高考阅卷老师对考生的建议

陶高考最后50天复习常见问题

高考最后50天复习常见问题

距离2011年高考还剩下大约50天了，如何利用好这关乎命运的50

天，对每一位考生都是一个很值得思考的问题。

通过一段时间的观察，在最后50天的复习过程中，经常出现以下

的问题：

1.我们大多数同学把主要精力放到参考书上，因而将绝大部分时间

放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然

停留在“似曾相识”的状态中。因此在考查概念性问题的时候，一些学

生的出错率较高。

切记：课本是知识的源泉，高考题不能脱离教材。

2.知识零散，一些学生在复习中，复习前面的就忘记后面的知识，

不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识

点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。因

此一些考生在平时复习中不能举一反三，每到考试的时候觉得头脑一片

空白，复习很长时间也不见效果。

切记：书是越学越薄的，只有当我们将知识点穿成线，铺成面，构

成网，我们才对知识实现真正的掌握。

3.在高三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，

但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的

行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的

质量。一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发

现自己正确率很高，就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实

点和面之间还有很多的过程需要完善。

切记：一个人不能在同一个地方跌倒两次。

4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。这是普

遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如

果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些

愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。而事实中，往往

不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得

特别不服气，“周瑜式”的脾气就出来了。高考是竞争性很强的考试，只

有我们不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的“完美

化”。才能在高考中实现自己的梦想。

切记：竞争使人能够提升一个空间，水涨才能船高。

5.高三的学生压力大，情感得不到宣泄，又是情窦初开的年龄。如果

自身体抗力不强的话很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的,

在合适的时间合适的阶段，情感是一种很高尚的很纯洁的精神;但如果

在不合适的时候拿出来，就是一种桎梏，一种累赘……在人生最宝贵的

高三阶段，不要做这样的情感的俘虏，不也是一笔宝贵的情感财富吗！

切记：爱他就给他一个安静的学习环境，等他成功了，你们在牵手

也不迟啊。

高三，是应该在理性中度过的。告别时希望你能非常平静，不会涕

泗交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。

陶高考阅卷老师对考生的建议

高考阅卷老师对考生的建议

高考阅卷老师的建议对考生非常重要。以卜这几位老师虽然都是浙江金华一中

的，但他们所讲的答题注意事项对全国所有的考生都适用。

倪成生：金华一中语文高级教师，参与2009年高考语文现代文阅读部分阅卷。

他认为学生主要存在以下几个问题：

文段概括能力薄弱

去年高考浙江卷现代文阅读第11题，要求“用一句话概括本文的主旨“。考生只

要把文章大致分分层次，比如1〜2段讲“大学教育的主旨”，3〜4段讲“当下大学教

育存在的问题与对策，提出要加强通识教育”，5〜6段讲“通识教育的意义“，就可得

出文章的主旨是“大学应重视通识教育”。但一些考生层次不分，脉络不清，文章的

表述形式变化一卜就找不着关键词和中心句。有的考生看见文章开头第一句“大学教

育的主旨是……”就认为文章主旨是谈“大学教育的作用”，有的考生看见文章多次提

到“知识分子”一词就认为文章主旨是谈“知识分子应该具有的品质“，也有考生把文

章的次一级内容“学分制的弊端”当成主旨，结果都不能得分。

建议考生：在做文段概括题时要先大致划分层次，化大块为小块，看文章如何

引出话题、展开话题、收束话题，整理相应文段的内容，然后在文段中找出关键词、

中心句，整合作答。答题时要注意概括的角度与程度。角度是指从题目要求和文章

脉络确定话题词、关键词，程度是指答案的语言形式或字数限制，比如要求“用一句

话概括”，如没有特别的字数要求，一般在20字左右，形式上可以是复句。

遇到难题不敢下笔

阅卷过程中发现，一些考生遇到一些要求似乎苛刻的题目会“丢盔弃甲”，轻易

放弃。殊不知，这些题的评分可能会十分宽松。例如，现代文阅读第14题“联系全

文，在空格中写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨"。从这道题看，如只要求回

答文章主旨，能很容易看出作者写的是对家乡的思念，但采用了在原文中填空的形

式，给考生的限制很大，有字数要求，有语言风格要求，还有内容要求，一些考生

就会在如何使答案贴近原文这一点上费尽心机，很难下笔。其实阅卷时，该题的给

分要求是“表达对家乡主观情感即可”，即考生在答案中涉及“家乡”、“老家”、“魔盒”

