部编版六年级语文下册：1《北京的春节》导学案

1北京的春节

课题北京的春节课型新授课

1.会写“蒜、醋”等15个字；会写“饺子、万象更新”等20个词语。

教学目标2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

1.制作相关的多媒体课件：春节图片和视频。（教师）

课前准备2.阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，搜集有关春节的习俗、

古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L播放《新年歌》，渲染1.边听音乐边看图片，感

一、创设情利用视听的手

课堂气氛。受春节的快乐。

境，导入新课段，让学生快速进入

2.出示童谣，导入新课。2.有节奏地吟诵童谣，跟

（用时:5分年的氛围，感受春节

（这首童谣讲的是北京教师书空课题，齐读课

钟）的快乐。

的春节。）题。

1.了解作者。1.交流搜集到的作者资1.给予学生充分的时

2.初读课文，画出生字料。间进行自学、交流，

新词。2.自由读课文，圈画生字独立完成生字新词的

3.组织学生学习生字新新词。学习，获得成功的体

词，重点指导''蒜”“醋”3.自学、交流，学习字词。验。

二、初读感

“燃”正确读写“饺子、眨眼、

知，学习字词

“恰”的读音及笔画。通宵”等词语。2.指导学生读书质

（用时:22分

4.出示带生字的词语，疑，带着疑问进行阅

钟）

检查自学情况，提示易4.认读词语，听读纠错。读，有读有思，提高

错知识点。5.默读课文，思考问题。分析能力。

5.引导学生设疑，释疑。（1）找出本文的记叙线

（1）作者是以什么为记索，看一看插图，说一说3.鼓励学生进行交

叙线索的？（时间）北京北京的春节哪些地方给流，在交流中互通有

的春节给你留下了怎样自己留下什么样的印象。无，互相学习，让更

的印象？(2)小组内交流读懂的地多的学生参与学习活

(2)自由读课文，交流读方和不懂的地方。动。

懂的地方和不懂的地(3)说一说本文中描写的

方。重要日子。(腊八、小年、

(3)请找出本文中描写除夕、初一、元宵节。)

的重要日子有哪些。

L默读课文，自主、合作

完成阅读思考题。1.浏览课文，找出重

1.引导学生了解春节的点词语，梳理顺序。

时间和习俗。(1)快速浏览课文，找出

(1)北京的春节是从哪答案。2.在合作中对答案进

三、细读课一天开始到哪一天结束行归纳，提升语言表

文，了解习俗的？(2)默读课文，合作填写达能力。

(用时：10分(2)出示学生活动卡。学生活动卡。

钟)2.组织学生汇报交流，2.全班交流，理清顺序，

相机点拨，理清顺序。说说对北京春节的总体

3.指导朗读课文，深入印象。(年前一一繁忙；3.注重朗读的指导，

体会北京春节的习俗。过年热闹；结束在读中悟，在读中有

祥和。)所收获。

3.朗读，体会。

L概括本课的学习内

容。1.在教师总结的基础上

四、总结全关注学习所得，

2.布置课后作业。畅谈本课所得。

文，布置作业学后有归纳、总结，

(1)抄写课文中的生字2.完成作业。

(用时:3分形成完整的知识认

新词。

钟)知。

(2)熟读课文，练习有感

情地朗读课文。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、回顾交1.揭示课题，导入新课。1.听讲。回顾上节课所学

流，导入新课2.提问：《北京的春节》2.思考，回答问题。内容，进入新课程的

（用时:5分是按什么顺序写的？主学习。

钟）要写了什么?

