习“丰、申、来”的写法。三、观察撇的占格、学习它的运笔方法

学习“人、仰、大、文”的写法。四、观察捺的占格、学习它的运笔方法学习“全、天、之、趣”的写法。五、实践演练---书写练习写一写自己在本单元课文中学会的字和词。板书作业设计写完练字书教学反思总课时数2课题基本笔画二第1课时教学目标1．掌握“点、横折、竖钩、弯钩”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察点的占格、学习它的运笔方法1．讲解并示范书写要点。2．学习“宝、悄、郊、闪”的写法。二、观察横折的占格、学习它的运笔方法

1．讲解并示范书写要点。

2．学习“目、田、者、摆”的写法三、观察竖钩的占格、学习它的运笔方法

1．讲解并示范书写要点。

2．学习“示、寸、侧、列”的写法。四、观察弯钩的占格、学习它的运笔方法1.讲解并示范书写要点。2.学习“子、了、乎、手”的写法。五、实践演练---书写练习

一、观察点的占格、学习它的运笔方法学习“宝、悄、郊、闪”的写法。二、观察横折的占格、学习它的运笔方法

学习“目、田、者、摆”的写法三、观察竖钩的占格、学习它的运笔方法

学习“示、寸、侧、列”的写法。四、观察弯钩的占格、学习它的运笔方法学习“子、了、乎、手”的写法。五、实践演练---书写练习

板书作业设计练习：子、了、乎、手教学反思总课时数3课题基本笔画（三）第课时教学目标1．指导学生写好长横、短横，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含长横、短横的字，要求写得正确、美观、大方。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3．在书写训练中进行爱学习的教育。重点难点教学重点：笔画和单字的书写。

教学难点：如何记住书写要领。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、激发兴趣导入1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。2．过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听该同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法

六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。一、激发兴趣导入1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。2．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。

四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法

六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。板书作业设计练习：“嘴”“黎般“攻”“瓶”教学反思总课时数4课题基本笔画（四）第1课时教学目标1．指导学生写好垂露竖、悬针竖，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含垂露竖、悬针竖的字，要求写得正确、美观、大方。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？二、学习新知识1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。2、教师边讲解边示范。垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。一、复习导入我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？二、学习新知识1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。板书作业设计熟读课文教学反思总课时数5课题基本笔画(五)第1课时教学目标1．掌握“撇折、撇点、横撇、横折折撇”的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力，提高书写技能。重点难点写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察撇折的占格、学习它的运笔方法1.讲解并示范书写要点。2．学习“云、玄、县、参”的写法。二、观察撇点的占格、学习它的运笔方1.讲解并示范书写要点。2．学习“女、要、始、案”的写法。

三、观察横撇的占格、学习它的运笔方法

1.讲解并示范书写要点。

2．学习“又、冬、肢、授”的写法。

四、观察横折折撇的占格、学习它的运笔方法

1.讲解并示范书写要点。2.学习“及、吸、廷、极”的写法。五、实践演练---书写练习1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。

2．教师重点指导“饥、饿、幻、想”的写法。

3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。一、观察撇折的占格、学习它的运笔方法学习“云、玄、县、参”的写法。二、观察撇点的占格、学习它的运笔方学习“女、要、始、案”的写法。

三、观察横撇的占格、学习它的运笔方法学习“又、冬、肢、授”的写法。

四、观察横折折撇的占格、学习它的运笔方法学习“及、吸、廷、极”的写法。五、实践演练---书写练习1．写一写自己在本单元课文中学会的字和词。2．教师重点指导“饥、饿、幻、想”的写法。3．说说自己认为难写的字，并在小组里讨论怎样才能把这些字写好。板书作业设计练习：“饥、饿、幻、想”教学反思总课时数6课题基本笔画（六）第1课时教学目标1．掌握横折弯钩、横折折钩、竖折折钩、竖折撇写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法二、学习横折折钩、竖折折钩、竖折撇的书写

三、实践演练1．练习书写以上四种偏旁2．临写、默写“阻、跨、转、杨”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“陡、峭、疑、惑”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。七、作业点评1．优秀作业展示。2．问题点拨。一、观察横折弯钩的占格、学习它的运笔方法二、学习横折折钩、竖折折钩、竖折撇的书写

三、实践演练1．练习书写以上四种偏旁2．临写、默写“阻、跨、转、杨”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“陡、峭、疑、惑”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。七、作业点评1．优秀作业展示。2．问题点拨。板书作业设计“陡、峭、疑、惑”的写法教学反思总课时数7课题基本笔画（七）第1课时教学目标1．掌握横钩、横折钩、提、竖提的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。重点难点写法技巧、占格，掌握书写规律，并将它们写美观。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察横钩、横折钩、提、竖提的占格、学习它的运笔方法。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。

