折小狗教案7篇

第第页折小狗教案7篇折小狗教案篇1活动目标：1、通过自动参加活动，感受儿歌的诙谐、幽默和清新的画面。2、学会念儿歌，能依据儿歌进行表演和续编，培养幼儿的创造性和想象力。3、学习和同伴合作与协调，共享合作游戏的欢快。活动准备：小狗抬花轿》课件、各种动物头饰、操作图片活动过程：1、以提问的方式引出话题内容师：你们坐过花轿吗？爱好坐花轿吗？幼儿：没有，爱好。师：今日老师为小伙伴准备了一些花轿的.故事图片，想想每一幅画能不能用一句话来概括它的紧要内容。幼儿个别介绍，老师逐一讲评，帮忙幼儿叙述故事内容。师：下面请你把它们依照确定的次序排列，编成一个好听的故事，好吗？料子使用：老师为每个幼儿供应操作卡片和对话框，请幼儿进行操作、叙述。2、学习儿歌《小狗抬花轿》师：哪位小伙伴乐意介绍一下你的作品，和别人共享呢？幼儿个别进行叙述。师：我们小伙伴说得真棒！老师也把它们排列了起来，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一下吧！料子使用：老师播放课件，幼儿倾听、观看课件，初步欣赏理解儿歌。3、再次理解儿歌作品。师：这首儿歌叫什么名字？（引导幼儿说两遍）幼儿：小狗抬花轿。师：儿歌里显现了谁？讲了什么？幼儿：小狗。（随机性）问：几只呢？（8只），原来是八只小狗，还有谁呢？幼儿：老虎。（随机性）问：他在哪里，在干什么？师：小伙伴说的真好！八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇（老师边念儿歌边出示第一幅画）师：草地上八只小狗在抬花轿，可是老虎却坐在轿子里把扇子摇，下面老师请小伙伴一起念这一句儿歌。边念边出示第二幅画面。师：咦！蓦地发生了什么事呢？幼儿：一只小狗摔了一跤，然后老虎对他踢了一脚。师：看得真认真，一只小狗摔了一跤，老虎对他踢了一脚，那它们是怎么摔怎么踢得呢？老师请两个小伙伴来学一学。幼儿表演。师：我们把这句儿歌一起跟老师说一下。（师生齐念第二句儿歌）师：小狗被踢了一脚，它有没有怎样呢？而老虎又在做什么呢？（出示第三幅画面）幼儿：小狗生气了，老虎在睡大觉。师：小狗是怎么生气的呢？谁来表演一下。幼儿：汪汪叫。师：嗯！小狗阿特别的生气，而且气的汪汪叫，可是老虎呢装作听不见，睡大觉。我们再请两个小伙伴来表演一下！师：后来事情怎样了呢？（出示第四幅画面）幼儿回答。师：它们把老虎抬到了半山腰里，而且想了个好方法，那是什么方法呢？（出示第五幅画面）幼儿回答。师：这真是个好方法！终于让老虎也摔了一大跤，我们一起来学一下。（师幼齐念）师：下面我们一边看画面一边跟着电脑年一下。师：你们说说这首儿歌听起来你觉得怎么样？幼儿回答师：那么我们应当用什么样的声音朗诵才好听呢？幼儿回答师：好的，我们再来用好听的声音朗诵一遍。4、活动延长师：真好听！这一次小狗们想了个把老虎扔下山去，那假如没有这个方法，我们小伙伴愿不乐意帮忙他们想个好方法呢？（乐意）好的，开动小脑筋，想想还有什么方法能应付老虎呢？幼儿介绍。师：原来还有这么多的方法，现在请你把你想到得方法画下来，然后我们一起去帮忙它，好吗？幼儿操作。5．结束。折小狗教案篇2设计意图：小班幼儿的手指动作发展还不足完善，但是他们也特别乐意表现对美的感受，为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如手掌印画，脚掌印画，手教导画，纸团印画等。该老师选择了幼手指来作为绘画工具，设计了手教导画《可爱的斑点狗》的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的兴趣。活动用斑点狗作为载体，小狗是幼儿比较喜好的小动物，也是贴近幼儿生活的题材，通过老师的引导，也增长了幼儿与小动物的情感，从而提高了幼儿的参加活动的兴趣。一、活动目标：1、学习用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的斑纹。2、学习用擦布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。3、对手教导画活动感兴趣。二、活动准备：1、小狗木偶2、幼儿操作料子：人手一张小狗图片、黑色颜料、抹布。三、活动过程：（一）引题：1、老师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的兴趣。师：班级里来了个小客人，是谁呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：师：小伙伴们好！幼：小狗好！师：我要请大家给我做件衣裳，你们乐意吗？幼：乐意。师：我的衣裳上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做吗？幼：会做。（不会做）（评析：老师以小狗的口吻来引题，运用了拟人的手法，更形象地提升活动的生动有趣味味。用“请小伙伴帮忙”的形式来激发孩子乐意参加活动的兴趣。以两个提问引题，都体现了以幼儿为主体的教育理念。当老师问“你们会做吗？”从孩子的表现可以看出孩子的个体差别，有的孩子很大胆地说出自身的想法，有的孩子则保持沉默，或者小声说“不会”，也体现了孩子的经验积累程度。）（二）老师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。1、出示小狗身体2、出示颜料：师：这是什么呀？幼：颜料。师：什么颜色呢？幼：黑色的。师：我们用食指妈妈来给小狗做衣裳。（老师伸出食指）师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点一点。师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，由于小狗最爱干净了。（添画完毕）师：呀！原来是只可爱的斑点狗。幼：哇，真好看！（是斑点狗）师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。（评析：老师的讲解示范较认真而且重视细节，给幼儿美的感受。老师的话语富有童趣，符合小班孩子的年龄特征，激发了孩子参加活动的兴趣，如“妈妈手指头”“亲一亲”，也强调了手指与颜料的接触。“不能点在小狗的脸上哦。”这句话不但确定了点画的范围，还激发了孩子爱心，适合小班幼儿的年龄特点。添画完毕后，老师说：“呀，原来是只可爱的斑点狗。”这句话引出了活动的名称“可爱的斑点狗”。“手指妈妈用擦布擦干净”，及时渗透了作画卫生习惯的培养。老师在讲解示范时，孩子的倾听和察看很认真，有的孩子会跟着老师一起伸出食指在空中点画，可以看出他们已经沉浸在活动中，从侧面可以影射出老师在这个活动的选材上和讲解上捕获到了孩子的兴趣点。）（三）幼儿操作，老师巡回引导。1、提示幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件美丽的斑点衣裳。师：小伙伴要给小狗的衣裳做得美丽一点哦，不要点在小狗的脸上哦。2、提示幼儿注意画面乾净。师：小伙伴不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。3、点画完毕将手指用擦布擦干净。师：点完之后要记得给手指妈妈擦擦身哦。（评析：老师的引导较认真，也体现了个体差别引导原则。要求（1）是在让幼儿在指定的范围内点画，有的孩子点画的范围不准确，所以老师强调了不要在小狗脸上。要求（2）画面要乾净，老师在引导的时候提示幼儿醮颜料时要轻轻的点，也重视了作画习惯的培养，良好习惯的培养就是从小细节开始的。老师的引导体现了师生互动的教育理念。）（四）呈现幼儿作品，用小狗的口吻来进行点评。师：我来看看谁给我做的衣裳最美丽了。感谢小伙伴给我做美丽的衣裳。幼：不用谢。幼：我给小狗做的衣裳美丽。幼：我的也好看。（评析：老师用小狗的口吻来点评，形式与活动的开始部分相呼应，再次引起了幼儿的兴趣。老师在点评的时候鼓舞的话语较多，确定了幼儿的作品，加强的他们的自信。幼儿听到老师对自身作品确实定，表现得特别愉快，而且想急着呈现自身的作品，有的小伙伴与同伴之间在沟通，有的向老师叙述自身的想法。相互之间有语言的沟通，体现了师生互动和生生互动。）（活动评价：老师的选材是幼儿认得但不是很常见的斑点狗，这是建构在幼儿已有确定知识经验但处于模糊状态的基础上开展活动，（对斑点狗身上的斑点布置不是很了解）同时也具有确定的挑战性。在整个环节创设上，层次清楚，老师首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参加兴趣。