1.围绕问题，读文思

1.设疑导读：作者介绍

考，组织学生进行交

的北京的春节主要有哪1.默读思考，把主要的时

流，思维碰撞，提升

几个时间段？间段画出来。

语言表达能力。

2.组织学生进行学习：2.分组学习，进行汇报。

各时间段是什么？人们3.结合重点词语品读句

2.分组学习，在小组

都做了什么？结合重点子，谈体会。

内兼顾不同层次的学

词语谈感受。4.快速浏览课文，标注详

生，给予每个学生充

3.引导学生联系生活经略处。

分表现的机会，让每

验，说说自己会做些什

个学生都有不同层次

二、合作研么。5.小组探究：详略结合的

的收获。

读，领悟写法4.文中哪几天写得详写法的好处。

（用时：18分细，哪几天写得简略？（详略结合，重点突出，

3.研读课文，领悟写

钟）组织交流，领悟详略结主次分明，使北京的春节

法，体会详略结合的

合的写作方法。给人留下了深刻的印

写法的好处，为自己

5.引导探究：详略结合象。）

写作做准备。

的写法有什么作用？6.交流研讨:分为“腊八”

6.引导学生结合具体的队、“小年”队、“除夕”

4.开展朗读竞赛，品

句子品读京味儿语言的队、“初一”队、“元宵节”

味语言，走进文本，

特点。队，展开朗读竞赛，品味

走进北京的春节，切

7.引导读文，感受北京语言。

身感受北京的年味

的春节的风俗文化，体7.品读课文，交流体会。

儿，感受作者语言的

会作者的表达方法。

特点。

1.指导阅读“阅读链接”1.自由读“阅读链接”中1.拓展阅读，感受不

三、拓展阅

中的选文，了解节日习的选文，思考：选文介绍同作者笔下的年味

读，体会写法

俗，比较与课文写法上了春节里哪个重要日子儿。

（用时：12分

的异同。的习俗？都是写过年的

钟）

习俗，课文和选文在写法2.对比阅读，发现写

2.组织学生进行合作探上有什么不同？法的不同，对下一步

究。2.小组合作探究。（《北的习作有帮助。

京的春节》淋漓尽致地写

出了年前的忙碌，除夕的

热闹，初一的祥和，元宵

节的火炽而美丽，将各种

年俗融于其中。《除夕》

3.提问：通过课文和“阅则以较浓的抒情色彩写

读链接”中的选文的对出了腊月二十九这天的

比，你受到了什么启繁忙与喜庆的气氛。）

发？3.交流感受。（①表达要

有一定的顺序；②写作时

要注意详略，做到重点突

出；③写自己感兴趣的部

分，要表达出真情实感。）

1.概括本课的学习内容1.总结回顾，对学习

1.在教师总结的基础上

和写法。有整体的梳理，形成

四、总结回畅谈本课所得。

2.拓展：交流有关春节完整的知识体系。

顾,练笔延伸2.交流有关年的传说及

的资料。2.与练笔结合，学以

（用时:5分各地过年的习俗。

致用，让学生学语文、

钟）3.小练笔：写一写自己经

3.练笔：假如此时请你用语文，在日积月累

历的春节。

写春节，你打算怎样写。中能力有所提高。

一、阅读理解

1.阅读下文，回答问题。

成功来自信誉

1835年，摩根先生成为一家名叫"伊特纳火灾”的小保险公司的股东。这家公司不用马上拿出现金，

只需在股东名册上签名就可以，这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。

不久，一家投保的客户发生了火灾。按照规定，如果完全付清赔偿金，保险公司就会破产。股东

们一个个惊慌失措，纷纷要求退股。摩根先生斟酌再三，认为自己的声誉比金钱更重要。他四处筹款，

并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户。

一时间，伊特纳火灾保险公司声名鹊起。

已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者，但保险公司已经濒临破产。无奈之中，摩根先

生打出广告：凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户，保险金一律加倍收取。不料，客户很快就蜂

拥而至。原来，在人们心目中，伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉的保险公司。

许多年后，摩根主宰了美国华尔街金融帝国。而当年的摩根先生，正是他的祖父，是美国亿万富

翁摩根家族的创始人。

成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾，而是比金钱更有价值的信誉。还有什么比让别人信任你更