等词就能得分。

建议考生：在遇到该类题目时，不要因为难而空着，担心自己做了会浪费时间

与笔墨；也不必“精雕细琢”，要注意答题的节奏。只要抓住题目的主要要求，用自

己的意思表达出来，一般都能得分。

开放性试题表述能力差

开放性试题是近两年现代文阅读试题的亮点，但部分考生因表述能力不强，得

分不理想。现代文阅读第15题“有人建议把标题，魔盒，改为，贝格斯太太，，你认为咖

一个合适，谈谈你的看法”，实质上是标题鉴赏题的开放性出法，考查考生的语言表

达能力和总结能力。考生只要写明喜欢哪个标题，然后分角度列举理由，基本上都

能得分。但一些考生对于答案的表述极为不清楚，有的列举理由时第一点谈了“从标

题内容看……”的角度，第三点里又重复这个角度，有的则把所有角度写成一段话，

杂乱无章，以致阅卷老师很难找到给分点。

建议考生：在做开放性试题时，要把问题融入整篇文章的大背景中，得出正确

的角度一一列举。比如鉴赏标题，可从标题的直观意思、与文章行文结构间的关系、

标题的象征意义、与文章主旨之间的关系等角度去表述。

同时，考生要注意题目中强调句型和非强调句型的区别。比如15题中的表述“你

认为哪一个合适”是非强调句型，考生只要回答哪个合适就行，如题目用的是“你认

为哪一个更合适”的强调句型，考生须将两个标题作比较，再得出结论。

最后阶段的复习建议

首先，要注重基础知识部分的练习。虽然近两年高考语文命题的趋势是减少客

观题，但实际情形是，第一部分的语言文字运用（包括字音、字形、成语运用和语

病辨析）是考生失分的“重灾区”，考生做得好坏与否对卷面分影响很大。因此考生

在最后近两个月时间不要因基础知识部分简单就忽略掉，坚持将咬文嚼字作为一项

日常的功课，贯穿复习始终。

其次，要重视文言文词义的复习。文言文部分在语文高考中比例很大，而当中

辨别词的意义、用法、断句、翻译等题型，都需用到词义的分析。提醒考生要对实

词和虚词的复习方法有所区分。实词辨析要精确，常用实词保留在现代汉语一些复

合词和成语中的意义也要准确解释：虚词辨析要活，不能死记硬背，联系上下文的

语意关系去分析。比如2010年浙江省的样卷中，“狱无枉滥”的实词“狱”考生理解为

“监狱”也能读通，但实际意思为“案件”；“乃创广济堂”中的虚词“乃”联系上下文可得

出“于是”、“却，，两种完全不同的意思。

再次，复习指定选修类课程时，《外国小说欣赏》别纠缠于其中的某些术语，

要实实在在掌握基本的鉴赏方法，答题时不要说一些连自己也不懂的话；《〈论语〉

选读》侧重在文化意义层面上考查，从去年出题内容看，考查不会停留在对孔子思

想的静态把握上，而是要求从具体语段中归纳孔广的思想或精神，然后作评析。所

以考生光整理孔子的思想、学说是不够的，在复习时可选取一些语段(比如关「为

人处世方面的语段)做专门性的分析综合训练。

最后，作文训练要突出个人具体情感和认识见解。从去年作文阅卷要求看，尤

其强调文章中要表达的真情实感，在评分中这方面的要求非常严格，认定是套话作

文，比如空泛引用苏轼、陶渊明、屈原等写作时经常使用的材料而没有实质性内容

的，得分会很低。所以习惯写套话作文的考生在最后阶段要适当改变自己的文风，

在运用经典语句的同时一定得加入H己个人的见解，力求做到立意新颖且富有时代

感。最后阶段考生可选择一些带有思辨色彩或哲理性，又能贴近民生的题目练一练。

徐志平：金华一中数学高级教师，曾参与高考理科数学第22题阅卷。他认为学

生的问题有以下几方面：

时间分配不合理

理科数学第22题是最后一题，也是通常所说的“压轴题”，相对来说难度较大，

阅卷时发现该题空白的考生很多。究其原因，有的考生因做前面的题目花了太多时

间，没有足够时间完成最后一题，只能白白丢掉14分：有的考生考前在心理上就已

惧怕“压轴题”，考时粗粗扫了一眼题目,就觉得太难，没把握得分，不仔细分析就直

接放弃。其实2009年的“压轴题”不算太难，第(I)题求取值范围考的是日常复习

时常见的题型，考生只要稍加分析完全可能得出答案，即便做错，也能通过第一步

过程“求出p，(x)、F(x)、g<x)任意一个导数”和第二部过程“得出p(x)在区间上不单调

的一种情况”拿到4分。