2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。一、观察横钩、横折钩、提、竖提的占格、学习它的运笔方法。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。板书作业设计练习：“嘴”“黎般“攻”“瓶”教学反思总课时数8课题第八课综合练习第1课时教学目标1．通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。2．通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备练习本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣二、练一练

1．要求学生临摹“五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字，注意：书写时要注意字的结构。

2．抄写综合练习，提示：（1）、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；（2）、要把每个字写的正确、匀称、端正；，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。（3）、书写练习教师巡视指导。

三、仿写古诗四、欣赏作品1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品。3．师生进行相互评议。一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣二、练一练

1．要求学生临摹“五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字，注意：书写时要注意字的结构。

2．抄写综合练习，提示：（1）、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；（2）、要把每个字写的正确、匀称、端正；，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。（3）、书写练习教师巡视指导。

三、仿写古诗学生自己仿写四、欣赏作品1．欣赏名家作品。2．欣赏自己的作品。3．师生进行相互评议。板书作业设计临摹“五、来、人、天、闪、田、寸、子、我”等字教学反思总课时数9课题基本笔画（八）第1课时教学目标1．指导学生写好长横、短横，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含长横、短横的字，要求写得正确、美观、大方。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。3．在书写训练中进行爱学习的教育。重点难点笔画和单字的书写。

教学难点：如何记住书写要领。教学准备教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、激发兴趣导入1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。2．过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听该同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。一、激发兴趣导入1．名家书法欣赏、展示身边“小书法家”的作业。3．加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握。二、学习横钩、横折钩、提、竖提的书写三、实践演练

1．练习书写以上四种偏旁。

2．临写、默写“买”“同”“虫”“即”等带有以上四种偏旁的字。四、临写“我学会的字”和“我学会的词”五、重点指导“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法六、实践演练1．临写、默写在刚才书写中我认为最难的字。2.临写、默写在刚才书写中我认为最容易出错的字。板书作业设计“嘴”“黎般“攻”“瓶”的写法教学反思总课时数10课题基本笔画（九）第1课时教学目标1．指导学生写好垂露竖、悬针竖，掌握它们的书写要领，并指导学生练习书写含垂露竖、悬针竖的字，要求写得正确、美观、大方。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入我们上节课学的是什么笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识竖吗？二、学习新知识1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。2、教师边讲解边示范。垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。二、学习新知识1、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。2、教师边讲解边示范。垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。板书垂露竖悬针竖作业设计练习书写含垂露竖、悬针竖的字教学反思总课时数11课题左中右结构的宽窄搭配第1课时教学目标

1、认识部分左中右结构字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。重点难点重点：

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

难点：

激、衡、潮字的书写。教学准备教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改1、师生问好，检查上课准备情况。2、

引导读一读：

倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

思考：（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？2、举例说明好吗？

2、

画出基本结构图：（1）

（2）

3、指导学习激、衡、潮

等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

规律：

右边凡是“欠字旁”

“反文旁”

“殳字旁”（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

1、指导书写，示范。

2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。1、做好上课准备。

2、

读一读字。

3、读问题，观察思考，回答问题。举例说明。

4、练习归纳部分字的基本结构图。

5、观察、比较掌握特点。（1）左中右长短。（2）左中右宽窄。

读一读并牢记书写规律。

6、书写练习。

提出书写过程中遇到的问题。

7、自查、比较，找出写得不规范的字。板书左中右结构的宽窄搭配

倒、做、激、潮

、衡、游、例、

（示范区）

想想

：右边宽的字有------

作业设计达标作业：

书写左中右结构的字，注意宽窄搭配。

拓展作业：

你还想到那些左中右结构的字，写一写。教学反思总课时数12课题左右结构中的相背结字法第1课时教学目标1、掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展。写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。重点难点左右两部分宽窄及相背规律，把字结构写紧凑、协调。教学准备课件、专用书法纸、钢笔。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、导入写字课：

1、检查上课前准备情况。

2、说明，引入课题，

3、板书：左右结构中的相背结字法

二、写字指导;

1、教师板书“非、兆、北、犯、驰、乳、施”，

2、让学生读一读，说说：3、指导书空“犯、驰、乳、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。

4、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

5、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。

6、读一读生字，思考并回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“相背”。

7、练习几个笔画，认识“相背”。举例“北、非、兆”字。

8、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。9、检查笔顺、书空练习“犯、驰、乳、施”。

10、书写练习，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

三、学生练习展示

四、总结

1、教师进一步强调在练写时的注意问题，让学生进一步明确

2、让学生进一步谈出自己的的真实的感悟，明确练写的重要性

1、让学生读一读，说说：

①.这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背

②.左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？

③.将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。

④.指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律：

强调“紧凑”与协调。

2、指导书写“犯、驰、乳、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。

3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“相背”。

4、练习几个笔画，认识“相背”。举例“北、非、兆”字。

5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向6、书写练习，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。

