部编版小学语文五年级下册7猴王出世教案

7*猴王出世

学习目标

1、认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。

2.默读课文，遇到不明白的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

3.能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。

教学重点：

理清事情的前因后果，体会美猴王敢作敢为的精神。

教学难点：

通过本课的学习，让同学们对中国古典四大名着有个初步了解，

并爱上中国文学。

学习过程：

一、了解一下《西游记》

《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟，结构完整，用

幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百

回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点

塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗

统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄

托了古代人民征服自然的理想。

要求：把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学

们分享。

二、默读课文，扫清障碍。

1、默读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的语句，可以

画下来并猜猜大致意思，如果实在读不懂可以先跳过去，继续往下读,

在读完整句或整段后也许就理解了。

要求：每位同学把课文默读2遍。

2、难读字音读一读。

(1)难读字音读一读。

芝兰遂(sui)心迸(bdng)裂山涧

獐(zhdng)鹿物(血)猿(yudn)是耶(y6)劣Qi。)质

石窍石碣(ji©)楷书镌(judn)刻

抓耳挠腮拖男挈(qi»女瞑(ining)目蹲身

要求：每位同学把词语读2遍。

(2)注意：多音字“呵”

A、他平时总是笑呵呵(he)。

B呵(a)呀

C、列位呵(a),“人而无信，不知其可”，(在本文中用作语气

词，同“啊”，读轻声。)

3、理解词语。

围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。

灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。

迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。

避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。

造化：福气；运气。

顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。

序齿：按年龄长幼来排列顺序。

明明朗朗：明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。

天造地设：文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴

满意。

伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。

抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵

和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。

力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东

西而费尽了力气。

拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去

做人。

反思:我刚才读书过程中我读懂或猜到了几个词语的意思？如果我都

理解了，我可真了不起！

三、了解大意，梳理石猴出世及成为猴王的经过

1、这篇文章题目下面有一个阅读提示，阅读提示里有这样两个

问题，请快速浏览阅读提示。

阅读提示：

（1）石猴是怎么出世的？

（2）他又是怎么成为猴王的？

2、请同学们再次默读课文，找出文章相应的内容。

课文按事情发展的顺序分为两部分：

第一部分（第1自然段）石猴出世的经过及他的生活环境。

第二部分（第2自然段）石猴与群猴一起寻找山涧源头，竟发现

了水帘洞。

第三部分（第3-4自然的）石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴

按照约定拜石猴为王。（即：他是怎么成为猴王的？）

3、现在，你能用简洁的语言梳理故事的发展过程吗？

要求:用自己的话说说故事的主要内容,录下来和老师与同学们分享。

四、细读文本，深入感悟猴王形象

（一）细读描写“石猴出世”的语句

1、石猴是从哪儿来的?你能从文中找出句子吗？

（盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（sui）

有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风,

化作一个石猴。）

2、了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？

（神奇、非同一般............）

3、思考：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？

出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，

觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，狒猿为亲;夜宿石崖之下,

朝游峰洞之中。

（1）出声读句子，你仿佛看到了石猴在干什么？

（2）再读这句话，读出石猴的快乐和自由。

（3）读句子时，从怎么写的角度你发现了什么秘密？

（用了排比的修辞手法、句子有三个分句）

（4）作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，你先读读三个

字的排比句，你又会发现什么？（一个动词加一个名词，句式整齐,

朗朗上口）再读读第二个分句，你又发现什么？（四个字的排比），

再往下读，更有意思了，试试看，你又发现了什么？（对偶句，像对

对子：夜对—;宿对;石崖之下对）连起来再读这个

长句子，你还能读好吗，试着读出来。

4、读到这，你读到一只怎样的石猴呢?在这个句子旁边写下批注。

把你认为关键的词语记下来（活泼可爱、顽皮可爱...........）

要求：把本段读给家人听，一定能读出神奇来，让家人也感受一

下名著的语言美吧。

5、你能把本部分内容用自己的话复述下来吗？

要求：把石猴是怎么出世的讲给家长听，或者录下来和同学分享

（二）细读“石猴怎么成为猴王的"部分。

1、认真默读2-4自然段，思考：石猴怎么成为猴王的？抓住一、

二个关键的句子画下来，用心体会语言的意味。

（1）“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，

我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高

叫道：“我进去!我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，

忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

点拨：A、这儿用了拟人的手法，将猴子写的活灵活现。

B、“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”中，“纵”，

把石猴的动作写得十分生动。

C、对石猴的语言描写“我进去!我进去！”如果换成：“我进去

吧”一样吗？

（换后感觉石猴犹豫不决，表现不出他的勇敢无畏。）

(2)像这样的描写石猴的语言，还有很多。再读读，把句子标

下来。

A、石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，

打了两个呵呵道：“大造化!大造化！”

B、众猴把他围住，问道：“里面怎么样?水有多深？”石猴道：

“没水!没水！”

C、石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来！”

读到这里，你又读到了一个怎样的石猴呢？(敢作敢为智勇双全)

2、读了2、3、4自然段，你能按照故事的起因、经过、结果说

说石猴成为美猴王的过程吗？

起因：___________________________________________________

经过：___________________________________________________

结果：___________________________________________________

五、复述课文，感悟写法

1、用自己的话说说孙悟空是怎么出世并成为“美猴王”的。

2、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文

的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。

3、你也来读读名著的原文吧。

要求：把故事先讲给家长听，然后录下来和同学分享

六、拓展延伸，激发阅读兴趣

(-)故事话西游。你还能讲一个《西游记》中的故事吗，赶紧录下

来，发在群里，看谁讲的故事最精彩。

(二)比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后

语！

要求：把你收集的与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语拍成图片

和同学分享。

课堂检测：

一、给下列加点字选择恰当的读音，用“标出。

顽劣（1俄lie）享受（xidngheng）

疲倦（judnjuan）厚裂（bOngbing）

遮蔽（zhmzhe）喜不自胜（shGngsheng）

二、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗?请你连连线。

美猴王花果山上

孙悟空大闹蟠桃会期间

齐天大圣西天取经路上

弼马温发现水帘洞后

三、把下列动词还原到句子中。

觅采食饮

（1）那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉,

（）山花，（）树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，跺猿

为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中

纵跳蹲睁

（2）他瞑目（）身，将身一（），径（）入瀑布泉中，

忽（）睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

四、用自己的话说出下面句子的意思:

1、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中

2、人而无信，不知其可

五、根据课文内容填空

1、这篇课文选自我国古代长篇神话小说,作者是

代的，小说主要人物有：、