答题建议：考生答题时要合理分配时间，切勿在一道题上停留过久，最多思考

两分钊I,以免影响下面题目的答题速度。遇到难题时也不要过早放弃，仔细分析一

卜，能写几步过程就写几步，这样有可能得到少许分数。

概念理解不透彻

部分考生考前复习时对一些数学概念一知半解，以致考试时对题目分析不透彻,

考虑不全面。以理科数学22题第(I)题为例，“设函数p(x)=f(x)+g(x),若p(x)在区

间(0,3)上不单调，求k的取值范围。”一些考生认为p(x)不单调就是指pz(x)=0在(0,

3)有惟一解，取值时只考虑到p<0)p，(3)<0-种情况，以致该小题7分最多只能拿4

分。其实考生只要对函数单调性与导数关系理解透彻，就知道除了p，(0)p，(3)<0情况

外，还有p(x)=0在(0,3)内有两个不等根；一根为0,另一根在(0,3)内：一根

为3,另一根在(0,3)内三种情况。

答题建议：考生一是考前要注重基础知识的巩固，对每个基本的数学概念及定理

都要理解透彻；二是答题时不要急于卜笔，先分析该题可能会出现几种情况，再逐

-分析解答，答完后再把每种情况反向运用到题目里，看看是否还有遗漏，以保证

答案的万无一失。

基本运算不过关

高考数学阅卷时对考生运算能力的考查尤其严格，一道题如过程写对，答案算

错也只能拿2/3的分数，有的甚至只能拿一半分数。虽然老师在考前一再强调要注

意运算，很多考生还是出现了“会而不对”、“对而不全”的问题。比如在理科数学22

题第(I)题中，一些考生虽得出了与“p，(x)=3x2+2(k-1)x+(k+5)”有关的正确不等式

组，但在求k取不等式时出现错误，以致余下过程中的数据和最终结果完全答错；

一些考生前面过程全部写对，但在“(2x+1)+(9/2x+I)e[6,10),得ke(-5,-2)”这一

最终答案时把k的取值写错，白丢3分，十分可惜。

答题建议：考生在考前训练时就要杜绝使用计算器，坚持每道题用笔算，养成

习惯。答题时，写在草稿纸勺运算步骤要清晰明白，以防错看、漏看。时间允许

的话，算出答案后再把运算过程检查-遍，尤其是题目过程中间算出的答案要慎重

检查，否则会影响余下过程的运算。

过程多却无采分点

部分考生答题时习惯绕来绕去，看似篇幅很大，其实过程一大堆，采分点一小

点。以理科数学第20题为例"证明:△回€)内存在一点M,使FM，平面BOE,并求

点M到OA,OB的距离。”考生用空间向量坐标法，只要3~4个步骤就可轻松得出“由

点M的坐标得点M到OA,OB的距离为4,9/4”，且过程简洁明了。但一些考生毫

无章法地硬做，一会求“M到OP的距离”，一会又求“M到OC的距离”，绕了一大

圈才写到如何求“M到OA,OB的距离”，还求不出正确答案。即使中间过程有部分

写对，也很难让阅卷老师找到给分点。文科数学第19题第(11)题也是如此。

答题建议：考生要养成规范答题的习惯，一道题该答3步骤就答3个步骤，最

多不能超过5个。同时，答题语言做到简明扼要，切勿使用过多的描述性语句、修

饰语及过渡性语句，重点写公式和数据。

另外，一些数学基础较好的考生要注意，过程和答案间不要过渡太快，要把脑

子里的运算过程写到卷面上，否则答案对也要扣过程分。

数学方法运用能力差

阅卷过程中发现，许多考生在运用数学方法方面的能力很欠缺，原本用常规数

学方法很容易能解出的题却答不出。比如理科数学第22题第(II)题，考生只要运

用数形结合的方法，把q，(x)的分段函数图像画出来，再根据题目所给条件进行分析,

问题就可迎刃而解。再比如文科数学第21题第(II)题“设点P在抛物线C2：y=x

2+h(h£R)l.,C2在点P处的切线与Cl交于点M,N。当线段AP的中点与MN的中

点的横坐标相等时，求h的最小值。”考生同样可运用数形结合的方法，画出C1抛

物线方程，解题思路就会一目了然。

答题建议：考生在考前复习时一定要重视常用的数学思想方法的运用，比如：

数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、函数与方程思想、整体(换元)思想等。

考生答题遇到能运用画图的地方尽量画图，不仅解题速度快，正确率也高。特别对

一些相对较难的题目来说，尝试使用常规数学思想方法来解，会有意想不到的效果。