宝贵呢？有多少人信任你,你就拥有多少次成功的机会。

（选自《诚心一一精诚所至金石为开》，海潮出版社）

（1）按要求写词语。

①"惊慌失措"的近义词：、o

②像"蜂拥而至"这样含有比喻义的词语：、。

（2）"声名鹊起"的意思是o伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是。

（3）画线句换种说法：。用反问这种句式来表达的好处是。

A.让人更容易明白这句话的意思。

B.加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

C.为了让句子变得更通顺，上下句联系得更紧密。

（4）你怎样理解"有多少人信任你，你就拥有多少次成功的机会"这句话？说一说。

【答案】（1）束手无策；惊慌失色；暴跳如雷；胆小如鼠

（2）形容名声突然大振，知名度迅速提高；他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退

股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户

（3）没有什么比让别人信任你更宝贵；B

（4）只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。相

信你的人越多，你成功的机会就越多。

【解析】【分析】（1）①本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词

语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。惊慌失措：于惊慌，一下子不知怎

么办才好。②本题考查分类掌握成语的能力。只要平时要注意依据词语的意思积累和识记，做起来

就不难。

（2）第一空词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二空解答时要带着

问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

(3)反问句：还有什么比让别人信任你更宝贵呢？反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改

为句号；第二步：删掉疑问词比如："难道...吗？"和"怎能......呢？"等。第三步：否定改为肯定，肯定

改为否定。用反问这种句式来表达的好处是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，

结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：(1)①束手无策、惊慌失色；②暴跳如雷、胆小如鼠

(2)形容名声突然大振，知名度迅速提高：他四处筹款，并卖掉了自己的住房，低价收购了所有退

股的股份，将赔偿金如数付给了投保的客户。

(3)没有什么比让别人信任你更宝贵；B

(4)只有你讲信用，别人才能信任你，才会帮助你，才会照顾你的生意，只有这样你才能成功。相

信你的人越多，你成功的机会就越多。

【点评】(1)①主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积

累，增加词汇量。②本题考查学生对成语的积累。平时一定要对一些文中的、阅读下文，回答问题

中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

(2)第一空本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。第

二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(3)掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

(4)此题主要考查对句子的理解能力。

2.阅读下文，回答问题。

守山人

张小萌

①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥噪。时间久了，就明

白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒

适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青

天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

②"老康呦，我退休了，明个儿回镇上。"看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康

听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰

好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑.

"哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈一一"老朱笑得很开心，

快走几步，奔着老康去了。"哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，

都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……"老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③"老康，我老了啊。"

④"老朱，我也老了。”

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发

出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩

上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，

他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的

烟雾飞了起来。"老康啊，我是不中用了，咱们在上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，

虽然累但是有劲儿啊，现在是又……"

⑦"闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看

老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口

地吸了起来。

⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老康也坐在树桩上，折几个柳条，

递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，

也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。"伙计，你算算咱们来了多少年了？"闻听此言，老

康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。

⑨“三十七年了。"老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

⑪"大家都没忘啊。"老康顿了一下又说道，"我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过

去吧，当年，咱们任刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”

⑫老朱点了点头，"这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真

是好地方・・・・・・"

⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，"大叔带着咱任走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以

前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。

⑭"你真的舍得？"老朱不说话，只是喝了杯中的酒，"都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。

⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今天老朱走

得很直，像松树--样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老

康在这里，或许他在向大山告别。

⑯蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

⑰"老康叔，老康叔一一”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。"你们是・・・・・・”老康显然

是不认识他们的。"老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，

他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。"明泽的眼圈红了，转过头，看着山，

又是那么坚定。

⑱"老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉

我长大后，帮父亲看着这山。"遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

⑲老康看着两个青年，笑着哭了.・・・・・

（原文有删改）

（1）请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③。

④。

（2）第⑭段和第⑲段中两次写到老康"哭了"，但原因不同：第一次是,第二次是o

（3）结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

（4）第⑯段中的画线句子是什么描写？有什么作用？

（5）文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。

【答案】（1）老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山

任务来到山上

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水

（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对

自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻

人的出现做铺垫。

（5）①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完

整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守

护着山林。③呼应上文，老康的头发"已经全白了“呼应了舍不得老朱离开的情节。

【解析】【分析】（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉

职。③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务

来到山上。

（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到

伤心和不舍。

⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继

有人，留下了感动的泪水。

（3）"今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。”用了比喻的修辞手法，把老朱比作

松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默

默奉献无怨无悔。

（4）"蓝天，白云，清翠的树林”，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；

推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。

（5）结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；

四是总结上文、点明题意；五起线索作用）.规范答题：XXX情节（事物）在文中有...作用（结构上和

内容上分析）.突出了…，表现了...