老师的态度不冷不热可亲，讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。通过老师的引导后，幼儿的作品画面较干净，手教导画出的斑点分布较均匀，而且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经掌握了手教导画的技巧和常规操作方法，知道用手指的指腹点画，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。）折小狗教案篇3活动目标】1、感知乐曲带来的欢快情绪，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应更改的表演。3、喜好音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的欢快。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的`在集体面前演唱。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。师：“今日老师给大家带来一位新伙伴，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。师：“今日我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。师：“听完了好听的音乐，小伙伴们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、愉快……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去缓步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样缓步的呢？小狗又是怎么缓步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散缓步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗缓步可能遇到的情景。师：“老师觉得他们在缓步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣味味的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。四、老师与幼儿随音乐一起表演。a、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主人进行表演。b、幼儿两人一组分角色合作表演。c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。六、结束活动：随音乐节奏，老师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都实现了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自身觉得还是有很多细节的地方处理地不足妥当。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不足自若，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自身并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自身在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和磨练，这比得多少奖都更宝贵。折小狗教案篇4一、活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。2、初步会依据b段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的欢快。二、活动准备：1、知识准备：幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。2、物质准备：图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》三、活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。引导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小伙伴听一听，在音乐里听到了什么声音？提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。1、在边听边呈现图谱中，完整欣赏音乐。引导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，爱好边吹口哨，边和小狗缓步，缓步的时候他会和小狗玩好多有趣味味的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏b段音乐，在倾听与料想中，试验表现"逗狗"的游戏情节。（1）料想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参加"逗狗"游戏，表现b段音乐。（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。引导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商讨。折小狗教案篇5从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自身有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说：“你怎么不叫？”“我不会我.我是从外来的”“你这算什么回答啊。你莫非不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”“狗会叫，由于它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对令人厌烦的猫叫，对着满月叫。它们愉快的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。日间叫得多，但晚上也叫。”“或许是这样，可我.”“可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去!总有一天你会上新闻的。”小狗不知道该怎么回答这些批判。它不会叫，也不知道怎么才略学会。“你跟我学。”有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。“不难，容易极了。您好好听着，看我的嘴，注意察看，学我的样子。”“总之，你注意察看我，学我的样子。”小公鸡又喔喔喔地叫起来。小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。“没关系”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。你再试试，来。”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。自此，它每天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。一天早晨，当它正在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么传神，那么好听，那么嘹亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘掉带上刀叉和餐巾，由于对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见，当它看到啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么灰心啊。那狗蹲坐着，一生又一声地喔喔叫着。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样，你是给我设了一个圈套啊。”