卷面字迹难以辨别

现在的阅卷都是先将考生的答卷扫描到电脑里，阅卷老师再在电脑上批阅。如

考生的字写得太小或太乱，电脑上很难显示清楚，阅卷老师也很难评判。去年阅卷

时就出现有的考生把数字“8”写得像“6”，把数字“6”写得像“0”；有的考生的答案看不

清楚是两个数字还是3个数字；还有的考生在涂改后，用很小的字把正确答案写在

涂改后的上、下方，阅卷老师一旦辨别不清，就很可能把分扣掉。

答题建议：考生答题时要注意把字、数字、字母等写大、写清楚，涂改后也要

尽量把修改后的答案写得跟原答案一样大小，以免丢冤枉分。同时，考生要把所有

答题过程和答案写在答题卷规定的范围内，避免电脑扫描不到。

李威峰：金华一中英语教师，曾担任2009年高考英语作文阅卷组小组长。

去年高考英语作文要求考生以“学生记者”的身份写一则新闻报道，叙述学生志

愿者去阳光敬老院的一次活动。试题有一定的开放性，要求考生说明“时间、地点、

人物、活动”，叙述“老人们的反应“，也需要考生作出“简短评论”，对考生的语言运

用能力和信息的组织能力有较高的要求。从阅卷情况看，全省的平均分在15.5分左

右，存在的问题主要有：

基本功不扎实

从卷面情况看，相当一部分考生基本功欠扎实，对词句的音、形、义和用法掌

握得不够准确，从而影响英语表达。有的是单词书写错误，比如“fruit”错拼成“fuirt”、

“smile”写成"smil"、"chat"的过去式写成“chated”（应为chatted）、“聊天写成"sayw

iththem''（应为talkwiththem）等；有的是句子时态严重错误，比如“theygotot

heSunshineNursingHome”—■句中的"go”是一般现在时，但这篇报道写的是学生已

经完成的事，应用过去时态“went”；还有的是主谓不一致，单复数混乱，如"Asas

tudentvolunteer,weshouldlearnfromthem…"前面是"asa”,后面又用"we”等。

行文不连贯

不少考生在写作时从语言角度考虑得多，从逻辑角度考虑得少。因此写出的文

章虽在语法上表达正确，要点也基本齐全，但由于只是一些简单句的堆砌，缺乏连

接词或连接词使用不当，造成上下文逻辑性不强，行文不连贯，破坏了语篇的流畅

和整体美感，难以令阅卷老师给高分。比如“Theysentsomefruittotheelderly,h

elpedtocleanthehome.”这句话，用逗号分隔显得很突兀，用“and”把两个谓语动

词连起来就很有连贯性。

逻辑欠严密

有些考生思维逻辑欠严密，把自己会写的东西都写上去或是想到哪写到哪，部

分考生的作文甚至从头到尾只有一个段落，既没考虑篇章整体布局又没紧扣主题，

影响阅卷教师的快速切点，很容易被降低档次，且句子越多越容易出错。比如有的

考生在作文开头写道：“OnlythevolunteersintheOlympicGamesaregreatful?N

o,thetwostudentvolunteersLiYueandZhangHuawhobroughtsunshinetothe

elderlyaregreatfulalso.May1st,twograde2students…”这段话第一句纯属多

余，第二三句可合并如下：“OnMay1sttwostudentsfromClass3,Senior2call

edLiYueandZhangHuabroughtsunshinetotheelderly.”这样的句/看起来不

仅逻辑性严密，意思也很明确，容易博得阅卷老师的好感。

套话作文相对得分低

去年高考英语作文的一个阅卷原则是“凡套路作文不能给高分”。很多考生在考

前准备英语书面表达时,都会背一些套路作文,比如“AsfarasIamconcerned,t

aughtinbothEnglishandChinesecouldimproveourunderstood...",“everycoin

hastwosides...”等。但由于去年的作文类型是新闻报道，不是这些套路作文对应的

议论文，因此部分考生就把一些套路作文中的经典句型生搬硬套到去年的写作中，