故答案为：（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父

辈的守山任务来到山上。

（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

(3)运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对

自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

(4)环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻

人的出现作铺垫。

(5)①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更

完整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传

守护着山林。③呼应上文，老康的"头发已经全白了"呼应了舍不得老朱离开的情节。

【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概括。

⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境

来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；

⑶本题考查品析文章语言。答题：明手法-阐运用(表达了什么内容)-析效果；

⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：交代人物活动的背景(人物心境，表现人物身份、

地位、性格)，写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情

节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；

⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。

3.阅读下文，回答小题

母亲•我•狗

小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变"，也确有些“说狗心寒"，对狗的怕简直甚于想

像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢

落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村

子之间正好有一个“恶狗云集"的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的......

邻居大婶也来劝母亲："别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交

代呢？"母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说："我送他，学不能不上啊。"大婶瞪了母亲一眼："你，能

行吗？"母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。"母亲见我醒了，转

身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我："走

吧。"摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像

是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪

水，别怕！有妈在，狗不敢来的。"我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!

她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身

边，抱住她大哭一场一一为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心!

如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母

亲的身旁一一因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……

（选自《听雨轩一一精短美文》）

（1）用简要的语言概述文章的主要内容。

（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明.

（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

（4）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】（1）“我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：

母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对"我"的关爱。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查概括文章主要内容。概括文章情节，找到文段中的过渡句、提纲挈领

的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信

息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意

答题的全面完整。根据“学校要上早学，可是我特别怕狗，妈妈勇于送我上学，从大婶处得知妈妈比

我更怕狗"这一情节来概括文章的主要内容。

（2）本题考查理解文章内容。在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。比如：题目

的要求是"文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明”。文章的

第6段从侧面表现出母亲怕狗、第8段主要是从侧面表现母亲怕狗。故在文章的第6段、第8段中概

括分析即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的

作用，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。文章多次写到母亲湿漉漉的手，属于细节描写，

根据第8段中“同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原因；母亲在怕狗的情况下，

还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有不同的看法，可以说

母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。比如:

母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。

故答案为：（1）"我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：

母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对"我"的关爱。

（4）略

【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中

的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，

结果如何。主要内容写"我"因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）本题考查理解文章内容。答题时应注意，根据第⑥段中“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖"

以及第⑧段中"母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命”这两个部分的

内容来说明母亲怕狗的表现即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。答题时应注意，结合文章内容谈情节安排的作用，一定要结合

文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，这样写的用意是什

么。多次写母亲湿漉漉的手，是因为害怕狗，仍然坚持送孩子衬托了母亲对"我”的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。答题时应注意，结合文章内容谈阅读感受，关键在于读懂文章的

内容，然后在此基础上谈阅读感受。本文主要是赞美母爱的，所以扣住"母爱"这一主题，结合文章情

节内容说母亲胆大或胆小，言之有理即可.

4.阅读下面文章，完成小题。

传递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的鼓励，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火

火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还

是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着

一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

④她轻轻摇醒小男孩："你怎么趴在这里睡觉？"男孩揉揉眼睛问："阿姨，您丢东西了吗？"她下

意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说："这是您的吗？"原来，小

男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道："天晚了，你一个人在这

儿不怕吗？，，男孩笑着说："没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩

为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶

子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落

的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。

从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走

过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重

新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不

起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，

捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很

多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个

男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇

小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。

（1）通读全文，根据下面提示找出表现"她"情感变化过程的词语。

十分痛苦好①玲重拾希望玲②f十分感激

（2）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

（3）结合上下文说一说第⑦段"风停了，她感到了一阵温暧。"一句中划线词语"温暖"的含义。

（4）结合选文内容分析文中的小男孩是一个怎样的人？

【答案】（1）非常感动（或感到温暖）；心急如焚

（2）插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品

质，为下文写"她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（3）既指风停了，"她"的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。（或小男孩

