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文档简介

《挑山工》教案设计一、教材分析本文通过描述作者在登泰山时观察到的挑山工努力登山的情景，展现了挑山工虽然路程比游人多一倍，但速度却总不比游人慢的现象。作者从挑山工身上感悟到生活的真谛：认定目标，坚持不懈，一个劲地向上攀登，征服一个个困难，定能达到胜利的顶峰。二、设计理念在课堂上，我们不仅要让学生掌握语言知识，更要让他们留下深刻的形象和情感体验，激发他们学习语文的热情。三、教学重点和难点教学重点是让学生理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，并从中感悟生活的真谛。难点在于如何引导学生深入理解“一个劲儿”背后的内涵。四、教学目标1.通过品读课文，理解挑山工与游人登山速度不同的原因。2.从挑山工的外貌、语言和行动中，感受挑山工的形象，理解“一个劲儿”的内涵，感悟生活的真谛。五、教学过程（一）质疑导入，初步感受挑山工的形象1.回顾上节课内容，提出问题“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”，引导学生快速默读课文2-6自然段，寻找挑山工的回答。2.出示挑山工的话，让学生朗读并分享感悟。3.引导学生理解“一个劲儿”的含义，并结合生活经验进行讨论。（二）从外貌入手，进一步理解挑山工的形象1.让学生再次阅读课文2-6自然段，寻找描述挑山工外貌的句子。2.学生汇报交流，教师引导学生理解挑山工外貌背后的生活状态。（三）从与游人的对比中，深刻感受挑山工的形象1.通过练习，让学生理解挑山工与游人在登山过程中的不同表现。2.引导学生思考挑山工与游人不同的原因，感悟挑山工的精神。（四）从气候变化与地形陡峭，提升挑山工的形象1.让学生描述挑山工登山的道路特点。2.通过资料介绍泰山，让学生理解挑山工登山的艰辛。3.引导学生理解挑山工坚持不懈的精神，并进行情感共鸣。（五）拓展写话，总结升华挑山工的形象让学生根据课文内容，进行想象写话，进一步深化对挑山工形象的理解和感悟。教学反思：本课教学设计注重学生的情感体验和思维发展，通过多种教学方法，使学生在理解课文内容的同时，能够深入感悟挑山工的精神，从而达到情感教育和价值观培

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