“一个圈套？”“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却高下圈套想抓我，幸好我发现得及时。”“我向你担保，我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”“练习？练习什么？”“我练习啼。现在差不多已经学会了，你听我叫得多好。”说完，它又嘹亮地喔喔叫起来。狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，尽力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪花沉默走开了。相近有一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。“你怎么啦？”“没什么。”“那你为什么这样哀痛？”“唉.没什么好说的由于我不会叫。”“要是就由于这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我：咕咕咕咕咕咕你听明白了吗？”“我觉得很容易。”容易极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕咕咕”“咕”狗学着杜鹃叫，“咕”它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真愉快，心想：“我终于开始真的会叫了，现在别人再也不能取笑我了。”正好在那几天，人们开始狩猎了。树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎手经过那里，他听见从树丛中传来“咕咕咕咕”的叫声，就举枪瞄准，“砰!砰!”连开了两枪。幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像在连环画里画的那样，小狗拔腿就跑。它很惊诧：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪”狗跑啊，跑啊第一种结狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安静地吃草。“你去哪儿呀？”“我不知道。““那就别走了。这里的青草特别鲜嫩。”“唉，青草不能医治我的病”“你病啦？”“可不是，我不会叫。”“可是，这是世界上最容易的事!你听我叫：哞哞哞还有比这更好听的叫声吗？”第二种结狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。第三种结狗跑啊，跑啊，蓦地停住了。它听见一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪”“这叫声像在对我说什么，”狗想道，尽管我搞不清这是什么动物在叫。”“汪，汪”____________________“可能是长颈鹿吧？不，或许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶狠的动物，我得小心谨慎地靠近它。”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪汪。”“哦，也是一条狗。”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗。“您好，狗。”“您好，狗。”“你能否告知我，你发出的是什么声音？”“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”“你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。”“您好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又愉快地想道：“我终于找到我应找的老师。”____________________故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。折小狗教案篇6活动目的1.引发幼儿察看画面，想象和叙述富有童话情趣的内容。2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。3.理解词：山腰、抛。4.帮忙幼儿体验和理解诗歌内容，试验讲清简单的事情。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备1.背景图，群山，插入料子：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。2.扇子几把。活动过程（一）理解图意。1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，老师引导幼儿察看，叙述幼儿理解的诗歌内容。师：山脚下有什么？猜一猜谁会坐在花轿里？让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）2、出示八只小狗图片师：平常都是人坐轿，今日可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？有几只小狗抬轿子？为什么要8只小狗来抬轿子？老虎在轿子里舒适吗？（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？快帮小狗想方法应付坏老虎。4、移动轿子到山腰师；看小狗用什么方法应付老虎？（重点理解“山腰，抛”两个词）语言概括小狗抬轿到山腰，想个方法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。（二）引导幼儿试编诗歌。1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。（三）分组看图、编后半部分。（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。诗歌小狗抬花轿八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。小狗抬轿到山腰，想个方法真正好。一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。活动反思在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想方法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有心思，愉快的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，乐观性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不但乐观性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。由此我觉得，肢体语言在教学中起偏紧要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕获幼儿的闪光点并予以及时的鼓舞会起到事办功倍的效果。但这节课也存在着一些不足的地方。譬如孩子们虽然很爱好，但是局限在积累不多，动作的表现力还不足，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自身的创新本领还较弱。折小狗教案篇7活动目标：1.通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。2.学唱歌曲《我爱我的小动物》，稳定固定拍。3.复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。活动准备：小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干活动过程：（一）师幼互动、打招呼。1.师幼用身体动作打招呼。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）t：小（三）班的小伙伴很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！2