的乐观坚强使"她"深受鼓舞，重拾希望。）

（4）从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利

用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，

并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理文章的写作思路，快速找到文

中有关她的描写的语句，理解这些描写的用意，从中筛选有效语句作答。根据如上提示可以找到"非

常感动"和"心急如焚"两个词解答即可。

（2）结合全文内容和本段内容分析，这篇文章按照时间顺序叙写一个爱心传递的故事，而文章第

⑥段划线句交代了小男孩交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，由此可以看出小男孩懂事、乐

观、善良的品质，这也是下文"她"给男孩废品并资助他上学的原因。据此分析答题，意对即可。

（3）解答此题首先要理解词语的本义，然后结合语境及全文主旨分析其含义。结合语境分析，之前

风比较大，而此时风停了，不像原来那么冷了，这是她身体的感觉，另外，这里的"温暖”也指她内心

的感觉，家境贫寒的小男孩的善良、懂事和乐观让"她"内心倍感温暖。

（4）结合小男孩的语言、动作等分析小男孩的人物形象，从小男孩捡到手机还给失主看出他是一

个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、

懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一

个知恩图报的孩子。

故答案为：⑴非常感动（或感到温暖）心急如焚

⑵插叙。作用：交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，

为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

⑶既指风停了，"她"的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使"她"内心倍感温暖。（或小男孩

的乐观坚强使"她”深受鼓舞，重拾希望。）

（4）从小男孩捡到手机还给失主看出他是一个拾金不昧的孩子；从男孩为了减轻家里的负担，就利用

放学的时间出来捡废品看出他是一个勤劳、懂事、孝顺的孩子；男孩自食其力之后，打钱到她账户，

并帮助她使她的火锅店生意好转看出他是一个知恩图报的孩子。

【点评】⑴本题考查对人物情感的梳理能力。解答此类题，需要认真阅读选文，整体感知文本，理清

行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题中所给提示，确定答题范围，细读相关语段，抓住相

关语句，从中筛选出符合题意的词语即可。本题只要找到描写“我”的心理活动的语句，即可理清"我"

的情感变化过程。

⑵本题考查学生对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插

叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插

叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、使中心思想更加鲜明等。

本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属于插叙，其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、

关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。

⑶此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、

抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句。这类题目，从全文的主旨

和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二

要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的

语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

5.阅读下面的文段，回答问题。

如画山水入眼来

谭谈

车子在高速公路上跑了一段后，便进入上上下下、弯弯曲曲的盘山公路。不知拐过多少个"之"字后，

汽车在一处坪地停下。我们走下来，司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼。一看，脚下是一个深

