秋天的收获大班教案6篇

第第页秋天的收获大班教案6篇秋天的收获大班教案篇1活动设计背景小班幼儿比较好动对事物充分古怪，但语言表达本领还在萌发阶段，所以在本节课中激励幼儿能用相应的动作表现出来。活动目标1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。教学重点、难点1感受秋天落叶的自然现象2乐意用动作语言表达故事情节活动准备1课前带幼儿到户外察看秋季景色，进行拾落叶、察看秋虫等活动。2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小伙伴猜猜看？”激励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小伙伴认真听就知道了。二、老师结合贴绒教具，叙述故事提问：小伙伴听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。三、分段理解散文，激励幼儿能用相应的动作表现出来。1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮忙幼儿理解。2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”请4个小伙伴分别扮演角色学说对话。假如你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”幼儿一起仿照相应的动作。四、完整叙述故事利用大图书和幼儿一起完整叙述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。五、拓展延长活动：树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。教学反思在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣味味的事情，很自然地引入老师叙述的故事中。接着我接受分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段改换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、爱好说的环境。连今日新来的小伙伴和平常一直不愿参加的徐志浩小伙伴也欢快地参加其中，最后在和小伙伴一起看大图书一起完整叙述故事的氛围中结束了本次活动。秋天的收获大班教案篇2活动目标：1.理解散文的紧要内容，感知秋天的紧要特征。2.尝试用完整连贯的语言，叙述画面的紧要内容。丰富词汇“五颜六色”“千姿百态”。3.感受散文语言的美妙，激发酷爱大自然的情感。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读喜好。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：图片若干活动过程：一、谈话导入，激发喜好。现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变动？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变动。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）二、看看讲讲、听听学学，分段赏识散文，感受散文语言的美妙。（一）看小猴的画今日来了一位老师，是谁？熊猫老师的同学是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？熊猫老师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。我们听一听，小猴是怎样介绍本身的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听!我们也来说一说好听的话。（二）看小松鼠的画小松鼠迫不及待地想呈现他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍本身的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!）小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？我们也来说一说这样好听的话。（三）看小兔子和小花猫的画小兔子和小花猫说，小伙伴们，快来赏识一下我们的画吧。（打开画面）请小伙伴看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。三、完整赏识，整体感受散文美妙的意境。（一）初次完整赏识。小兔子和小花猫讲的话藏在一首美妙的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地赏识一遍吧!听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，认真听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最爱好，为什么？（二）再次完整赏识。熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首美妙的散文。散文的语言很美，很美的语言假如加上美妙的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来赏识一遍。听完之后，要说一说你最爱好散文里面的哪一句。（完整有声课件）（三）尝试朗诵散文。散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，激励幼儿跟随课件用最美的声音呈现，让幼儿又一次的感受散文的美。）活动延长我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个颜色斑斓的季节，除了小伙伴和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今日回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今日散文里面学到的好听的话，来说一说你本身的图画，好吗？附：散文“秋天的图画”上图画课了，熊猫老师让小动物们画出本身看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍本身的图画。小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是美丽极了!小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农夫伯伯去收割。熊猫老师快乐地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”活动反思？秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为紧要的是在称赞制造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让同学通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让同学学会用朗读呈现本身的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的奇妙画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从赏识秋天的美景转为找寻制造这一美景的人们。而且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的佩服感情。秋天的收获大班教案篇3活动目标1、学习沿着轮廓线撕出各种秋天的水果，再粘贴果园背景图上。2、让幼儿感受秋天水果丰收的喜悦。3、培育幼儿的撕纸、粘贴本领。活动准备1、趣味练习我爱好的水果2、画有各种水果轮廓线的蜡光纸、浆糊、抹布等。教学过程一、赏识课件我爱好的水果1、引导幼儿认真赏识。老师：小伙伴，看清楚了吗？有哪些果子呀？这些果子又是什么样的？2、老师：今日，我们一起用本身快捷的小手每人来做一棵果树，好不好？二、幼儿相互讨论制作什么样的果树。1、老师：那么你想做一棵长满什么果子的果树？2、请幼儿分组爱好做苹果树的分在一组，爱好做香蕉树的分在二组，爱好做橘子树的分在三组。3、老师：那么你们知道一棵果树是由哪几个部分构成的呀？小结：一棵果树是由树杆、树叶、果子构成的。三、老师示范操作，边进行讲解。1、讲解树枝树叶的画法2、讲解果子怎样把它撕下来贴到树上去。四、幼儿操作，老师巡回引导。提示幼儿操作时不要将浆糊涂得太多，并要注意画面要乾净。（老师需对其表现方式和技能技巧予以适时、适当的引导）五、游戏：摘果子1、老师：今日，小伙伴们都很能干，每人都做了一棵果树，我们的教室变成了一个果园了，让我们拿起篮子，一起去摘果子!2、游戏：摘果子结束活动。秋天的收获大班教案篇4一、听歌曲：？秋天多么美》，幼儿自由表演。1.师：我这里有一首特别好听的歌曲，我们一起跟着音乐的欢快节奏动一动吧!2.幼儿自由表演。师：请小伙伴跟着音乐本身跳出你们美丽的舞蹈吧。二、开展关于秋天的谈话，引出散文诗内容。1.师：你们知道现在是什么季节吗？你觉得秋天哪里最美丽，最让你爱好？2.师：秋天会是如此美丽那是由于有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。你们看，秋爷爷又来到了哪里了？水果娃娃们快乐吗？谁来学一学水果娃娃的样子？3.师：你们学的样子真像，我这里还有一首关于秋天的散文诗，一起来听一听。三、播放ppt，学习散文诗《欢迎秋爷爷》。1.老师边播放图片，边朗诵散文。2.请小伙伴说说各种水果娃娃们快乐的样子。师：为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？。3.师：果园里还有什么水果娃娃，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗？4.小结：秋天是个丰收的季节，在秋季小伙伴也要多吃一些蔬菜和水果，这样我们的身体才会健健康康的，才会更强壮。秋天的收获大班教案篇5教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习文章中的生字新词。