只有50%~60%是自己写的内容。初一看语句通顺、没有语法错误，仔细比对一下就

会发现其与文章主旨和要求格格不入。

其实套路作文也不是不可学习，但考生一定要有个人的思想，写出个性化的东

西，才能算上一篇佳作。

书写不规范

许多考生在答题时书写不规范，出现书写潦草难以辨认、连写错误、大小写及

标点书写随意、涂改过多等情况，一些考生在涂改时还习惯性地把错处大片地抹黑，

以致卷面整体印象受到一定程度影响。此外，部分考生卷面布局不当，甚至把答案

写到规定区域以外。由于英语卷统一采用网上阅卷，事先是用高速扫描仪或专用阅

卷机快速扫描答题卡，超出答题区域的答案一律无效。

因此，考生在日常训练时就要注意保持卷面清楚和书写格式正确，遇到写错须

修改时，在错处画一条斜线，在后面或上面写上正确答案即可。

如何写好英语作文

阅卷老师在阅卷时，主要从整体上把握整篇文章，比较侧重语言文字的运用。

所以考生在冲刺阶段首先务必练好语言基本功，尤其对产英语基础较差的考生来说,

做好对词汇、语法等语言知识的储备和语言自如表达的基本能力训练能有效提高作

文分数，例如对不规则动词的过去式、过去分词的形式运用必须过关等。

二是注意审题。考生对写什么（作文内容或要点）、怎么写（行文和语言）在头脑

里必须有一个清晰的思路。以去年高考作文为例，题目要求写新闻报道，如考生写

成议论文的形式，本来可拿25-30分的作文只能拿19-24分。

三要提高思路构架能力。一般的英语作文形式是总分总，第一段用1〜2句大致

点明文章主旨，第2〜3段介绍文章内容，最后一段进行总结。考生在熟练这种形式

的同时要依据作文要求将每段衔接在一起，比如去年作文要求是新闻报道，就可用

时间来串联，如要求是议论文，就可用“首先、其次、再次”等来连接。

另外，考生要想拿到更高档次的分数，一定要有亮点，三个以上为佳。比如去

年的作文中可巧妙运用分词"Onarriving...；sendingsomefruitto...；Havingbeen

takencareof,theoldpeople...；Feelingmoved,everyonegavethemahugwhen

thestudentsleftintheevening.“运用各式从句“Assoonastheyarrived,they...；T

heelderlyweresosatisfiedthattheypersuadedthetwovolunteerstohavedinner

together.”运用强调句和谚语“Justasasayinggoes,4Itisnothowmuchyoudo

butwhatyoudothatcounts「”使用被动语态、倒转句，并适当地运用高级词汇“to

easetheirlonelinessandanxiety,encouraging,feelmoreenergetic,frommyper

sonalperspective”等。

回高考英语作文高分“五招”

1.表达精练简洁

表达不要啰嗦，若能用非谓语动词作定语或状语就不用定语从句或状语从句；

2.避免低级错误

避免语法和拼写等低级错误（特别是不要出现在段落开头的第一句），避免被扣印

象分。

3.保证赏心悦目

注重书写美观，保证卷面整洁以提高印象分

1）切记涂涂抹抹；2）保持单词之间的平均距离，一般为一个a字母的间隙；3）

错词用一条横线或斜线划掉，尽量不要重复涂写同一个字母或单词；4）每段前

空格约4个字母的位置；

4.句子错落有致

根据表达需要，交叉使用长短句、简单句与复合句。

5.句式多种多样

多样化句式，方能显出较强的语言功底，大大提高作文档次。如：

1）用Itis/was...that的强调句型;

2）用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以onlyinthisway等开头的部

分倒装句；

3）用with的复合结构（with+宾语+宾补）作状语或定语；

4）用非谓语动词；

5）用what弓I导的名词性从句；

6）用独立主格结构；

7）恰当使用感叹句、被动句等；

8）适当使用however,inmyopinion,fortunately,personally等插入语;