三、学生练习展示

板书第三课

左右结构中的相背结字法

一、左右结构--相背

非、兆、北、犯、驰、乳、施

二、说一说特点

作业设计自主练字教学反思总课时数13课题品字形结构字笔画的变化第1课时教学目标1、掌握品字形结构的字的书写要领。

2、了解品字形结构的字一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。

3、写好“品”、“晶”“磊”与“众”、“森”“焱”，写得正确、端正、比例恰当。

4、感受书法文化的熏陶，培养热爱祖国文字的思想感情，增强对书法的兴趣。重点难点品字形结构的字的写法及品字形结构的字的一般书写规律。教学准备课件、专用书法纸、钢笔。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、审美激趣导入：

1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。）

2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角形）

是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：

品字形结构的字

）咱们今天就来写（生:

品字形结构的字）

二、精讲“品”字：

1、想要写好这类字，我们得从“品”字下笔！（课件：品）“品”一分便是三个“口”（课件：田字格中的品变成三个口傻傻地排列）这样写好看吗？（不好看）怎么办呢？（靠近些）就是！（课件：三个口向中心集中但歪在田字格的一边）这样吗?(不行，要写在田字格的正中央)（课件：三个口集中在中心位置）注意抓住中线找重心。可是相同的“口”怎样写才能让“品”字更漂亮泥？2、（范写）看老师写这个字。老师的姿势行吗？提醒我一下！对！三个一要做到，字写工整视力好。（师边写边说：抓住中线找重心，相同部分变模样，扁大瘦小和高长，顾盼交流真漂亮。）

3、师巡视并挑选。

4、师巡视并指导刚才的两位同学。

5、还是刚才两位同学的字。看，进步了吧！哪一个字进步最大？师加星。

1、我们来欣赏一组图片吧！（课件：音乐声中连续六张图片出示，最后定格于六幅图在一张上。）

2、让你感觉到了什么？（美、壮观）它们有什么共同点呢？（都呈三角形）

是啊，人们设计的这些三角形建筑给了我们美的享受，其实我们学过的文字里也有这类形状的字，这便是“品字形结构的字”（板书：

品字形结构的字

）咱们今天就来写（生:

品字形结构的字）2、学生练写：请同学们将“品”描两遍，写两遍。注意姿势，开始。

3、请学生评价。（师拿两位练得不太好，没有注意到同体变化的）

这位同学的字，谁来点评一下？

（你的观察真仔细！师随即用红笔修改。）

4、生再练。

再把品练两遍，相信同学们会写得更好！开始。板书“品”字：“品”、“晶”“磊”作业设计扶着练“晶”和“磊”教写“众”字：

教学反思总课时数14课题左中右结构宽窄长短比较第1课时教学目标1、掌握“左中右结构的字“左中右宽窄不同”和“左中右长短不同”

“左中右高低不同”等三种结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。重点难点掌握三种结构字的写法。教学准备范字图片、课件教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

翻：右偏旁略低于中偏旁；左偏旁最宽，中间最窄。

储：

左中右结构。

瞅：左中右结构。左偏旁“目”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“

禾

”较瘦，上部高出左部分；右边部分“火”收笔要高于“火”。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻

掀

粥

吼

咐

哪

仰

彻

掰

辩

脚

蜘自探式尝试学习）

过渡：把握住左中右结构字的布局结构，恰当地运用搭配技巧，就能把左中右结构的字写得美观、漂亮。

下面我们以“斑”和“鸿”字为研究对象，从结构、字形、笔画的搭配三个方面来探讨，怎样把“斑”和“鸿”字写得漂亮？（板书：结构

字形

笔画）

谁来汉字有哪些结构！（左右、上下、独体字、半包围、全包围、左中右、上中下结构）

看看这三个字，看看都是什么结构的字？

今天我们就来学习左中右结构字的搭配技巧，把这类字写得漂亮、美观。1、出示学路导航，各小组进行观察交流

2、小组合作学习，老师注意巡视、指导。

请各位同学在小组长的带领下按步骤学习。

3、交流学习情况

小组交流时（选四个小组，其他小组可适当进行补充），老师顺势而导，并适时提醒学生连写一个，同时抽查一两个展示。

“鸿”，右宽左中窄的字，“江”字做了极大的调整，不仅笔画发生了变化，而且字形缩小，重心上移，“工”字写到了横中线上，这样，让作为主体的“鸟”字得到了极大的伸展，字形显得灵动。

“斑”按布局结构分，应属于“中窄左右宽”的，但由于“文”巧妙的穿插，撇画舒展，捺画，化捺为点。巧妙地与主笔“王”的一竖和最下一横避让，凸显主体。

板书结构：紧凑

左让右

字形：宽窄

长短

笔画：避让

穿插

作业设计熟读课文教学反思总课时数15课题建字旁和走之儿第1课时教学目标1.掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。2.掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。重点难点写法技巧、占格，并将它们写美观。教学准备钢笔，练习纸教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法