3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具准备：多媒体课件第一课时（9月16日总11课时）一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转瞬，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.（多媒体课件或幻灯片呈现秋景）老师范读全诗。（同学边听边思考：文中描绘了什么？）3.同学自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。（此处为重难点：引导同学在初步读懂课文基础上说说课文写什么？）1.同学自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。2.指名读全诗，相机正音。（蝉、韧、柔、梳是翘舌音。3.出示生词卡片，认读：明丽酿造苦恼羊肠小道照射珍藏柔韧井井有条4.再读全诗，将本身爱好的地方多读几遍，试着背一背。三、作业：1.描红课后生字，小组给出评价。（引导写字，注意把字写端正。）2.熟读诗歌。第二课时（9月19日总14课时）一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课1.精读感悟，体会秋天各样的美（秋天与其它季节有什么不同？）（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你爱好秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发觉告知大家。）读完课文后同学自由谈，老师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱次序）重点品读：（此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。）a、秋风：（1）你为什么爱好秋风？指名同学答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（相像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（用了什么修辞手法？（3）能把你的爱好用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）b、秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，老师引导。（4）全班赛读，看谁先背下来。（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……同学可以想象增补课文中没有的颜色。）2.回归整体，感受诗的韵律美（1）你爱好这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？同学自由谈，只要有道理就予以确定。（重点引导体会拟人手法的运用）（3）老师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。3.再读全诗，试着背诵全诗。（朗读全诗，体会对秋天的深厚的感情。三、拓展延长，描绘本身心中的秋天1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用本身爱好的方式来礼赞本身心中的秋吧!2.自由组合，分组活动：（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话3.全班汇报交流，老师总结。四、作业：1.背诵全诗。2.课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。板书设计：秋天秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香教学反思：在教学时，我将诗歌打开一幅幅画面，把图文对比起来，与同学的生活实际联系起来，并捉住抒情这条线，引导同学朗读、想象，去感知语言之美。这样，让同学能更好地理解诗歌的内容，体会对秋天的酷爱和称赞之情了。教学后，我让同学再次走进大自然，去找寻秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇称赞秋天的小练笔。充分让同学去表达本身对秋天的酷爱、称赞的`情怀。秋天的收获大班教案篇6（教学目标）1、情感态度目标培育同学酷爱大自然、酷爱生活的感情。2、学问技能目标⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。⑵体会诗歌美妙的意境。⑶揣摩品味本文美妙的语言。3、过程和方法目标⑴诵读法。⑵品析语言美，想象画面美。⑶与课后《秋景》（美国狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。侧重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。（教学重点）揣摩品味美妙的语言。（教学难点）品味美妙的意境，激发同学酷爱生活、酷爱自然的愿望和热诚。（课前准备）1、老师准备幻灯片、录音机。2、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术珍宝，多读多背必有好处。课前让同学搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，加添积累。（教学时间）一课时（教学步骤）一、吟咏古诗，走进秋天1、导入新课：秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些咏秋的诗句？（同学背诵诗句。）在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿势：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是哀痛的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的颜色、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今日就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）2、介绍：（幻灯呈现）何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳从前创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向一般人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯洁的诗意诗风。3、检查同学预习情况（幻灯呈现）a、正音丁丁zhēngzhēng撒网sā肥硕shuò青鳊鱼biān栖息qī归泊bó寥阔liáo乌桕叶jiù枯涸hé清洌liè梦寐mèib、解释词语：丁丁：伐木声。肥硕：这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。清洌：水清。寥阔：高远空旷。枯涸：干枯，没有水了。梦寐：睡梦。二、朗读诗歌，倾听秋韵要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，注意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。1、请一个同学朗读全诗，其他同学听字音是否精准；2、同学点评；3、老师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等；4、同学点评，老师随机点拨；5、全班饱含感情地齐读；6、同学在小组内以本身最爱好的方式朗读。三、整体把握，畅览秋光问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。同学讨论合作完成。师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。问题2：认真阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？师点拨：由于露珠、冷雾、白霜，表明白秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更广阔；溪水干枯、更清洌，这些都暗示了是在秋天。问题3：是按什么次序写景的？师点拨：由远及近的次序。问题4：诗歌抒发了怎样的感情？师点拨：抒发了酷爱秋天、称赞秋天的感情。四、赏识佳句，细品秋味同学自由朗读，找出本身爱好的诗句，并说说爱好的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简单的批注。佳句赏析参考：伐木声飘出幽谷——从听觉角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，呈现丰收的图画。秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的情形，将虚无的东西实在化，写出了轻松、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠然与得意的心情。秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子——此比方似拙实妙，是一个倒装句，比方青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠然的心情。五、打开想象，绘出秋色推举一名同学配乐朗读，其余同学想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用美妙的语言描绘爱好的一幅图画，并说说为什么爱好这幅图。1、小组交流：把本身想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当予以增补或指出不妥之处。2、全班交流：请同学朗读最爱好的一节，然后描绘画面。3、同学点评，老师增补。4、背诵比赛：齐读——自背（先一段一段背，然后背整首诗）——齐背——个人或小组比赛背诵。同学描绘画面参考内容：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起共享……霜晨归渔图：清晨的江南还遍布着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的