谷，两岸的岩壁高达数百米，笔直地耸立在天地间。两壁之间，紧紧地挟着一湾绿水，那清澈碧绿的

水面，十分平静，就如何是上天遗落在深山里的一块巨大的翡翠。小坪右侧的峭壁上，雕刻着几个大

字：乌江源百里画廊。

汽车载着我们，又在一个"之"字一个"之"字的下山公路上谨慎地走着。好一阵子,才把我们带到这

块翡翠旁边。河道上停有几艘游艇。我们是最性急的游客，到得最早。

水面十分平静。两岸的峭壁山峰，倒映在水中。气势恢宏的高壁险峰，全在三四百米之上，从天

泻落，有如石瀑。壁间呈现着奇妙的图案，真是鬼斧神工。一湾湾绿水，紧紧地抱着这一块块峭壁，

相依相偎。

游船在河面上缓缓前行。我们趴在船舱边朝外张望，真是美不胜收。无论你从哪个角度看，都是

一幅画。我们祖国美丽的山水，造就一代一代的大画家。而技艺更高、成就更大的画家，一定是大自

然！

深藏在贵州大山之中的乌江，全长一千多公里，横贯贵州的西部和北部，最后在重庆涪陵汇入长

江，是长江的一级支流。千里乌江，千里画廊。我们行走的这一段，只是她上游的一小段。这里是一

个高山人工湖泊一一上世纪六十年代国家修建的东风水库。库区长达六十二公里，最宽处有公里，最

窄处只有六十米。

水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。水面上升,河道上一个一个的急流险滩淹

没了。在乌江的两道河源：三岔河和六冲河汇合处，形成了一个三叉形的东风湖。库区融高峡、平湖、

溶洞、飞瀑于一体，被人们称道为“山似三峡而水胜三峡，水似漓江而山胜漓江”。

追索数千万年以前，大地发生了一次翻天覆地的地壳运动一一地质学上称之为"燕山运动"。这次地

壳运动，在贵州地盘上形成一条西南往东北走向的大裂谷。裂谷底部就成了这乌江的河床。河床两岸,

峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿，怎么看，怎么美。

约莫半个小时，游船上不少人同时发出惊呼声：啊!啊!举头一望，一条宏伟的天桥，跨立在数百米

高的悬崖峭壁间。这是有名的鸭池河大桥。桥长一千四百五十米，桥面距水面达四百三十四米。这个

高度，在全世界桥梁中位居前列。去年的国际桥梁大会上，它还获得了奖项。

这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来，进

入我心深处，成为我心灵里永久的收藏！

（1）文章开头说"司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼"，究竟是什么可以"养养眼"？

（2）游船行进在河面上，作者有哪些所见所感？

（3）请品析下列句子的表达效果。

①汽车载着我们，又在一个"之"字一个"之"字的下山公路上谨慎地走着。

②水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。

（4）文章最后一段有什么作用？

【答案】（1）这里是指站在高处，看到的风景可以"养养眼J脚下是一个深谷，两岸高达数百米的

岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）

（2）游船在河面上缓缓前行，"我"看到了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平

湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由

衷的自豪。（意思对即可）

（3）①"谨慎地"三字生动形象地表现出汽车在"之"字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路

的蜿蜒曲折。（意思对即可）

②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰

险峻，山谷落差大；"锁住"二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对

即可）

（4）收束全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）

【解析】【分析】⑴养眼的意思就是看起来赏心悦目，给人以美的感觉。结合语境分析，可知这里是

指站在高处看到的美丽的风景：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁

之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）

⑵从文章第五到八段中筛选出作者在游船上所见所感的语句即可。第六段我看到和感受到的：如画

的风景：千里乌江，千里画廊；第七段我看到和感受到的：东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一

体。第八段我看到和感受到的：河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。第九段我看到和感受到

的：举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）注意筛选的内容要符合题意，不要筛选

出介绍乌江情况的语句等。

⑶①"谨慎地"，小心地。结合语境分析，这三个字生动形象地表现出汽车在"之"字形下山公路上行

驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）此题也可赏析一个"之"字一个"之"字。（2）

认真阅读这句话，可以看出这句话把乌江水流比作野马冲撞，结合喻体的特点分析，这个比喻生动形

象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大；"锁住"二字运用拟人手法，将大

坝人格化，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）

⑷"这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来"是

对上文内容的总结，自然结束全文，其中的如画的山水也和题目相照应，而“这如画的山水，扑面而

来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏！”则直接抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思

对即可）

故答案为：⑴这里是指站在高处，看到的风景可以"养养眼"：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的

岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）

⑵游船在河面上缓缓前行，"我”看到了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、

溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的

自豪，从而点明了本文的中心。（意思对即可）

⑶①"谨慎地"三字生动形象地表现出汽车在"之"字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的

蜿蜒曲折。（意思对即可）

②运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰

险峻，山谷落差大；"锁住"二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对

即可）

（4）收束全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）

【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息,

提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑵本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文

章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

⑶本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循"词不离句，句不离段,

段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上,

结合具体语境，分析词句的表达效果。

⑷本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，

使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读

者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与内容两方面分析。

6.阅读下面的文字，回答下面小题。

十一号楼的猫

①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。是一只

米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小

厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆

和水盆，还有几个小玩具。

②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖

乖等着。到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺,

晒着太阳睡半天。天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的

存在，看到它走进来了，就帮它按一下"3"。三楼的门一开，它就不