9）尽量用短语代替单词来表达同样的意思；

10）恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。

资料来源：《名师指津-专题复习》

血推荐：高考备考语言新题型例析

高考备考语言新题型例析

1、解说词

解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。

解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结

合。优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。

写解说词要求语言简洁明了，能把事物的本质特点及相关内容解说清楚，让读者

或观众能获得对事物的深刻、鲜明的印象。它是把语言的实用性和艺术性结合起来

进行考查的一种创新题型。

例请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。

【要求】不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过80字。

【分析】解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。

当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语

言的音韵与节奏，效果会更佳。

【示例】迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（5）班的代表方队。看,

他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击

风浪，再创佳绩！

2、欢迎辞

欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，

一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。

例今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写

一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县

名及山水地理名等信息；不超过60字）

【分析】欢迎辞内容应根据国籍、团体、时间、地点及身份的不同而有所区别，不

可千篇一律。一方面要符合自己福建学子的身份，另一方面要使对方感到真切、热

情。总之，欢迎辞用词要得宜，表达要得体，感情要真挚。

【示例】尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺

利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。

3、手机短信

手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信

时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运

用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运

用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出

编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。

手机短信作为一种新生事物，作为人们生活的一个组成部分，终于走进了高考。

一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。好的短

信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。

例请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。

我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你

打电话，你也可以给我打电话。

【分析】这一题型呈现出新与旧的有机交融。所谓的新，它是以手机短信的形式出

现，紧扣时代脉搏：所谓的旧，一者此题型与拍电报本质上是一码事，二者它考查

的是压缩语段。这种既有所继承又有所创新的特点，体现出了这道题的价值。

【参考答案】车将于9点到达，届时电话联系。

4、人物评价

所谓的人物评价是指运用一定的方法，从一定的角度，遵循实事求是的原则，对人

物作出公正、客观的评论。人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们

从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问

题的能力。

例请从卜列历史人物或文学形象中任选・组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述

理由。

第1组：孔子与庄子

第2组：项羽与刘邦

第3组：李白与杜甫

第4组：林黛玉与薛宝钗

【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在

50~70字之间。

【分析】解答此题要注意这两点：一是要有明确的观点，力求在比较中展现个人的

倾向；二是要实事求是，尊重史实。

【示例】综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的;

黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。

5、主题口号

主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。

拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，：是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上U,

最好能讲究音韵和谐。

例第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题U号。

要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便

于记忆、朗朗上口。不超过20字。

【分析】此题提出的要求比较繁琐，可以概括为这样的三方面：一是“言简意赅、便

于记忆、朗朗上口”，这是主题口号的共性特征，不难做到；二是“具有鲜明的时代

特征和体育精神”，这是与主题紧密关联的；三是“体现山东人民的精神风貌”，这呈

现出地域特点。考生在短时间内要做到面面俱到、滴水不漏，还是有一定难度的。

既实现了考查的目的，又借高考的舞台为十一届全国运动会造势，此题可谓一举两

得。

【示例】（1）华夏儿女同争荣光，齐鲁大地共铸辉煌。（2）儒学之乡健儿聚首，

岱宗脚下群雄逐鹿。

6、赞美辞

赞美辞也就是夸赞别人的言辞。夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要

因素。

例2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动

员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中

尚未有人尝试过的高难度动作一"抛四周跳"时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在

大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分钟的短暂处理就重新回到冰面

上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。

请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有

文采。不超过60字。

你对张丹、张昊说：________________________

【分析】生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实

意义。拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和

亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采

地表达是解答此题的关键。

【示例】（1）你们以高难度的动作挑战自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的

历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！（2）你们敢于挑战自我的勇

气，受挫而决不放弃的执著，是对奥运精神的完美诠释。你们是冰面上翩翩起舞的

蝴蝶，世界因你们而美丽！

7、邀请语

邀请语即为向对方发出邀请的话。拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的

距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”

概念在高考试卷中的具体落实。

例两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的

邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

（1）一位同学幽默地说：o

（2）一位同学含蓄地说：。

【分析】现今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。这一题目似乎会让他们犯

难。解答本题有如下要点：①用词要得体；②表达要简明；③要符合或“幽默”或“含

蓄”的要求。注意了上面这些因素，评卷老师即使想扣分也无从卜手。

【示例】（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？（2）如果你能来

给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！

7、编写宣传标语

标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。会议

的宣传，活动的开展往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气

势。

标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言

简洁，具有宣传和鼓动性。解答标语编写试题要注意句式的选择、词语的选用、修

辞手法的运用以及逻辑事•理的表达。

具体说，包括以卜几个方面：

（1）内容情境的要求。张贴标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣传群众并鼓

舞群众，调动大家的参与性。编写标语要适应情境的要求，凡是与内容情境的要求

相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。

（2）语言形式的要求。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标

语不能使用较长的句子，多为简单的无主句，多为动宾结构，句式简短，字数较少,

语言通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻。表情达意

简洁准确是标语语言的基本要求。

（3）修辞运用的禁忌。标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以，标语应

该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众所接受。比较冷僻的修辞手法

就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等

修辞手法。

例班里举行一次主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题,

营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。

答案不例：

①贪图片刻刺激痛快，毁掉一生健康幸福。

②烟枪一支，未闻炮声震天，打得妻离子散；锡纸一张，不见火光冲天，烧得家徒

四壁。

⑧思建设祖国责任，远离毒品；念报答父母恩情，珍爱生命。

8、编写贺卡词

贺卡是祝贺亲友节日或生日，印有图画，写有文字的卡片，主要有新年贺卡、圣

诞贺卡、生日贺卡、尊师贺卡等。在贺卡上写祝福词要注意有针对性，有艺术性，

语言要准确得体，感情要真挚自然。编写贺卡词这种题型把语言的生活化与应用性

相结合起来，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力。

编写贺卡词要注意用语简明、连贯、得体，运用修辞，注重文采。贺卡词表达祝

福情意，多与祥和美好联系，根据具体情境与对象，用语可以轻松幽默，也可以正

规庄重。

例写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少

使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50字左右。

参考答案：

（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有

您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对

得起自己。祝您生日快乐！

（2）老师：您用温暖的阳光普照，用甘美的雨露滋润，我们的心田才绿草成荫。感

谢您，祝您教师节快乐！

9、题写赠言

赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说:

“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于辅敲文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。”

题写赠言与编写贺卜词一样，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言

的生活化与应用性相结合的综合考查形式。

题写赠言要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，

要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物，言之有理，言之有趣，特别是言之

有情。

例赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。假

如你是高三的同学，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心

中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言。

赠言示例：

(1)你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们

共同浇灌的希望也留了卜来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远

地芳菲。

(2)赠一张照片给你，赠一片静穆的风景给你，这风景属于所有的季节，不枯不黄，永远

也不会退色。

(3)青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停奔跑，它才会发出悦耳的声响.

10、拟写广告词

广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。

广告词的写作与欣赏是语用题的创新。拟写广告词这是一种综合性的题型，既强调

了语文知识和语言实践的重要性，又引导学生提高语文素养，关注社会人生，恰当

处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系，凸现出深刻的人文意义。

编写广告语应遵循“主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明”的原则。

例请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构

思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)

答案示例：

(1)点点滴滴热血浓，人间博爱处处情。

(2)-滴血.，一份情，无偿献血最光荣。

（3）无偿献血，用爱心为生命加油！

（4）义务献血：我不认识你，但我谢谢你！

11、拟写对联

对联是写在纸上、布上或刻在竹子、柱子、木头上的对偶语句，它的特点是字数

相同，平仄和谐，词性相对，是一种传统的文化表现形式。拟写对联又称对对

本题型考查句式的运用，能力层级为D级（应用）。因为学习中有很多诗文名句就

是对联，实际上我们的生活中对联也很常见，如春联、婚联、寿联、园林风光楹联

等，只要稍微留心，不难领会。学习、欣赏并编写一些对联对弘扬民族文化传统，

培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。

春联就是春节时张贴在门上的对联，是中华文化的瑰宝之一。从形式上看，对（春）

联具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，对（春）联凝炼集中地表达

人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力，便了记诵，因

而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。拟对联这种考题考查平仄、对仗等对联

的制作常识以及语言表达能力，内容上有一定的开放性，自主性。但由于上下联的

相关，实际上也有一定的内容引导与暗示，内容的积极健康，格调高昂仍是不可忽

略的因素。

例根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：

横批:

答案示例：

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

横批：振兴中华

12、编写串联词

串联词是文艺演出的主持台词，是一种有文采、活泼生动的口头语体，包括开场

白、节目间的衔接词、结束语等，它的目的在于把众多的节目有机地连贯成一个整

体，体现演出的宗旨，传达节目的内容，激发观众的兴趣，创造观赏的艺术氛围。

编写串联词这种题型考查学生掌握语言并更好地运用语言的能力，是语文高考的一

个亮点，它充分体现了语文教学的一个原则——语文学习必须与生活紧密联系。

编写串联词的目的是将节目的内容、特色、节目之间的内在联系用生动的艺术语

言连缀起来。因此写串联词要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含

激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，既不可呆板晦

涩，又不可哗众取宠，故弄玄虚。

例用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串

台词，引出下面的节目。（不超过60个字）

下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。

答案

（1）青春是东升的朝阳，是缤纷的花朵；青春是熊熊燃烧的激情，是撬动世界的力

量！我们正值青春年华，今晚在此相聚，就让我们高歌一曲《年轻的朋友来相会》

吧！

（2）挺起你的胸膛，谱写壮丽的诗篇；迈开你的双脚，攀登成功的阶梯；张开你的

双臂，拥抱美好的未来；朋友们，因为我们正年轻！下面请听大合唱《年轻的朋友

来相会》。

（3）年轻的朋友，你来自岳麓山下，还是橘子洲头？你要走向未名湖畔，还是清华

校园？三湘子弟多才俊，扬子洞庭俱风流！卜面请欣赏大合唱《年轻的朋友来相会》

14、写颁奖词

颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖

词注意以下儿点：（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地

概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深

度。（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重,

或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。（3）语句清新，文笔优

美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰

当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。

（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是

怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。

例2004年度感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖,

中国女排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一

方，拟写一则颁奖词。（8（）字左右）

袁隆平：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆

世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介

农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千

重浪，最是风流袁隆平！

【参考答案】刘翔：12秒91,他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身

后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风

一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。女排：中国

女排，曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达2（）年的期待，200

4年的一天，于无声处，绝地反击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升,

直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想

15、提取关键词

关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧

要的词语。提取关键词这是一种压缩信息类题型，考查学生概括思想内容，提取关

键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取“有效信息，善于运用恰当的词

语表达。

例提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余

米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆

收藏的古籍文献共计300()万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的

古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使

夜以继日地工作也需要近千年。

寻找最佳切入点，善于提取“有效信息”是提取关键词的巧妙途径。随着高考形式的

不断变革，压缩语段的考试题型也不断创新，不管它怎么变化，解题的方法和技巧

是相同的，只要牢记“压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，善于提

取“有效信息”，问题就会迎刃而解。

参考答案：

古籍、修复、人才、不足

16.作人物介绍

人物介绍包括介绍他人和介绍自己。个人简历、个人小传、自荐信都属于这一范

围。在某种特定场合，对某人作介绍或介绍自己，必须有针对性和目的性，内容要

真实可信，实事求是，突出个性和情感，用语要讲究语言的简洁、准确、得体。

例"五四"青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料•，请你以

学生主持人的身份把他介绍给同学们。(不超过80字)

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学

毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希

望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜

欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校”优秀班干部“称号和"故事大王"比赛一

等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时

获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大

众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放K青春》

参考答案：

高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学

生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。

17.拟写推荐语

推荐语是举办活动，评选人物时，把好的方案、人物或事物向人或组织介绍，希

望任用或接受而表述的话语。推荐语的写作，要做到观点与材料的统一，主要考查

提取信息表述观点的议论文写作能力。

例学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文，，的推荐活动，请您填写下面的表格，推

荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。

课文题目----------------------

推荐理由------------------------------------------------------------（不超过50

个字）

写推荐语最重要的在于阐述推荐的理由，表达自己的看法。阐述时要符合题目的要

求，理由的表述要有连贯性。此题的重点在“推荐理由”上，它可以是作者、写作的

题材、文章的体裁、文章结构形式、情感的抒发、语言风格等等，带有文学评论与

鉴赏的成分。写时先要表明观点，然后要阐述充足的理由，把它当作是具体而微的

议论文来写。

试题答案略。

18、给活动起名

给活动起名类似于拟题，它考查学生聚合思维与概括语言的能力。

例为了培养学生的自主能力，本着“勤奋学习，快乐生活，全面发展”的指导思想,

梅城中学团委就即将兴建的学生俱乐部向全校学生发起了征集名称的活动，让学生

通过自己的畅想，为文化俱乐部命名。假如你是梅城中学的学生，你准备给它起个

什么名字？

解析与给小孩起名字一样，给活动起名要有自己的个性。首先起名要考虑活动的

主旨，命名能够表现主题；其次起名能直接反映出活动的内容；再次起名要注意语

言要有文采，应选用形象化的词语，使用比喻、拟人等修辞手法。

参考答案为：

“放飞理想俱乐部”；

“小天才文化俱乐部”；

“开心舞台文化俱乐部”……

19.接受采访

这种题型考查语言运用的“简明、连贯、得体”。它将语文素养与思想道德修养融

合到一处来考查，体现了文道统一的思想，是高中语文新教材中U语交际教学内容

在高考试卷中的体现，有较好的导向性：语文学习不仅要认认真真、扎扎实实用好

教材、学好课本，而且要认认真真观察社会、体验生活。

例“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以卜列身份接受记者对此事的采访，

谈自己的感想。要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于

30个字。

答：

⑴中学生：____________________________________________________

⑵中学教师：___________________________________________________

解析回答采访首先要认清采访的目的，把握采访的侧重点；其次要注意答语要言

之有物，扣紧中心；言而有序，简洁精练，灵活生动，中肯谦和。再次要语言表达

得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。

这道题要求学生假设分别以学生和教师的身份来对“神舟五号”圆中华民族飞天梦

接受记者对此事的采访，谈自己的感想，尽管是以书面形式来呈现，但同样可以检

测出学生的答问的能力。这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天

梦的感想，重在自己的主观感受。受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选

择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价

值等等。考生在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，可以涉及飞

天与国家民族的关系，感想可以理性一些